八年級語文下冊 第二單元 第8課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版.ppt

導(dǎo)入新課 數(shù)人詠嘆太陽和月亮 留下了美好的詩篇 作者在特殊的年代里 對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆 在 日 中 作者顯然在飛蛾撲火 夸父逐日中寄托著深意 而寒夜里面對如鏡的涼月 想起了嫦娥奔月 又是一種別樣的心情 初二語文組 短文兩篇 巴金 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 結(jié)合歷史背景 理解作者的思想感情 2 理解 飛蛾撲火 夸父逐日 嫦娥奔月 在文中的含義 3 理解文中象征手法的運(yùn)用 重點(diǎn) 1 加強(qiáng)誦讀 培養(yǎng)感受能力 理解能力 2 理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時代意義 難點(diǎn) 把握文中重點(diǎn)語句的深刻含義 疑點(diǎn) 作者為什么不寫日 不寫月 而寫與日月無關(guān)的東西 走進(jìn)作者 巴金 1904 2005 原名李堯棠 字芾甘 四川成都人 中國現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家 1928年發(fā)表處女作長篇小說 滅亡 發(fā)表時開始使用 巴金 筆名 長篇小說 激流三部曲 愛情三部曲 家 春 秋 霧 雨 電 走進(jìn)作者 他的作品已被譯成多種外文出版 多年來他還出版了大量譯作 他善于在娓娓動聽的敘述和真摯樸實(shí)的描寫中 傾瀉自己感情的激流 細(xì)膩獨(dú)到 自有一種打動人的藝術(shù)力量 曾被魯迅稱為 一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家 在屈指可數(shù)的好作家之列的作家 讀讀寫寫 旸姮 煬碭殤 恒桓垣 y ng h ng y ngd ngsh ng h nghu nyu n 撮皓羿 cu h oy 8短文兩篇 整體感知 日 一文通過 兩個事例 贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔嵊⒂芦I(xiàn)身的精神 表達(dá)了 月 一文通過 我 對寒冷月光侵入的感受 寫現(xiàn)實(shí)世界的寒冷和毫無生機(jī) 贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神 飛蛾撲火 夸父逐日 自己寧可轟轟烈烈的死 也不愿寒冷寂寞的生的戰(zhàn)斗決心 日 朗讀課文 感知課文內(nèi)容 思考 文章涉及哪兩個故事 作者是什么感情 用文中詞語表示 贊美懷戀 問題思考 1 人們常說 飛蛾撲火 自尋死路 為何作者卻對它大加贊美 夸父逐日 渴死旸谷 作者為什么卻異常的 懷念 2 在 日 中 作者并沒有具體描繪太陽 卻去寫 飛蛾撲火 夸父逐日 且對飛蛾 夸父進(jìn)行了高度評價 這與太陽有關(guān)嗎 作者寫 日 為何會產(chǎn)生這些聯(lián)想 太陽是光和熱的象征 夸父 偉大 人 平凡 飛蛾 渺小 追求光與熱 為著追求光和熱 人寧愿舍去自己的生命 與其寒冷 寂寞的生 不如轟轟烈烈地死 月 朗讀課文 感知課文內(nèi)容 思考 月亮給作者最突出的感覺是什么 你是通過文章中的哪些描寫體會出來的 冰冷 寒夜對鏡 只覺冷光撲面 面對涼月 我望著明月 總覺寒光冷氣浸入我的身子 月光冷得很 月的光是死的光 月的光是死的光 既如此 作者在末尾處為何引用 姮娥奔月 的傳說 問題思考 結(jié)合時代背景 思考 體驗(yàn)反思 兩篇文章共同寄托作者什么思想情感 并品味兩篇文章寫作風(fēng)格的不同 一篇寫日 一篇寫月 但看看寫作時間 僅僅只是一天之隔 寫于抗日戰(zhàn)爭的1942年 其時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪 光明被黑暗取代 和平被屠殺浸淫 為了中華民族的獨(dú)立和生存 千千萬萬不甘做亡國奴的人們 拿起武器 走上戰(zhàn)場 不惜犧牲 寫作小結(jié) 以飛蛾 夸父 嫦娥的追求光和熱象征志士仁人的為祖國轟轟烈烈獻(xiàn)身 贊美飛蛾 夸父 嫦娥 也就是贊美抗日將士 作品思想深邃 情意深沉 富于啟迪性和鼓舞性 這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對光明的追求 對生活 人生的一種希望和信念 歸納小結(jié) 閱讀巴金的 星 加深對課文的理解 在上海一個小小舞臺上 我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙 他或者坐在鋼琴前面 將最高貴的感情寄托在音樂中 呈獻(xiàn)給一個人 或者立在藍(lán)天底下 搖動他那白發(fā)飄飄的頭 用贊嘆的調(diào)子說著 你這美麗的星星 你這純潔的星星 望著藍(lán)空里眼瞳似地閃爍著的無數(shù)星子 他的眼睛潤濕了 我了解這個老音樂家的眼淚 這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧 在我的房間外面 有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天 我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星 我常常出神地凝視著那些美麗的星星 它們像一個人的眼睛 帶著深深的關(guān)心望著我 從不厭倦 這些眼睛每一霎動 就像賜予我一次祝福 在我的天空里星星是不會墜落的 想到這 我的眼睛也濕了 7月22日選自 龍 虎 狗 為要尋一個明星 我騎著一匹拐腿的瞎馬 向著黑夜里加鞭 向著黑夜里加鞭 我跨著一匹拐腿的瞎馬 我沖入這黑綿綿的昏夜 為要尋一顆明星 為要尋一顆明星 我沖入這黑茫茫的荒野 累壞了 累壞了我胯下的牲口 那明星還不出現(xiàn) 那明星還不出現(xiàn) 累壞了 累壞了馬鞍上的身手 這回天上透出了水晶似的光明 荒野里倒著一只牲口 黑夜里躺著一具尸首 這回天上透出了水晶似的光明 徐志摩 象征手法 8短文兩篇 合作交流 內(nèi)容探究 在 月 中 月亮帶給作者最突出的感覺是什么 為什么在末尾引用 姮娥奔月 的傳說 解析 文中多處提到月亮帶給作者的感覺 如 寒夜對鏡 只覺冷光撲面 面對涼月 我望著明月 總感到寒光冷氣侵入我的身子 月光冷得很 月的光是死的光 等等 第二問要從主題方面來考慮 8短文兩篇 答案 月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷 姮娥是為了改變月光的冰冷 為了使這個已死的星球再生而奔月的 雖然作者用的是疑問的語氣 但是在姮娥身上 作者也寄托了自己的人生理想 表達(dá)了對光明的向往 8短文兩篇 主題探究 月的光是死的光 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 解析 透過關(guān)鍵語句 理解文章的主旨 答案 作者在前邊已經(jīng)用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受 于是在這里才會說出這句話 他表達(dá)了作者對光和熱的向往和渴求 課堂小結(jié) 日 激情洋溢飛蛾撲火夸父逐日 月 細(xì)膩幽靜嫦娥奔月 追求光和熱 改變冰冷 寄托人格理想 課外拓展 月 向來被古人看作托物抒情的對象 為此寫下不少流傳千古的詩篇 你積累了哪些有關(guān) 月 的詩歌 請說說 可憐九月初三夜 露似珍珠月似弓 白居易 無言獨(dú)上西樓 月如鉤 寂寞梧桐深院鎖清秋 李煜 月下飛天鏡 云生結(jié)海樓 李白 浮光躍金 靜影沉璧 范仲淹 一 月 呈現(xiàn)不同的形態(tài) 床前明月光 疑是地上霜 李白 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 張繼 但愿人長久 千里共嬋娟 蘇軾 曉鏡但愁云鬢改 夜吟應(yīng)覺月光寒 李商隱 二 月 撩撥滿腹的愁緒 晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 陶淵明 明月別枝驚鵲 清風(fēng)半夜鳴蟬 辛棄疾 舉杯邀明月 對影成三人 李白 月下獨(dú)酌 三 月 包含著瑰麗的想像 從飛蛾到夸父 從渺小到偉大 他們都是為了追求光明 為了一種熱量 而寧愿放棄自己的生命 贊美飛蛾 懷戀夸父 實(shí)則贊美為了追求光明而不惜犧牲一切的大無畏精神 太陽是光和熱的象征 飛蛾 夸父的行為是為了追求光明 不惜犧牲自我的一種偉大行為 寫飛蛾和夸父是為后文 為著追求光和熱 人寧愿舍棄自己的生命 做鋪墊 姮娥也是為了某種理想 為了可以改變月光的冰冷 為了使這個已死的星球再生而奔月的 所以在姮娥的身上 作者也寄托了自己的人格理想 8短文兩篇 寫法探究 日 中在敘述完飛蛾 夸父之后 為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn) 說起了 為著追求光和熱 人寧愿舍棄自己的生命 解析 文中的飛蛾和夸父已經(jīng)不僅僅是簡單的生物和遠(yuǎn)古神話中虛無縹緲的人物 作者重新賦予了他們一種新的內(nèi)涵 而人也像他們那樣 應(yīng)該 為著追求光和熱 寧愿舍棄自己的生命 雖然 生命是可愛的 但寒冷的 寂寞的生 卻不如轟轟烈烈的死 這才是作者要追求的理想人生 8短文兩篇 答案 因?yàn)榍懊嫠f的飛蛾和夸父都是為后面的話作鋪墊 目的是引出后面的這句話 這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn) 為著追求光和熱 不惜犧牲自己的生命 這是作者要追求的理想人生 8短文兩篇 難點(diǎn)探究 自古以來 太陽都是光明 希望的象征 很多人都曾歌頌過太陽 作者寫太陽卻是用來贊美飛蛾撲火 這是為什么 聯(lián)系寫作背景 談?wù)勀愕睦斫?解析 聯(lián)系當(dāng)時的時代背景 飛蛾象征了那些追求光明而不惜犧牲生命的美好人格 理解象征手法的作用 8短文兩篇 答案 此文作于1942年 當(dāng)時中國大地正經(jīng)受日寇蹂躪 光明被黑暗所代替 千千萬萬不愿做亡國奴的人們 拿起武器 走上戰(zhàn)場 不惜犧牲 這兒的飛蛾 寄寓了作者的理想 象征著追求光明勇于獻(xiàn)身的人格 贊美飛蛾即是贊美那些為追求光和熱 不惜犧牲生命的人 8短文兩篇 歸納總結(jié) 這兩篇散文詩散發(fā)著作者濃郁而熱情的青春氣息 日 表現(xiàn)的是作者熱情洋溢的一面 在那個 沒有了光和熱 只有 黑暗的寒冷世界 我甘愿做人間的飛蛾 飛向火熱的日球 寧愿舍棄自己的生命 也要追求理想的人生 月 則表現(xiàn)出作者細(xì)膩幽靜的一面 作者贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切 妄想 改變 月 這個冰冷的星球 這正是作者的理想的化身 寫作訓(xùn)練 請模仿本文象征寫法 結(jié)合某一具體事物寫一段話 要求賦予該事物一定象征意義 人生在世 難免有風(fēng)霜雨雪 有時會被動的遭遇暴風(fēng)驟雨 有時甚至?xí)鲃拥倪M(jìn)入懸崖峭