(部編)人教語文2011課標版一年級下冊部編版小學(xué)語文一年級下冊《人之初》第一課時教學(xué)設(shè)計.docVIP

扎實識寫 快樂讀背部編版小學(xué)語文一年級下冊人之初第一課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】識字課的主要任務(wù)是識字、寫字，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗逐步學(xué)會自主識字、寫字，本課的教學(xué)在識字方面主要采用圈劃生字聚焦生字、聽老師朗讀、運用多種方法識認、教師介紹字理、多讀詞語和反復(fù)讀背等教學(xué)環(huán)節(jié)達到識認扎實，寫字方面主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、比較異同、學(xué)生書空、教師范寫、學(xué)生練寫、評價修改等環(huán)節(jié)使學(xué)生達到書寫扎實。本文是從三字經(jīng)中節(jié)選的一部分內(nèi)容，對一年級的小孩子來說文言文較難理解，因此老師只選取第一節(jié)在第一課時進行教學(xué)，教學(xué)時在稍作講解的基礎(chǔ)上主要采用快樂讀背的方法，通過聽讀、練讀、指名讀、男女生讀、齊讀、鏤空背誦、拍手背誦、拍桌背誦等方式，讓學(xué)生在多遍數(shù)的開口誦讀中達到正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)目標】1.認識13個生字，會寫2個生字。2.認識課后8個詞語，復(fù)習“不”的變調(diào)規(guī)律，了解課文大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】 識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】 了解課文大致內(nèi)容?！窘虒W(xué)準備】1.教師準備：認真?zhèn)湔n，做好課件。2.學(xué)生準備：做好預(yù)習（圈劃字詞、標好節(jié)號、“我會寫”的字注好拼音，讀課文3遍）【教學(xué)過程】 課前指導(dǎo)預(yù)習并檢查預(yù)習。 1.教師了解學(xué)生平時怎么做預(yù)習工作。2.教師介紹自己是怎么做預(yù)習的，并用課件出示有圈劃字詞、標好節(jié)號、“我會寫”的字注好 拼音的課文紙。 3.學(xué)生照樣子做好預(yù)習。 4.教師巡視檢查。1、 明確目標，由經(jīng)導(dǎo)題（1） 認“三字經(jīng)”三個字，介紹三字經(jīng)：三字經(jīng)是宋朝王應(yīng)麟創(chuàng)作的一部經(jīng)典著作。它 三個字三個字一斷句，每12個字組成一個意思完整的句子。它的內(nèi)容包羅萬象，富有教育 意義，讀起來朗朗上口，深受人們的歡迎，流傳到現(xiàn)在已經(jīng)700多年了。古代的小朋友剛上 學(xué)的時候就用它來學(xué)認字，學(xué)知識，學(xué)做人的道理。三字經(jīng)1440字，我們今天要學(xué)習 的課文是其中選取的一部分，以開頭的三個字“人之初”為課題。（三）板題：伸出手和老師一起寫課題。（三）讀題： 1.指名2人讀，（三個字都是翹舌音）。 2.齊讀。 3.“之”：朗讀詞語2遍：“之前”“之間”“之后”。 4.“初”：（1）“初”左邊一個衣字旁，右邊一個刀。這是什么意思呢？古人在左邊畫一件衣 服，右邊畫一把刀，合起來表示:用刀剪裁布料是制衣服的起始、開始。這“初”字就是表示 開始、起始的意思。（2）有個詞叫“初始”，也是開始的意思，朗讀詞語“初始”。（3） 朗讀詞語：“初中”“初一”“初夏”。 5.“人之初”是人的初始的意思，人的初始是什么時候？人剛出生的時候，嬰兒時期。齊讀課 題。2、 初讀課文，識認生字，了解大意，熟讀成誦（1） 初讀： 1.端好書本（出示圖片），聽老師讀兩遍，第一遍前提示第一遍注意聽準字音，第二遍前提示 不僅要聽準字音，還要聽老師讀的節(jié)奏。老師總是三個字三個字一停頓，讀每一節(jié)最后三個 字會讀慢一些表示這節(jié)要束了。 2.老師帶讀一遍，學(xué)生跟讀，注意讀準字音，讀好節(jié)奏。（二）第一節(jié)： 1.這節(jié)課我們先來學(xué)習第一節(jié)，自由朗讀第一節(jié)兩遍，注意讀準字音，讀好節(jié)奏。 2.識認生字： （1）指名讀第一節(jié)，聽有沒有讀準字音，讀好節(jié)奏。評節(jié)奏，復(fù)習“不”的變調(diào)規(guī)律（像這樣 在第四聲前讀二聲，在一二三聲前讀四聲），評字音， （2）生字：性 善 習 教 遷 貴 專 帶拼音練習讀兩遍，指名當小老師帶讀：天性 善良 習氣 教育 變遷 可貴 專心 去拼音讀打亂順序抽讀。你們太厲害了！這些生字有的筆畫少，結(jié)構(gòu)簡單，比較好記，可是有些生字筆畫多，結(jié)構(gòu) 比較復(fù)雜，你們是怎么記住那些難記的生字的？先和同桌說一說。誰來教教老師，你們是 怎么記住難記生字的？一行一行交流，指名說一說，老師用字理教學(xué)兩個難記字“善 教”。 再出示詞語卡片（男生一遍，女生一遍）：性格 友善 習性 教師 搬遷 貴重 專門 3.朗讀（生字回到課文）： （1）自由朗讀一遍，注意讀準字音，讀好節(jié)奏。 （2）齊讀。 4.了解大意：七百多年前古人寫的文章有的難懂，想不想知道第一節(jié)說的是什么意思？讓我們合 作著來學(xué)習。 （1）同學(xué)們讀一行，老師說一行的意思，待會兒老師會考考大家的，可要邊聽邊記。 （2）現(xiàn)在老師來考考大家：老師說一行的意思，你們馬上讀出是哪一行，行一行？ （3）這一節(jié)主要是對大人說的，告訴大人們一個道理，什么道理呢？板書：專心教子。 （4）講述孟母教子的故事和竇燕山教子故事，聽歌曲片斷。 三字經(jīng)當中有這樣一句話，跟老師讀。這句話里藏著故事呢？老師給你們講講這句話里 的故事：古時候的大學(xué)問家孟子很小的時候父親就死了，為了把小孟子培養(yǎng)成才，小孟子的 母親曾多次搬家，起初他們住在很多墳?zāi)沟母浇?，小孟子不懂事，成天光學(xué)著別人哭喪，哭 天喊地，捶胸頓足的，孟子的母親覺得這樣很不好，就把家搬到了熱鬧的集市里，沒想到小 孟子又學(xué)會了一些商人不好的行為，嘻嘻哈哈的，孟子的母親覺得這樣也很不好，又決定搬 家，搬來搬去，在一座小學(xué)堂旁邊，小孟子見別的小朋友上學(xué)自己也要上學(xué)，小孟子的母親 這回決定把家安在哪兒？是啊，學(xué)堂里學(xué)知識、學(xué)做人多好。這就是孟母三遷的故事。小孟 子上學(xué)后，有一次早早地就回家了，正在織布的母親非常奇怪，原來是小孟子不愿上學(xué)逃學(xué) 回來了，平時總是和顏悅色的母親這回非常生氣，她用剪刀剪斷了還沒織好的布，又用刀砍 斷了織布機，你們說說：“這布沒只好就剪斷了，還能做衣服嗎？”是啊，成了廢物?！斑@ 織布機砍斷了，還能織布嗎？”是啊，也成了廢物。小孟子這才明白上學(xué)有多么重要，才明 白母親的一番苦心。這就是孟母斷織的故事。 不光有專心教子的母親，還有專心教子的父親。三字經(jīng)當中還有這樣一句話，跟老師讀。 說的是：古時候在燕山那個地方有個姓竇的人，他很有教育方法，他的五個兒子在他的專心 教育下個個成為非常有名的人才。 這就是三字經(jīng)中“專心教子”（指板書）的父母。故事好聽嗎？我們再來欣賞欣賞歌曲 （邊聽邊拍手）。 （3）拍手朗讀。 現(xiàn)在讓我們來拍著手讀一讀第一節(jié)，注意讀準字音，讀好節(jié)奏。 5.定位聯(lián)想背誦：同學(xué)們學(xué)得可真開心！回家了媽媽問你：“寶貝，今天學(xué)了人之初，第一 節(jié)好像是告訴我們大人要怎樣做的，我們大人要怎樣做呢？”（指板書）寶貝，你能背給我聽 一聽嗎？ （1）自由練背。 （2）指名背。（演背：寶貝，第一節(jié)怎么背的？） （3）齊拍手背誦。（演背：寶貝們，第一節(jié)怎么背的？讓我們一起來拍著手背。） （4）拍桌子背（跺腳背）。3、 學(xué)寫生字，掌握筆畫（1） “之”“近”“遠”：我們快快樂樂學(xué)認字，快快樂樂讀書背書，我們還要快快樂樂學(xué)寫字。 今天我們學(xué)寫這三個字。這三個字怎么讀？（2） 出示組詞讀兩遍（3） 觀察三個字都有共同的筆畫。 預(yù)設(shè)： 1.共同筆畫點：“之”的第一筆是點（書空筆順），“近”“遠”的第一筆不是點，分別先寫哪 一部分呢？ 2.共同筆畫捺：發(fā)現(xiàn)三個字的最后一筆是平捺。（4） 教師范寫。讓所有學(xué)生當小老師伸出手教老師在田字格中書寫，重點寫好平捺（不可往下斜 寫，不可寫成一條直線，要寫出捺的一波三折之美。三個字中的平捺都用紅粉筆書寫，其它 筆畫用白粉筆書寫，突出書寫重點。（五）提示學(xué)生注意寫字姿勢，“三個一”要做到，在書上寫字，描一個，臨兩個。學(xué)生如有余力 就把組詞抄寫在書上。（六）老師用紅筆畫五角星，同學(xué)之間評一評。（七）教師在展示臺展示評價畫五角星。五、推薦閱讀，反饋目標。（一）說明下節(jié)課要進行復(fù)