13.朱德的扁擔(dān).docVIP

13。朱德的扁擔(dān)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線里的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。【教學(xué)重、難點】1、掌握本課生字新詞，自主積累詞語。2、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【課時安排】三課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課六個生字，理解由生字組成的詞語。2、初步了解課文的內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)訓(xùn)練點】1熟練朗讀課文。2“岡、必、守”的筆順。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題：1、（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?（2仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字。（3）“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？師介紹：對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？（5）朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢？小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧。二、初讀課文1、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?2、自由讀課文； 要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。3、檢查自學(xué)情況：(1)指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4）、生交流自己讀懂的；A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；板書：挑B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來板書：藏C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”板書：做（5）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）（6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？生可能會質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記 ”三個字？三、指導(dǎo)寫字，十分鐘練習(xí)。（出示生字：朱、志、必、岡、守、攻、）小朋友課文學(xué)得很認(rèn)真，相信課文中的這些生字一定也難不倒大家，快大聲認(rèn)一認(rèn)吧！ 看準(zhǔn)田字格中的這三個字“攻 守 記”，注意攻和記字都是左窄右寬，左右靠攏，攻字反文旁橫和撇不要連，記字右面的豎彎鉤不出頭。（邊說邊用紅筆鉤出關(guān)鍵筆畫）守字上下結(jié)構(gòu)上寬下窄，下面的寸字橫在橫中線上。打開習(xí)字冊，描兩個寫兩個。師：再來看這個“朱”字，一豎落在豎中線，撇捺舒展才好看。最后我們還要來學(xué)習(xí)一個生字（出示帶田字格的“志”，指名讀）你是怎么記住這個字的？有什么要提醒大家注意的？生1：上面是個“士”，下面是個“心”。生2：上面 “士”字，第二橫短。師：你觀察得真仔細(xì)。（教師范寫，“士”字第二橫用紅筆寫。）這個字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。所以上面是個“士”字。你會給這個字組詞嗎？生1：同志生2：斗志師：我們比賽的時候要有斗志，爭取拿生：第一名生3：志氣師：我們小孩兒要有志氣。生4：志向師：是的。我們從小要有遠(yuǎn)大的志向。（出示詞語：同志 志向 志氣 立志，學(xué)生齊讀） 師：下面請小朋友們在習(xí)字冊上把這節(jié)課學(xué)的5個生字描紅1個，臨寫1個。（學(xué)生書寫，教師提醒和糾正寫字姿勢。）（老師選出學(xué)生作業(yè)指名評價，教師再進(jìn)行補充和修正。）四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)師：這節(jié)課，我們一起初讀了朱德的扁擔(dān)，知道了朱德總司令為了粉碎敵人的圍攻，堅守井岡山根據(jù)地，和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事。下節(jié)課我們將繼續(xù)品讀課文。課后請大家給生字找朋友，和同學(xué)比賽，看誰知道得多。五、出示作業(yè)：1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.給生字找朋友，和同學(xué)比賽，看誰知道得多。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、能流利、有感情地朗讀課文。2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情?！窘虒W(xué)訓(xùn)練點】說話訓(xùn)練：烈日當(dāng)空時，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時 ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會了文中的生字和新詞，下面請幾個同學(xué)來讀一讀。出示詞語：同志 堅守 井岡山 粉碎 敵人 圍攻必須 生產(chǎn) 一塊兒 山高路陡 翻山越嶺扁擔(dān) 一擔(dān)糧食（指名讀、齊讀）2、選擇其中的一個詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。（理解“堅守”：堅決守衛(wèi)，不離開。堅守什么地方？）二、細(xì)讀課文1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。（1）朱德軍長用這根扁擔(dān)干什么用？為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會師”（并隨及簡介背景）；井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀?。?）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？（紅軍所處的位置很危險）（4）想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？指名學(xué)生說。（5）說一說：因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以( )。B、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）邊讀第二自然段，邊用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”（3）想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？ 聯(lián)系生活：我們?nèi)ユ?zhèn)上玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次這么遠(yuǎn)的路。 “山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時 ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們 （4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句。（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。（6）說一說：雖然山路又遠(yuǎn)又險，可是( )。（7）齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。C教學(xué)第3自然段： (1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話。朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動作。)書上是怎么寫的?讀1、2句。朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案? 朱德白天挑糧，晚上還要干什么？朱德最需要的是什么？（休息）如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？誰能用上這些詞，用自己的話說說。大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。指導(dǎo)朗讀。 “不料”可以換成什么詞?(沒想到) 指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。引讀：大家見了所以大家心里怎么想? 口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念) 朱德挑谷上坳， 糧食絕對可靠。 大家齊心協(xié)力， 粉碎敵人圍剿。(4)有感情地朗讀第3段。（5）有感情地朗讀全文。三、十分鐘練習(xí)1.補充朱德的故事。2.完成補充習(xí)題第3、4題。第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課四個生字“產(chǎn)、勸、并、記”，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、完成相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)訓(xùn)練點】寫話?！窘虒W(xué)過程】一、朗讀課文 1、一起有感情地朗讀全文。 自由讀 個別讀 齊讀2、說一說：朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加_。 朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想_。 3、總結(jié)填空：這個故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：產(chǎn)、勸、并、記。 2、學(xué)生認(rèn)讀，并看看字形。 3、說說識記的方法。 4、學(xué)生按筆順書空、描紅。三、完成練習(xí)1、聽寫詞語。2、比一比，再組詞：帶( ) 記( ) 桃( )戴( ) 紀(jì)( ) 挑( ) 3、寫出下面字的偏旁，再組詞。扁（ ）（ ）挑（ ）（ ）攻（ ）（ ）四、十分鐘練習(xí)寫話：烈日當(dāng)空時，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時 ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們 紅會戰(zhàn)士 ！【板書設(shè)計】 13、朱德的扁擔(dān)挑 藏 與戰(zhàn)士們同甘共苦 做【教學(xué)反思】14。梅蘭芳學(xué)藝【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。4、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功?！窘虒W(xué)重點】：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。【教學(xué)難點】：懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、教學(xué)課件【教學(xué)課時】：3課時 第一課時【課時目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。 【課時重難點】：正確朗讀課文?！菊n時訓(xùn)練點】：1、能正確、流利地朗讀課文2、能正確書寫本課的詞語教學(xué)過程：一、揭示課題。1、揭題。介紹梅蘭芳生平。 指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。 學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。2、指名把課文題目意思連起來說一遍。二、初讀課文。1、自由練讀課文。 要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。2、檢查字音掌握情況。 出示生字，指名拼讀。 抽讀生字卡片。3、試讀課文。 指名說說本課有幾個自然段。 請三個學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子： 出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。 要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。4、范讀課文。 讀后引導(dǎo)填空。 這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、出示生字： 蘭神緊或者注底練京 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。 教師講述書寫筆順。2、指導(dǎo)書寫。 或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。 練、注、神：左窄右寬。 緊：上中下三部分要寫緊湊。四、課堂10分鐘1、完成習(xí)字冊。2、正確、流利的朗讀課文。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。【課時重難點】：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。【課時訓(xùn)練點】：1、能正確、流利地朗讀課文2、能正確書寫本課的詞語教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，把握課文內(nèi)容1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝。（齊讀課題）2、出示詞語： 拜師 學(xué)藝 動搖 或者 注視 漸漸 靈活 終于勤學(xué)苦練 世界聞名指名讀、齊讀。3、這4個詞語分別藏在課文的什么地方呢？請小朋友打開課本，趕快找一找，把你找到的句子讀給大家聽一聽。根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子，齊讀。出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。（板書：世界聞名的京劇大師）點擊“世界聞名”，指名讀詞?！笆澜缏劽本褪?全世界的人都知道他)梅蘭芳不僅在中國非常有名，而且世界上很多國家的人們都知道他，喜歡他的表演，梅蘭芳真是“世界聞名”。什么樣的人才能被稱為“京劇大師”？（點擊“京劇大師”）（京劇演得非常好，非常棒）4、出示農(nóng)遠(yuǎn)課件，讓學(xué)生了解梅蘭芳小時候的樣子和欣賞梅蘭芳的精彩劇照，激起學(xué)習(xí)課文的興趣。這位世界聞名的京劇大師，小時候去拜師學(xué)藝是不是一帆風(fēng)順的呢？我們再來學(xué)學(xué)課文。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段，輕聲自由讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？2、指名說，并出示（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子）（1） 交流。理解：什么叫沒有神兒？（板書：沒有神兒）（是說他的眼睛不夠靈活）補充：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。（2）“不是唱戲的料子”是什么意思？（板書：不是料子）（是說梅蘭芳不適合唱戲，不具備唱戲的條件）你能完成這個填空嗎？出示：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，是因為（ ）。因為梅蘭芳（ ），所以師傅說他（ ）。3、小朋友們說得很對，是呀！梅蘭芳的師傅是個唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因為舞臺上的演員常常要靠眼睛來表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要通過眼神兒來告訴觀眾?？蓭煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱京戲的料子。（出示第一自然段）4、我們一起來把課文的第一自然段讀好。三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、放棄了呢？他是怎樣做的呢？自讀第二自然段。交流。1、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（出示第一句）（點擊：沒有動搖）指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）2、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，那他又是怎樣做的呢？請小朋友們自己讀一讀第二自然段，結(jié)合觀察書上的插圖，邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。3、你畫的什么句子？（指名說）（出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）你們是不是也這樣畫的？真能干?。ㄗ宰x句子，指名讀）4、你能找出這句話中哪些詞語表示看？(點擊“緊盯”“注視”)5、那梅蘭芳緊盯的是（飛翔的鴿子），注視的是（游動的魚兒）6、請一個小朋友來嘗試表演 “緊盯”“注視”（老師用手演示“鴿子”和“魚兒”，配合表演）其他小朋友注意觀察他是怎樣“看”的?？吹搅藛?，剛才他那樣的“看”就是“緊盯”和“注視”都是怎樣地看？認(rèn)真、仔細(xì)、眼睛一眨也不眨7、現(xiàn)在我們都是梅蘭芳，一起來試試“緊盯”和“注視”。說說你的眼睛現(xiàn)在感覺怎么樣？（自由說）8、梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪個詞知道的？（常常） 給“常?！睋Q個說法。（經(jīng)常）是啊，梅蘭芳總是這樣練習(xí)著引讀：當(dāng)別人在玩耍時“他常常魚兒?！碑?dāng)別人在休息時“他常常魚兒?！保c擊句子）誰再來讀讀這句話？生讀，評：老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢！生讀，評：聽了你的朗讀，老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水，但他仍然堅持著，多么刻苦??！9、梅蘭芳為什么要“緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動的魚兒”來練眼神呢？（鴿子在飛翔，魚兒在游動，要能“緊盯”和“注視”，眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動，所以點擊，出示“日子一長靈活起來”）“日子一長”（點擊）你知道他練了多長時間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒有停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪?。R讀“日子一長靈活起來?！保╈`活到什么程度？（引讀“人們都說，梅蘭芳的眼睛（點擊“會說話了”）“眼睛會說話了”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來請一位同學(xué)上臺，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時惱火。剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這時多么高超的技藝??！所以人們怎么說？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了?！保?0、小朋友，梅蘭芳這雙會說話的眼睛來的容易嗎？ 讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧！四、學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：真是有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人呀！出示第三自然段：梅蘭芳從一個被師傅稱為“眼睛沒有神兒”的人到成為“世界聞名的京劇大師”，容易嗎？那個詞可以看出來？“終于”，（點擊“終于”）你會用“終于”說一句話嗎？2、現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？自己試試。誰來讀給大家聽聽。我們一齊讀。五、回歸總結(jié)1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。2、還有三個詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語。3、請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！六、課堂10分鐘請你用“終于”說一句話 第三課時【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀課文2、逐段背誦課文?！菊n時重難點】：辨析生字組詞【課時訓(xùn)練點】：1、辨析生字組詞2、能數(shù)筆畫填空一、揭示課題。1、指名有感情地朗讀課文。2、指名三人3、學(xué)生練習(xí)描紅。二、課堂練習(xí)。1、組詞。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）?。ǎ?、數(shù)筆畫填空?；颍汗玻ǎ┊嫞诙嬍牵ǎ?。底：共（）畫，第五畫是（）。練：共（）畫，第六畫是（）。3、抄寫詞語。 三、課堂10分鐘有感情地朗讀課文。板書設(shè)計： 梅蘭芳學(xué)藝 常常 眼睛沒有神 緊盯 勤學(xué)苦練注視 京劇大師教學(xué)反思：15.大禹治水【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識8個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，認(rèn)識1個偏旁（“衣”字旁）。2.能借助插畫，聯(lián)系上下文理解重點詞句。3.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)重、難點】通過對課文重點詞句的品讀理解，體會大禹無私奉獻(xiàn)精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件，習(xí)字冊【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會本課的4個生字，能在田字格中正確美觀地書寫。2理解由生字組成的詞語。3能正確、流利地朗讀課文。初步感知大禹是一位為民造福的英雄。4學(xué)習(xí)第一自然段，能有感情地朗讀第一自然段?！窘虒W(xué)訓(xùn)練點】1了解課文的大意。2體會洪水給老百姓帶來的極大災(zāi)難。【教學(xué)過程】一、揭示課題1今天，老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們想不想聽??？這個故事發(fā)生在很久很久以前，故事的題目是大禹治水。2板書課題，齊讀課題，理解題意。（簡單介紹禹，禹是四千多年前我國部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。大禹是后人對他的尊稱。教學(xué)生字“治”?！爸嗡笔侵卫砗樗囊馑迹簿褪鞘柰ㄋ?，消除水患。）3看了這個課題，你想知道些什么？二、初讀感知1那么，這是個怎樣的故事呢？請小朋友們輕輕翻開書，讀一讀課文。在讀書前，老師有幾個要求：（1）邊讀課文，邊把生字在課文中圈出來。（2）難讀的句子多讀幾遍。（3）課文共有幾小節(jié)，標(biāo)一標(biāo)。2檢查自讀情況。（1）讀生字詞：hngzhhi xngto m洪水治理害老百姓 滔滔 淹沒do xn tnzxp bi沖倒地形挖通仔細(xì)劈開 被zhwixing j制服 偉大英雄感激（2）課文共有幾小節(jié)？請小朋友來讀一讀，其他小朋友聽仔細(xì)，想想每個小節(jié)主要講了什么？（出示長句子：他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。）每個小節(jié)講了什么？（第一節(jié)：洪水滔滔，給百姓帶來了極大的災(zāi)難；第二節(jié)：大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過；第三節(jié)：大禹為了治理洪水，三過家門而不入；第四節(jié)：百姓非常感激這位制服洪水的英雄。）（3）下面，再請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊想：課文主要講了什么？完成填空。出示填空：課文主要講的是大禹為了（），吃盡了（），三次經(jīng)過家門都沒有（），終于（）的事。三、學(xué)寫生字這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)兩個多音字“倒”、“沒”。再學(xué)習(xí)寫4個生字“被、制、害、通”，讓我們一起來寫一寫。看老師寫一個，小朋友們翻開書，描一個，再在田字格里寫三個。看誰寫得最漂亮。四、小結(jié)大禹吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，最終制服了洪水。他到底用什么方法，怎樣治水的？其中又有哪些感人的故事呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。2能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習(xí)慣。3理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)訓(xùn)練點】1學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2抓住文中關(guān)鍵詞句，數(shù)量詞的運用，借助多媒體課件的直觀形象畫面，展開豐富想象，在一次次的朗讀中感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，得到思想上的啟迪,情感上的升華?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位了不起的人物，他的名字叫大禹。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)他治水的故事。誰來讀課題?(指名讀 齊讀)過渡：課題讀得很棒，故事中的詞語你會讀嗎?2.出示詞語洪水 淹沒 無家可歸 沖倒 治理 千辛萬苦 制服 安定 代代相傳誰來讀一讀?(評:讀得真棒)下面來開火車讀。小火車開起來看來讀詞語難不倒大家，王老師可要增加點難度，你能用上這三個詞加紅（“洪水治理 制服”）說說課文講了什么嗎?過渡：說得多有條理！大禹要治理的是怎樣的洪水呢?請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，我們一起坐上時光機(jī)，穿越時空隧道，回到很久很久以前。把眼睛慢慢睜開仔細(xì)地看這兒二 、學(xué)習(xí)第一自然段1.（播放視頻）學(xué)生觀看當(dāng)時洪水泛濫的情景。 2.在情境的渲染下問：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ （看到滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，老百姓無家可歸，互相摻扶著四處去流浪； 聽到聽到了雞飛狗叫的聲音；我又好像看到了一個和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，在聲撕力極的喊著：“救命啊！救命啊）3（繼續(xù)播放畫面），請你說說此刻你的心情怎樣？（難過）4師：出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。小朋友，這就是課文第一自然段中所描寫的情景，請你們讀一讀。想一想：哪些詞語體現(xiàn)了洪水的兇猛？生自由讀。指名讀，再指名回答：哪些詞語體現(xiàn)了洪水的兇猛？（滔滔、淹沒、沖倒）5（描述渲染）：剛才同學(xué)們都感受到了，這洪水來勢多么兇猛啊！波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水滔滔，它所到之處，農(nóng)田被淹沒，房屋被沖倒，害得老百姓只能四處流浪無家可歸（邊說邊顯現(xiàn)紅色：滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸）再引導(dǎo)：洪水摧毀了美麗的家園多么令人痛恨，該怎么讀？6.指導(dǎo)理解“無家可歸”（1）滔滔的洪水害得老百姓無家可歸了，什么叫“無家可歸”?（2）是的，沒有家回去只能四處流浪就叫“無家可歸” 看到老百姓無家可歸，你的心情怎樣？（難過、傷心）（3）帶著這種心情，誰能讀好這個詞？a.讀得再慢一點，聲音再低一些 b.指名讀 c.一起輕輕地讀7.同學(xué)們，把這個詞送回句子中還能讀好嗎？指名讀。能把洪水讀得再兇猛些嗎？通過你的朗讀，我仿佛看到了洪水正向我們沖來，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了！8.多么不幸的人們！來，帶著同情我們一起讀讀這一段話。(齊讀)過渡：這一切禹是看在眼里急在心中，于是三 、學(xué)習(xí)第二自然段1（出示第二自然段）同學(xué)們自由地讀一讀。 2大禹會怎么想呢？（出示：禹下決心要治理洪水。） 師： 禹為什么一定要治理洪水呢？（讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段來講講） 生說。 3你能通過朗讀來讀出禹的決心嗎？指名讀。齊讀。 4過渡：小朋友，光有決心還不行，還要有行動。下面請你們自由課文的第二自然段，用筆劃出大禹是怎樣治理洪水的詞語。一邊讀一邊劃。 5讀完了第二自然段，劃好了嗎？指名回答。（出示關(guān)鍵詞語） （練習(xí)）大禹為了治理洪水，他吃盡了_ _，走遍了_ _，_ _察看_。_挖通_ _，劈開_ _，引導(dǎo)_ _。 6理解“走遍、吃盡”（藍(lán)線顯現(xiàn)）、“千山萬水、千辛萬苦”（紅色顯現(xiàn)） 要察看水流和地形，就要爬過每一座山，淌過每一條河，這就叫“走遍”。 每一種苦都吃過、嘗過，這就叫“吃盡”。 大禹爬了很多山，過了很多河，這很多山，很多河就叫？（千山萬水） 看一看：（出示大山、大河）大山是什么樣子？大河又是什么樣子？ 想一想：大禹在走遍千山萬水的過程中，他會吃什么苦呢？ 說一說：在爬高山的過程中，大禹會有_的危險； 在森林里查看地形，大禹會被_咬傷； 在_，大禹會_。 大禹吃得苦太多太多，這就叫？（千辛萬苦） 是啊，大禹察看水流和地形，是那么多的苦，那么多的累啊，能把大禹的辛苦讀出來嗎？（自讀、指讀） 7這還只是治水的準(zhǔn)備工作，還有更大的辛苦。是什么呢？ 出示：“他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！?師：找找這句話中有哪兩個數(shù)字相同？（體會數(shù)詞的作用） 出示：九條大河 九座大山 這里的“九”說明山、河很多，你能讀出多的意思來嗎？（指讀） （回憶大山、大河）要劈開大山，挖通大河，容易嗎？要劈這么多的大山，要挖這么多的大河，又是怎么樣的一種苦呢，你能讀出來嗎？（自讀、指讀） 8大禹為什么要劈這么多的大山，要挖這么多的大河 ？（感悟大禹聰明） 大禹用的是什么方法治理洪水的？（引導(dǎo)）為什么用這種方法呢？如果用堵的話行嗎？你覺得大禹不光能吃苦，還很？（板書:聰明） 9指導(dǎo)朗讀本段：大禹真是了不起，為了治理洪水，吃盡了千辛萬苦，做了許多常人都難以做到的事情，真是一位大英雄，讓我們一邊想象一邊讀。一起讀。四、 學(xué)習(xí)第三自然段（引導(dǎo)）：在大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文中就給我們講了一個故事，這個感人的小故事其實就是文中第3小節(jié)的內(nèi)容，自己用心地讀一讀吧。讀完了，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？（不準(zhǔn)看書呦）同學(xué)們快讀讀看?。ǔ鍪疚淖郑?完成填空大禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。大禹的兒子（ ）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。2.體會數(shù)字表達(dá)的精妙：十三年有多長啊？四千七百多天哪！大禹回過家嗎？我想他應(yīng)該有機(jī)會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他 重點指導(dǎo)第二句：如果是你，當(dāng)你一天沒見到爸爸，你可能不覺得怎么樣，當(dāng)你一個星期沒見到爸爸，你可能也不會覺得怎么樣，當(dāng)你一個月、一年見不到爸爸，你會怎么想？禹的兒子十多年見不到父親，他會怎么想？（傷心、責(zé)怪、覺得父親了不起） 能讀出兒子的感受嗎？練習(xí)：禹的兒子會想要對父親說些什么呢？3指導(dǎo)朗讀：難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛自己的孩子嗎？不是。出示大禹勞作畫面。（師講故事：相傳，禹為了治水，他告別了新婚的妻子，到處奔波。在治水的13年中，他曾經(jīng)三次經(jīng)過自己的家門，但他一次也沒有進(jìn)去看一看。每次他望著熟悉的院子和門窗，分外想念自己的妻子。但是一想到工地上還有那么多人等待自己回去部署任務(wù)，他便狠狠心，頭也不回地走了。禹第一次路過自己家門口，這時他的妻子剛剛生下兒子沒幾天，嬰兒正在哇哇地哭，禹聽見哭聲，他非常想進(jìn)去看看自己的兒子，但想到一天不制服洪水，百姓們就一天不能過上安穩(wěn)的日子，他就咬咬牙，沒有進(jìn)去。他怕延誤治水，第二次路過家門，抱在妻子懷里的兒子已經(jīng)會叫爸爸了，但此時工程正是緊張的時候，禹只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和妻子招手，他還是沒有進(jìn)去；第三次路過家門，兒子已長經(jīng)10多歲了，使勁把他往家里拉。禹只是深情地摸了一下兒子的頭，告訴他，治水工作還是很忙，就匆忙地離開了。）4老百姓聽了這個故事，很感動，給這個故事取了個名字。課件出示：三過家門而不入禹不顧自己的小家是因為他心中裝的是大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！讓我們再來好好讀讀這段話。五、深悟文本，提升形象過渡：就這樣，風(fēng)里來雨里去，禹苦苦地干了13年，洪水終于被制服了。（板書：制服）1.齊讀最后一小節(jié)。2. 孩子們，聽到洪水被制服了，此時你的心情如何？3.老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂、安居樂業(yè)）4.說話訓(xùn)練：假如你是老百姓，你想對禹說些什么？5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，從此大禹的名字代代相傳。課件出示：從此大禹的名字代代相傳。（1）什么叫“代代相傳”？比如爺爺告訴爸爸，爸爸告訴兒子，兒子再告訴孫子就叫做“代代相傳”。（2）讀好“代代相傳”。指名讀。6.學(xué)到這兒老師突然有個疑惑，課文中都說是禹，為什么課題和結(jié)尾卻說是大禹？（因為他能為民造福是位大英雄，所以人們都尊敬地稱他為大禹）板書：英雄7. 同學(xué)們，大禹治水的故事從幾千年前就一直流傳到今天，而且會一代一代的傳下去，這就是代代相傳！讓我們心存感激，帶著尊敬再來齊讀最后一小節(jié)。你愿意把這治水英雄的故事傳下去嗎？回家把這個故事告訴給父母聽，或者弟弟妹妹聽。六、寫字指導(dǎo)，閱讀拓展指導(dǎo)生字：偉、理、形、姓、洪 1.觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.師指導(dǎo)范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。偉、理、姓、洪：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。 形：左右結(jié)構(gòu)，左右同寬。課后作業(yè)：1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。2.推薦閱讀神話故事愚公移山精衛(wèi)填海?！窘虒W(xué)反思】16孔繁森【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2.學(xué)習(xí)課后田字格里的生字，認(rèn)識綠線格里的生字。理解由生字組成的詞語。說說“請求、懇求”的意思。3.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。4.通過閱讀課文，感受孔繁森是“優(yōu)秀的援藏干部”，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。讓學(xué)生從小確立關(guān)心他人，主動幫助他人的思想?！窘虒W(xué)重、難點】1.學(xué)習(xí)課文生字詞，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2.通過閱讀課文，感受孔繁森是“優(yōu)秀的援藏干部”，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖【課時安排】三課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1. 讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字。2能正確朗讀課文。3基本理清課文的層次, 感受孔繁森是“優(yōu)秀的援藏干部”。.【教學(xué)訓(xùn)練點】朗讀訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練。 【教學(xué)過程】一、讓我認(rèn)識“你”解題定“情”1、 播放歌曲公仆贊2、 小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰？歌里唱的就是孔繁森。（出示照片）3、 誰來親切的叫叫他的名字？4、 誰知道他是個怎樣的人嗎？今天，我們就走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識她。故事的題目就叫（板書課題）孔繁森。孔是生字，看老師來寫，左邊是個（子字旁），右邊是（豎彎鉤）二、讓我感受“你”初讀生“情”1、 先聽老師來講這個故事。（范讀課文）2、 這是一個非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？請你把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段標(biāo)好。 3、 檢查生字詞。（1） 小朋友都讀得很透入，課文中出現(xiàn)了三個小朋友，想認(rèn)識他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個詞，進(jìn)行認(rèn)讀，同時說明“曲”是多音字）（2） 他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于“藏族”（出示：認(rèn)讀），我們屬于“漢族”（出示，認(rèn)讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友“藏胞”（出示：認(rèn)讀）。當(dāng)時，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫“援藏”（出示：認(rèn)讀）（3） 課文中還有一些難讀的詞語，讓我們來讀一讀，（出示其他的生字詞，運用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀）4、 這篇課文一共有幾個自然段??？（4個自然段）老師就請四位小朋友來講這個故事，其他小朋友仔細(xì)聽，做一個認(rèn)真地小聽眾。5、 讀了課文，小朋友，你覺得孔繁森是個怎樣的人？三、讓我走近“你”品讀動“情”（一）觀看錄像，入境動情1.讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的電影。2.課文中也用一句話來介紹了他，是哪一句啊?(相機(jī)出示第一自然段)3.讀讀這句話，還有什么不明白的地方？4.孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠(yuǎn)的離開了我們，把你心中的感覺通過朗讀告訴大家。（指導(dǎo)讀好這句話）師：孔繁森還為西藏人民做了許多令人感動的事，課文講的就是其中的一件。讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、自主探究，識字寫字1重點出示下列生字：孔、優(yōu)、秀、市、尼、血2請對照生字在文中圈出來，領(lǐng)著大家讀一讀。3同桌同學(xué)互讀互查，并在同學(xué)的書上標(biāo)記不會認(rèn)讀的字，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我要全對”的適度壓力。4自己想想好辦法記一記這些字形。兒歌記字：（1）孔：子字旁，豎彎鉤，孔繁森，最優(yōu)秀。（2）血：一撇皿字底，鮮血一滴滴。5教師范寫或?qū)W生上黑板，學(xué)生臨寫。（教師要在第一時間掌握學(xué)生的書寫情況，即時矯正或激勵。）五、十分鐘練習(xí)1完成習(xí)字冊上的書寫第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確流利有感情地朗讀課文, 說說“請求、懇求”的意思。2從孔繁森為資助孤兒讀書獻(xiàn)血，撫養(yǎng)孤兒的故事中體會他的無私與偉大，關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)訓(xùn)練點】圖文對照理解課文，體會情感?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第二自然段1.導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。2.在課文中哪一段寫這個意思？個別讀。3.本段一共幾句話？4.出示第二句，點擊“孤兒”（1）個別讀詞語。（2）誰來說說“孤兒”的意思。（失去親人）（3）多媒體課件展示地震后的慘劇，進(jìn)一步感受孤兒（3）多可憐的孩子，誰能讀好這句話？個別讀。（4）指導(dǎo)：讀得慢點，語氣低沉一點。5.出示第三句。（1）自讀，這句話什么意思？板書：撫養(yǎng)孤兒（2）同學(xué)們，你是誰的親生兒女？你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人的小事情嗎？（3）孔繁森就像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。出示：曲尼生病住院了，孔繁森 （真是一位細(xì)心、耐心的爸爸） 曲印犯了錯誤了，孔繁森 （真是一位善解人意的爸爸，好一位慈父）曲印學(xué)習(xí)退步了，孔繁森 （有了這樣的爸爸才可能勇往直前）小貢桑尿濕了床，孔繁森 （孔繁森不怕臟，不怕累，又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，真是一位難得的好爸爸）選擇其中的一條，也可以說老師沒有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛護(hù)三個孤兒的？用自己的話說一說。（4）交流說話。師：孔繁森是一個市長，白天工作有多忙呀！如果沒有這三個孤兒，他可以回家清凈一會兒、休息一會兒，但現(xiàn)在要照顧三個孩子，連該母親做的活都要由他一個人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中體會到什么？生：孔繁森很喜歡幫助別人，為了幫助別人，他不怕自己吃苦。生：孔繁森是市長，他很關(guān)心藏族孩子的生活。師：是啊，孔繁森是干部，是領(lǐng)導(dǎo)，他關(guān)心藏族人民、藏族兒童，為幫助別人他寧愿自己吃苦受累，這就是他的優(yōu)秀品質(zhì)。（5）孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，卻沒寄給家里一分錢，也沒買給孩子一樣禮物。他不是不愛自己的孩子，他常常在夜里呼喊孩子?。〉胱屆總€藏族孩子都過上好日子！”孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！誰能用優(yōu)美的朗讀來贊美他？出示第三句。個別讀（從你的朗讀中我聽到了孔繁森很愛這三個孤兒）個別讀（你真的很棒，你讀出了孔繁森已經(jīng)把這三個孤兒當(dāng)作親生兒女來愛了）齊讀。二、學(xué)習(xí)第三自然段1.導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，自從他收養(yǎng)了三個孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。2.出示第一句（1）范讀。（2）這句話中的哪個詞語讓你感動了？為什么？夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要別人的資助，堅持要撫養(yǎng)孤兒。讀好這些詞語。（3）請求如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你怎么說？告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請求”這樣讓我們感動的話，一起來