單元教學設計.docx

單元教學設計小足球“運傳接球練習”1.單元教學設計說明：體育與健康課程標準中指出，水平二學生需要初步掌握球類活動的基本方法，發(fā)展速度、靈敏、力量等身體素質，促進身體機能的健康發(fā)展，激發(fā)學生對小足球鍛煉的興趣；教師要以學生發(fā)展為中心，關注個體差異，激發(fā)學生運動興趣，幫助學生學會學習，實現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長。足球運動具有趣味性、對抗性、競爭性和集體性的特點。運球和傳球是足球比賽中運用最多的技術動作，根據(jù)足球場上不同的變化，防守人的站位及隊友的跑位，學生需要速判斷并作出反應。本單元“運傳接球練習”組合動作可以促進學生思考，培養(yǎng)學生的比意識。本單元主要是在掌握腳背正面運球、腳內側傳球單個動作的基礎上進行“運傳接球練習”組合動作的學習。部分國家首批校園足球特色學校，據(jù)了解每班每周開一節(jié)足球課，學生也有了較好的足球基礎，每學期校也有園班級足球聯(lián)賽，因此形成了濃厚的校園足球氛圍。水平二的學生對于新穎、有挑戰(zhàn)性的教學內容很感興趣，因此，我選擇了“運傳接球練習”的組合動作來滿足學生的學習需求，同時為水平三學習其他組合動作及簡單的教學比賽定定基礎。游戲化教學與小組合作形式始終貫穿整個單元，通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性；在小組合作中培養(yǎng)學生團結合作、相互配合、互幫互助的意識。2.單元學習目標與重點難點：1.學習小足球“運傳接球練習”的動作方法，使學生能夠了解和掌握“運傳接球練習”的動作要領并在教學或比賽中得到運用。2.在“運傳接球練習”組合動作中發(fā)展速度、靈敏、力量等素質和身體協(xié)調性，提高控球、傳球及射門能力：3.積極參與練習，培養(yǎng)克服困難、團結拼搏的意志品質，以及主動觀察、積極思考的學習習慣。重點：跑動中傳球準確，力度適中；難點：把握傳球時機、配合默契。教學目標1. 復習小足球腳背正面運球、腳內側傳球基本技術，初步體驗“運傳接球練習”的的動作方法。使80%左右的學生能夠做到腳觸球的位置準確，60% 部位準確。2. 發(fā)展速度、靈敏、力量等素質和身體協(xié)調性，提高運球、傳球的能力。3. 培養(yǎng)自信、勇敢、頑強的意志品質和認真學習的態(tài)度，以及團隊合作協(xié)調連貫。重點“運傳接球練習”動作銜接。難點：動作協(xié)調連貫：4.教學目標1.進一步學習“運傳接球練習”的動作方法，使80%左右的學生能夠做到傳球準確.2.發(fā)展力量、速度、靈敏等素質和身體協(xié)調性，提高運球、傳球能力：力度適中。3.培養(yǎng)自信、勇敢、頑強的意志品質和認真學習的態(tài)度，以及團隊合作的意識。重點：傳球動作銜接協(xié)調連貫。難點：運球傳球力度適中。教學目標1.鞏固提高小足球“運球傳球”的動作方法，使85%左右的學生能夠做，50%的學生能夠在簡單的教學比賽球力度適中，傳中把握傳球時機，與同伴配合默契。2.發(fā)展力量、速度、靈敏等素質和身體協(xié)調性，提高控球、傳球和射門時機，配合默。3.培養(yǎng)學生自信、勇敢