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文檔簡介
孫權勸學 資治通鑒 司馬光 字君實 陜州夏縣人 北宋政治家 史學家 編年體通史 人物簡介 聽一聽 聽讀課文 注意讀音與停頓 初 權謂呂蒙曰 卿今當涂掌事 不可不學 蒙辭以軍中多務 權曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 蒙乃始就學 及魯肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 肅遂拜蒙母 結友而別 孫權勸學 讀一讀 四大組分角色朗讀 努力做到不添字 不漏字 不錯字 合作翻譯 1 卿今當涂掌事 2 蒙辭以軍中多務 3 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 4 但當涉獵 5 見往事耳 6 及魯肅過尋陽 7 非復吳下阿蒙 孫權勸學 呂蒙就學 魯肅贊學 求學過程 初 孫權 卿今當涂掌事 不可不學 蒙辭以軍中多務 孫權 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 學的重要性 語重心長 諄諄告誡 反問句 強調學的目的 有責怪的語氣 品讀對話 嗎 孫權 但當涉獵 見往事耳 反問句 否定呂蒙托辭的理由 要重讀強調 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 蒙乃始就學 學習的要求 親近 關心 期望的語氣 罷了 感嘆句 驚訝贊嘆的語氣 感嘆句 帶有自豪的語氣 魯肅 卿今者才略 非復吳下阿蒙 及 啊 吳下阿蒙刮目相待 分別說說文中出現(xiàn)的幾個人物的性格 你喜歡其中的哪一個 神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫 例如孫權 面對呂蒙 扶其肩 耐心勸告 卿今當涂掌事 不可不學 考考你的想象
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