第二次考試語文試題.doc

2012-2013項城二高高三應(yīng)屆班第二次考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l3題。漢文化所以不同于其它民族的文化，中國人所以不同于外國人，中華藝術(shù)所以不同于其它藝術(shù)，其思想來由仍應(yīng)追溯到先秦孔學。不管是好是壞，是批判還是斷承，孔子在塑造中國民族性格和文化心理結(jié)構(gòu)上的歷史地位，已是一種難以否認的客觀事實。孔學在世界上成為中國文化的代名詞，并非偶然?？鬃铀匀〉眠@種歷史地位是與他用理性主義精神來重新解釋古代原始文化“禮樂”分不開的。他把原始文化納入實踐理性的統(tǒng)轄之下。所謂“實踐理性”，就是把理性引導和貫徹在日?，F(xiàn)實世間生活、倫常感情和政治觀念中，而不作抽象的玄思。繼孔子之后，孟、荀完成了儒學的這條路線。這條路線的基本特征是：懷疑論或無神論的世界觀和對現(xiàn)實生活積極進取的人生觀。它以心理學和倫理學的結(jié)合統(tǒng)一為核心和基礎(chǔ)。理性精神是先秦各派的共同傾向，其中，與美學藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)系更大和影響深遠的，除儒學外，要推以莊子為代表的道家。道家作為儒的補充和對立面，在塑造中國人的世界觀、人生觀、文化心理結(jié)構(gòu)和藝術(shù)理想、審美興趣上，與儒家一道，起了決定性的作用。孔子世界觀中的懷疑論因素和積極的人生態(tài)度，一方面終于發(fā)展為荀子、易傳的樂觀進取的無神論，另方面則演化為莊周的泛神論?？鬃訉κ献宄蓡T個體人格的尊重，一方面發(fā)展為孟子的偉大人格理想，另方面也演化為莊子的遺世絕俗的獨立人格理想。表面看來，儒、道是離異而對立的，一個入世，一個出世；一個樂觀進取，一個消極退避；但實際上它們剛好相互補充而協(xié)調(diào)。不但“兼濟天下”與“獨善其身”經(jīng)常是后世士大夫的互補人生路途，而且悲歌慷慨與憤世嫉俗，“身在江湖”而“心存魏闕”，也成為中國歷代知識分子的常規(guī)心理與其藝術(shù)意念。但是，儒、道又畢竟是離異的。如果說荀子強調(diào)的是“性無偽則不能自美”；那么莊子強調(diào)的卻是“天地有大美而不言”。前者強調(diào)藝術(shù)的人工制作和外在功利，后者突出的是自然，即美和藝術(shù)的獨立。如果前者由于以其狹隘實用的功利框架，經(jīng)常造成對藝術(shù)和審美的束縛、損害和破壞；那么，后者則恰恰給予這種框架和束縛以強有力的沖擊、解脫和否定。浪漫不羈的形象想象，熱烈奔放的情感抒發(fā)，獨特個性的追求表達，它們從內(nèi)容到形式不斷給中國藝術(shù)發(fā)展提供新鮮的動力。所以說，老莊道家是孔學儒家的對立和補充者。儒家強調(diào)的是官能、情感的正常滿足和抒發(fā)（審美與情感、官能有關(guān)），是藝術(shù)為社會政治服務(wù)的實用功利；道家強調(diào)的是人與外界對象的超功利的無為關(guān)系亦即審美關(guān)系，是內(nèi)在的、精神的、實質(zhì)的美，是藝術(shù)創(chuàng)造的非認識性的規(guī)律。如果說，前者（儒家）對后世文藝的影響主要在主題內(nèi)容方面；那么，后者則更多在創(chuàng)作規(guī)律方面，亦即審美方面。而藝術(shù)作為獨特的意識形態(tài)，重要性恰恰是其審美規(guī)律。（摘自）1.下列有關(guān)孔子“理性主義”精神的表述，不符合原文意思的一項是A. 用理性主義精神來重新解釋古代原始文化“禮樂” 使得孔子在塑造中國民族性格和文化心理結(jié)構(gòu)上取得了一定的歷史地位。B. 孔子把原始文化納入實踐理性的統(tǒng)轄之下，把理性引導和貫徹在日?，F(xiàn)實世間生活、倫常感情和政治觀念中，而不作抽象的玄思。C.懷疑論或無神論的世界觀和對現(xiàn)實生活積極進取的人生觀是“理性主義”的基本特征。并且它以心理學和倫理學的結(jié)合統(tǒng)一為核心和基礎(chǔ)。D. 理性精神是先秦各派的共同傾向，與美學藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)系更大和影響深遠的道家也同樣具有這種理性主義精神。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A. 漢文化所以不同于其它民族的文化，其思想來由仍應(yīng)追溯到先秦孔學?？鬃釉跐h文化史上的歷史地位，是一種難以否認的客觀事實。B. 在塑造中國人的世界觀、人生觀、文化心理結(jié)構(gòu)和藝術(shù)理想、審美興趣上，起了決定性作用的除儒家外，還有其對立面道家，它是儒家的補充。C. 悲歌慷慨與憤世嫉俗，“身在江湖”而“心存魏闕”，成為中國歷代知識分子的常規(guī)心理與其藝術(shù)意念。所以，儒、道實質(zhì)上是離異而對立的。D. 儒、道離異表現(xiàn)之一就在于儒以其狹隘實用的功利框架，經(jīng)常造成對藝術(shù)和審美的束縛、損害和破壞；道卻給予這種框架和束縛以強有力的沖擊、解脫和否定。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 A. 孔學在世界上成為中國文化的代名詞，與孔子在塑造中國民族性格和文化心理結(jié)構(gòu)上的歷史地位分不開的。B. 孔子對氏族成員個體人格的尊重，一方面發(fā)展為偉大人格理想，另方面演化為遺世絕俗的獨立人格理想，孔子世界觀中是充滿矛盾的。C. 儒、道既是對立的，一個入世，一個出世；一個樂觀進取，一個消極退避；但前者強調(diào)“兼濟天下”，后者要求“獨善其身”，因此，兩者又是相互補充而協(xié)調(diào)的。D.儒家對后世文藝的影響主要在主題內(nèi)容方面；那么，道家則更多在創(chuàng)作規(guī)律方面，亦即審美方面，由此看來，儒、道兩者對文藝的影響也是有差異的。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。范睢者，魏人也，字叔。游說諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范睢從。留數(shù)月，未得報。齊襄王聞睢辯口，乃使人賜睢金十斤及牛酒，睢辭謝不敢受。須賈知之，大怒，以為睢持魏國陰事告齊，故得此饋，令睢受其牛酒，還其金。既歸，心怒睢，以告魏相。魏相，魏之諸公子，曰魏齊。魏齊大怒，使舍人笞擊睢，折脅摺齒。睢詳死，即卷以簀置廁中。賓客飲者醉，更溺睢，故僇辱以懲后，令無妄言者。睢從簀中謂守者曰：“公能出我，我必厚謝公?！笔卣吣苏埑鰲壓j中死人。魏齊醉，曰：“可矣?！狈额〉贸觥：笪糊R悔，復(fù)召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范睢亡，伏匿，更名姓曰張祿當此時，秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒，侍王稽。王稽問：“魏有賢人可與俱西游者乎？”鄭安平曰：“臣里中有張祿先生，欲見君，言天下事。其人有仇，不敢晝見。”王稽曰：“夜與俱來。”鄭安平夜與張祿見王稽。語未究，王稽知范睢賢，謂曰：“先生待我於三亭之南?！迸c私約而去。王稽辭魏去，過載范睢入秦。至湖，望見車騎從西來。范睢曰：“彼來者為誰？”王稽曰：“秦相穰侯東行縣邑?！狈额≡唬骸拔崧勷顚Ｇ貦?quán)，惡內(nèi)諸侯客，此恐辱我，我寧且匿車中。”有頃，穰侯果至，勞王稽，因立車而語曰：“關(guān)東有何變？”曰：“無有。”又謂王稽曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國耳。”王稽曰：“不敢。”即別去。范睢曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉(xiāng)者疑車中有人，忘索之。”于是范睢下車走，曰：“此必悔之?！毙惺嗬铮跪T還索車中，無客，乃已。王稽遂與范睢入咸陽。已報使，因言曰：“魏有張祿先生，天下辯士也。曰秦王之國危于累卵，得臣則安。然不可以書傳也。臣故載來?！鼻赝醺バ牛股崾巢菥?。待命歲余。（節(jié)選自史記范睢蔡澤列傳）4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是（3分）A家貧無以自資 資：籌集費用B留數(shù)月，未得報 報：回報、結(jié)果C故僇辱以懲后 僇：同“戮”羞辱D惡內(nèi)諸侯客 惡：中傷5以下句子中，全都表明范睢機智靈敏性格的一組是（3分）乃先事魏中大夫須賈 睢詳死，即卷以簀置廁中 公能出我，我必厚謝公 王稽知范睢賢 于是范睢下車走，曰：“此必悔之?！?王稽遂與范睢入咸陽A B C D6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是。（3分）A范睢曾周游列國，回到魏國打算給魏王任職服務(wù)，可是家境貧寒沒有辦法籌集活動資金，就先在魏國中大夫須賈門下做事。B魏昭王讓須賈出使齊國，范雎隨往，憑雄辯之才深得齊王敬重。須賈回國，不僅不贊揚他的高風亮節(jié)，反向相國魏齊誣告他私受賄賂，出賣情報。C秦昭王派使臣王稽訪魏。鄭安平設(shè)法讓范雎暗同王稽會面。經(jīng)交談，王稽發(fā)現(xiàn)范雎是難得之才，便暗中和他約好把他帶回秦國的事。D王稽向秦王報告了出使情況后，又趁機極力推薦范雎，范雎仍得不到秦王的召見。就這樣，范睢等待秦王接見有一年多。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1) 又謂王稽曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國耳?！弊g文：_（2）曰秦王之國危于累卵，得臣則安。然不可以書傳也。臣故載來。譯文：_（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。柳州開元寺夏雨呂本中風雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沉浮。面如田字非吾相，莫羨班超封列侯。8.試分析第二聯(lián)“云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流”在寫景上的妙處。（5分）答：_9. 這首詩，以景起，以情結(jié)。寫景開闊，抒情細膩。請聯(lián)系全詩做具體分析。（6分）答：_（三）名篇名句默寫（分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（分）(1)鵬之徙于南冥也，_，_，去以六月息者也。(莊子逍遙游)（2）、親賢臣，遠小人，；親小人，遠賢臣，。（3）、將軍角弓不得控， 。 ，愁云慘淡萬里凝。乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文史類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成1-4題。（25分）手 銬 汪海潮 鄉(xiāng)長被抓走的那天，陳大明正在鄉(xiāng)長辦公室里向鄉(xiāng)長匯報高嶺鄉(xiāng)旅游度假村的建設(shè)情況。陳大明清楚地記得，他剛剛匯報完第一件事，辦公室的門就被撞開了，兩個全副武裝的公安走了進來，其中一個人手里舉著一張逮捕令，走到鄉(xiāng)長面前高聲說：“你被依法逮捕了！”另一個人就馬上拿出一副锃亮的手銬，“咔嚓”一聲銬住了鄉(xiāng)長的雙手，然后不由分說地把鄉(xiāng)長帶下樓，塞進了樓下的警車，警車就“嗚嗚嗚”地開走了。 鄉(xiāng)長被抓走后，陳大明被縣里任命為代理鄉(xiāng)長，繼續(xù)負責旅游度假村的建設(shè)。陳大明當上鄉(xiāng)長后，眼前老是晃動著那副锃亮的手銬，雖然他與原鄉(xiāng)長的貪污案并無牽連，但原鄉(xiāng)長被抓的那一幕還是深深地刺激了他，他決心引以為戒。為防止自己意志不堅定，他還花了不少的時間和精力，到市場上買了一副仿真的手銬，掛在自己的臥室里，以警示自己。 果然，自從他當上鄉(xiāng)長后，前來拜訪的人便絡(luò)繹不絕，有送名煙名酒的，有直接送現(xiàn)金的，還有假借妻子的名義送金銀首飾的，他都一一回絕。其實他家的經(jīng)濟條件并不好：妻子常年下崗在家，孩子今年又剛剛上大學，農(nóng)村老家還有一個經(jīng)?；疾〉哪赣H。事事都得花錢，可是他一個月的工資才一千多塊，因此，他幾乎月月都出現(xiàn)“財政赤字”。有一次，他感到自己實在頂不住了，很想賭一把，他已經(jīng)把那個建筑商送來的一萬元塞進了抽屜，但就在那一瞬間，他立刻想起了懸掛在床前的那副手銬，就趕緊又將錢退回去。 直到有一天，他的一個老同學到他家來玩，看到了那副手銬。那個老同學就問他：“你這是從哪買來的？”他直言不諱地告訴同學，是從一個地下的工藝品商店買來的。老同學就又將那副手銬把玩了很長時間，然后很認真地說：“沒錯，就是它，就是它！”陳大明一下子迷惑了，老同學就告訴他，其實這副手銬有著一段傳奇的經(jīng)歷，它曾是一位海外華僑的傳家之寶；它也不是普通的鋼鐵制造的，而是用一種稀有金屬制成的，至于那位華僑為什么要把手銬作為傳家之寶，那就不得而知了。但是有一點是毋庸置疑的，那就是這副手銬值錢，最起碼值五萬元錢！ 陳大明對老同學的話將信將疑，就帶著手銬到市里一家最有名的古玩店里做鑒定。結(jié)果很快就出來了，老同學的話是真的，這副手銬真的很值錢！陳大明興奮不已，馬上將手銬以四萬八千元的高價賣給了古玩店。畢竟，他太需要錢了！ 有了這筆巨款，陳大明就可以從容地安排自己的生活了，他把老母親從農(nóng)村接到自己身邊，還請了一個保姆；他抽出兩萬元給妻子開了一家油米店，還給兒子買了一臺電腦。他的生活壓力沒有了，他感到無比的暢快，也體會到了有錢的幸福。他從內(nèi)心里深深感謝那個同學。 從那以后，老同學就成了他家的常客。老同學是個“能人”，陳大明對他是信得過的，很快就安排他承包了一項建筑工程。再后來，陳大明又發(fā)現(xiàn)了不少“能人”，一一讓他們參與到旅游度假村建設(shè)的偉大事業(yè)中。 旅游度假村很快建好了，開業(yè)的那一天，陳大明喝了很多很多酒?；丶液笥肿隽艘粋€奇怪的夢：他夢到了那副手銬！第二天，他決定去把它贖回來，不論花多少錢！錢對他來說已并不成問題了。他找到了那家古玩店，但古玩店的老板告訴他，那副手銬他是代人收購的，早就被一位客商以五萬元的價格買走了。不過幸好老板記下了那位客商在市里的地址，陳大明決定按圖索驥。 陳大明很快找到了那座豪宅，一個管家模樣的人把他領(lǐng)到一個池塘邊，并告訴他，主人就在那邊釣魚。他匆匆地趕過去，發(fā)現(xiàn)他的同學正在笑吟吟地等著他。他一下子愣住了，但嘴里卻問道：“我的手銬呢？”老同學恰好此時釣起了一條大魚，他一邊收線一邊拍著釣竿說：“那東西有什么好，我早已將它改成了釣竿。看，這釣竿多結(jié)實，五萬塊呢！”陳大明一下子明白過來，恨不得馬上離開這地方，但他分明聽到了老同學在喊他：“別走啊，陳鄉(xiāng)長，中午咱們喝魚湯?。　?在此以后的好多天里，陳大明眼前總是沒來由地晃動著一副锃亮的手銬。（選自微型小說家選刊）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A. 小說第一段中描寫鄉(xiāng)長被捕過程，其細節(jié)描寫真實細膩，仿佛讓人身臨其境，每一個動作，每一個聲音都讓人心有余悸。B.這篇小說在情節(jié)構(gòu)思上頗具匠心，主人公從開始堅持不受賄，到最后發(fā)現(xiàn)自己中了別人的圈套，最終發(fā)現(xiàn)老朋友向他行賄，波瀾頓生，高潮迭起。C. 作者將手銬巧妙地比作了人生的防線，但陳大明由于一時的糊涂，結(jié)果被別有用心的老同學設(shè)計了一條“魚竿”，引了他這條“大魚”上鉤。D. 陳大明因“手銬”而受賄，表面上看是不知情，但實際上骨子里則充滿著貪欲，從而告訴人們要不斷加強自律，完善自我道德修養(yǎng)。E.這篇小說主題深刻，文章通過主人公因手銬”而受賄的故事，告訴人們即使真正廉潔的公仆，即便暫時避免了有形的刑具，卻無法避開無形的刑具。（2）小說插敘主人公陳大明的家庭情況作用是什么？請簡要分析。（6分）答：_（3）主人公陳大明是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）答：_（4）這篇小說以“手銬”為題，有主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）答：_四、實用類文本閱讀12閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）管窺李政道卞毓方如果只舉一個細節(jié)？理發(fā)。先請喜劇大師卓別林出場。一次，他來到一個偏遠的小鎮(zhèn)，想到要理發(fā)，當?shù)刂挥袃晌焕戆l(fā)師，各自開了一家理發(fā)鋪，第一家，房小，椅舊，地上撒滿頭發(fā)渣，理發(fā)師的發(fā)型尤其難以恭維，看上去像個麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔凈，理發(fā)師的發(fā)型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會在哪一家理發(fā)？第二家。不，錯了，他選擇第一家。為什么？卓別林認為，小鎮(zhèn)只有兩個理發(fā)師，他們的頭發(fā)一定是相互幫著理，第二個理發(fā)師的漂亮發(fā)型，反映的是第一個理發(fā)師的高超水平。卓別林根據(jù)的是常識，他的判斷被證明是正確的。假如他碰到李政道我是說，假如第二個理發(fā)師的習性像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個特殊的習慣，理發(fā)不用他人代勞，總是自己一手包辦。當真？當真。從來如此？從來如此。難以想象，是吧。李政道說：“其實很簡單，只要有兩只手、一把剪刀，就可以完成。困難在于腦后的部分，要用一手的食指和中指夾住頭發(fā)這相當于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作?！笔炷苌伞Ｔ谠缦?，多半出于貧窮，及至現(xiàn)在，習慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎金得主，終生堅持自己給自己理發(fā)，我相信，在這世界上是獨一份。 如果只舉一位恩師？吳大猷。相信這是很多人的答案。1945年春天，太陽旗還沒有在神州大地倒下，日寇困獸猶斗，鋌而走險，貴陽告急，內(nèi)遷到那兒的浙大瀕于癱瘓，該校物理系一年級生、19歲的李政道轉(zhuǎn)而投奔昆明西南聯(lián)大，經(jīng)吳大猷幫忙，插班讀物理系二年級，一年后，又是經(jīng)吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造。而我的答案卻是束星北。李政道進浙大，本來選擇的是電機系，是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國，寫信給束星北，說：“先生當年的教導，歷歷在念，而我的物理基礎(chǔ)都是在浙大一年所建，此后的成就，歸源都是受先生之益。”如果只舉一篇文章？2005年在“愛因斯坦年”紀念大會上的講演。李政道說：“我們的地球在太陽系是一個不大的行星，我們的太陽在整個銀河星云系4000億顆恒星中也好像是不怎么出奇的星，我們整個銀河星云系在整個宇宙中也是非常渺小的。可是，因為愛因斯坦在我們小小的地球上生活過，我們這顆藍色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德。”紀念愛因斯坦的文章何止千萬，筆者認為，這一篇最令人感到慰藉，感到溫暖。如果只舉一件禮品？手稿。1956年夏，李政道在美國布魯克海文實驗室做訪問學者，那時，他正埋頭研究宇稱不守恒的問題，為此而做了大量的演算。演算的過程，也就是草稿，統(tǒng)統(tǒng)扔進了廢紙簍。實驗室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學獎，此君就將他保存的李政道手稿贈給了美國物理學會，其中有一張，后來被采用為今日物理雜志的封面。2006年6月，李政道把今日物理封面采用的那份手稿的復(fù)印件，以及他近期有關(guān)中微子研究的手稿，也是復(fù)印件，鑲在了鏡框里，鄭重送給溫家寶總理。這大概是溫總理收到的最寶貴的禮物之一了。事后，他對別人說，這兩份手稿，“代表著一位物理學家一生奮斗不息的精神。不管是從事理論物理，還是從事實驗物理，沒有這種甘于寂寞、無私奉獻的精神成不了才。”如果只舉一句名言？“一個人想做點事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步?！?（1）下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A這是一篇簡述性傳記文。行文通過寫李政道“自己給自己理發(fā)”“恩師舉薦”“不尋常的講演”“贈手稿”等內(nèi)容，展示出一位多才多藝的科技工作者的形象。B李政道在“愛因斯坦年”紀念大會上的講演顯示李政道不僅是一位嚴謹?shù)目茖W家，也是一位充滿溫情、極具感染力的演說家。C行文寫李政道“贈手稿”，不僅表現(xiàn)了他對溫家寶總理的敬重，更表達了他對祖國深深的熱愛和期望之情。 D行文結(jié)尾處的“名言”，既是李政道走向成功的經(jīng)驗之談，同時也是對科學工作者的要求。該句在結(jié)構(gòu)上起著畫龍點睛、卒章顯志的作用。E本文形式新穎，構(gòu)思獨特，文章沒有停留在人物事跡的簡單敘述上，而是通過場景描繪的方式，勾勒一位科學巨匠獨特而動人的形象。（2）文章開頭部分作者為什么要寫卓別林理發(fā)的故事，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析？ (6分)答：_（3）聯(lián)系全文，概括李政道作為一位偉大的科學家在他身上所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。（6分）答：_（4）很多人認為，在李政道成長過程中，他恩師吳大猷起了重要作用，但作者認為束星北才是李政道一生成就的歸源。請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答：_ 第卷五、語言文字運用（20分）13.下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?3分 ）A. 學術(shù)批評需要更多人的積極參與，形成百花齊放的局面；同時需要強調(diào)學術(shù)的嚴肅性，需要民主、平等、理性和包容的學術(shù)品格。B. 想辦法讓圖書流動起來，讓村民不出村就能多看書、看新書，花費不多，收效卻不錯。看似妙手偶得，實則來自文登對文化民生的自覺堅持。C. 有些工科高校不去傾聽企業(yè)的聲音，不了解產(chǎn)業(yè)對人才的需求，一廂情愿地為它們提供“人才產(chǎn)品”，這樣的教育必然難以滿足需求。D. 現(xiàn)實中大多數(shù)學生一方面忽略了對母語的學習，另一方面又未能在英語學習上取得期望的效果，最后不免造成“邯鄲學步”的尷尬。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A. 司法行政是一項服務(wù)型的行政權(quán)力，主要通過發(fā)展、培育和規(guī)范各類法律服務(wù)事業(yè)，滿足社會不同階層和群體的法律需求。B. 有專家擔心，“低碳城市”在一些地方事實上成為城市營銷的新概念，地方官員可以用“低碳城市”的名義招商引資，對政績進行新一輪包裝。C. 因此，不管是從自身發(fā)展來說，還是從國家整體發(fā)展來看，西安航空基地成為“中國通用航空產(chǎn)業(yè)之都”僅僅是發(fā)展的第一步。D. 在北大招辦發(fā)布的“中學校長實名推薦制”實施細則中，首次詳細規(guī)定了中學推薦資質(zhì)的申請與認定、推薦程序、推薦學生標準、考核、監(jiān)督等一系列具體內(nèi)容。 15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。_。_，_；_；_。_。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后陰沉的清晨，增添了不少生氣?？罩羞€漂浮著若有若無的雨絲 清晨推窗望去，雨雖停了 但天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐 一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐 院子中，一叢綠樹被染得濃陰如墨 天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄A B C D16新港城中學教職工2013年元旦晚會定于2012年12月31日晚八點在學校星海藝術(shù)館舉行。參加人員除校本部教職員工外，還有三所分校的老師，并將邀請上級領(lǐng)導和兄弟單位嘉賓一起聯(lián)歡。請你以新港城中學工會的名義寫一則通知，通知全校教職員工按時參加。要求：表達得體，語言準確、生動，格式正確。（5分）答：_17. 根據(jù)下面的文字,仿照劃線的句子補寫,要求內(nèi)容合理,句式一致。（6分）肖伯納說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西?！?，我們豈不可以反其意而說:人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，因為你可以去追求和創(chuàng)造；，。前者的立足點在于占有，所以才會有占有欲未得滿足的痛苦和已得滿足的無聊這雙重悲??；，。六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（一）有一個孩子，在上中學時，父母曾為他選擇了文學這條路。只上了一學期，老師就在他的評語中寫下了如此結(jié)論：該生用功，但做事過分拘禮和死板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學上有所成就。后來，一位化學老師了解他這個缺點后，認為他做事過分認真和死板，正好適合做化學實驗，便建議他改學化學。這一次，他的缺點正好用在他適合的位置上，因為做化學實驗需要的正是一絲不茍。他好像找到了自己的人生舞臺，化學成績在同學中遙遙領(lǐng)先，以致后來他榮獲了諾貝爾化學獎，他的名字叫奧托瓦拉赫。奧托瓦拉赫之所以能成為一個有用之才，就是因為很好地利用了他的缺點。（二）在法國有一家涂料公司，公司對全部員工進行了性格測評，他們不是根據(jù)員工的優(yōu)點來安排工作，而是按照每個人的缺點來編排崗位，譬如讓愛吹毛求疵的當質(zhì)檢員，讓爭強好勝的去抓生產(chǎn)，讓好出風頭的去搞市場公關(guān)，讓斤斤計較的去管倉庫等等。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第二次考試語文試卷參考答案與解析1. D（解析：本題考查文中重要概念的理解。對概念的理解重在把握概念的內(nèi)涵，同時注意防止概念外延的擴大或縮小?！暗兰乙餐瑯泳哂羞@種理性主義精神”原文無此信息，屬于概念的擴大）2. C（解析：本題考查對文意的理解和分析。做此類試題要善于拿所給的選項與原文內(nèi)容進行比較分析，看選項所表達的內(nèi)容在實質(zhì)上與原文是否一致。C在文章第三段，此項內(nèi)容之前有“但實際上它們剛好相互補充而協(xié)調(diào)”，因此，此項判斷是錯誤的）3. B（解析：本題考查理解文意，掌握內(nèi)容要點的能力。做此類試題要善于從文章整體上把握內(nèi)容要點，能夠根據(jù)文中內(nèi)容進行合理推斷。B“孔子世界觀中是充滿矛盾的”這一觀點在文中沒有依據(jù)，屬于主觀臆斷）4.D（解析：本題考查理解常見文言實詞的能力。此類試題要注意結(jié)合語境進行判斷，或用帶入法，把所給的義項放入句中，看意思是否與句意吻合。D 項中“惡”應(yīng)為“討厭”才符合句意）5.B（解析：本題考查篩選文中信息的能力。做此類試題可依據(jù)題干明確篩選標準，然后用排除法尋找答案。寫的是在須賈門下當門客，敘述的是王稽，寫王稽與范睢入咸陽之事，這三項與“范睢機智靈敏”均無關(guān)按題干可排除，故選B）6.C（解析：本題考查理解文意和主要內(nèi)容的能力。做題時要注意拿選項與原文內(nèi)容進行比較分析。結(jié)合文章第四段最后內(nèi)容可知C項暗中約好的是見面時間）7.（1）穰侯又對王稽說：“使臣先生該不會帶著那般說客一起來吧？這種人一點好處也沒有，只會擾亂別人的國家罷了?！保ǖ梅贮c：“謁、得無乎、益、徒”準確翻譯各得1分，整句翻譯準確通順得1分）（2）他說秦王的國家處境危險已到了像層層堆積快要傾倒的雞蛋一樣，能采用我的方略便可安定。但需面談不能用書信傳達。我所以把他載到秦國來。（得分點：“累卵、安、然、書傳”準確翻譯各得1分，整句準確通順得1分） （解析：本題考查對文言句子的翻譯。翻譯要想得到理想分數(shù)一定要判斷在原句中的落實采分點，首先要找關(guān)鍵的實詞，其次找到重要的語法現(xiàn)象如詞類活用，特殊句式等，另外翻譯要注意字字句句都落實。8. 此聯(lián)寫的是遠景。（1分）由于運氣彌漫，看不見重巒疊嶂的俊俏秀美的面貌，但是可以聽到山水暴漲，萬壑淙鳴的聲響，此句寫景運用了動靜結(jié)合的手法。（2分）運用這一手法把群山起伏的氣勢寫的流動有致，使人有如臨其境，如聞其聲之感。（2分） （解析：此題側(cè)重考查詩歌的表達技巧，詩歌的第二聯(lián)主要是寫景，因此要善于從古詩寫景的方法上尋找答案，還要注意答題的格式，如本題答案不僅說出“動靜結(jié)合這一手法，還要說明運用這一手法的作用。）9. 詩篇開頭從寫景著筆，首先展現(xiàn)出是人在夏天風雨交加的傍晚，于寺僧為伴的清幽情景。緊接著寫詩人歸宿的清幽環(huán)境，字里行間寓寄著飄零冷落之感。（2分）詩歌的后四句抒情，詩的第三聯(lián)寫詩人臥宿寺院，幾聲清脆的晨鐘聲把它從睡夢中驚醒，其中的“空悵惘”，已寫出詩人思想的美夢被鐘聲驚破而感到惆悵，接著作者又寫醒后盼望不到家書的失望意緒，筆墨委婉而情意深沉。詩歌的尾聯(lián)人用這兩個典故，直抒自己流落異鄉(xiāng)而抱負不得施展的無限感慨。（3分）因此說本詩是以景起，以情結(jié)。寫景開闊，抒情細膩深沉。（1分）（解析：此題側(cè)重考查對詩歌情感的把握及章法技巧的掌握。本詩前四句寫景頗富特點，后四句抒情細膩深沉，答題時要注意結(jié)合詩歌做具體的分析）10. (1)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（2）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也（3）都護鐵衣冷難著 瀚海闌干百丈冰（解析：一定要注意書寫認真，特別注意關(guān)鍵字的形近字和同音字，不出現(xiàn)筆下之誤。）11（1）A D（解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。做題時可在整體把握文章內(nèi)容、觀點及表達技巧的基礎(chǔ)上，仔細推敲每個選項內(nèi)容及觀點是否與文章的內(nèi)容、觀點及技巧相吻合，在文章中能否找到有依據(jù)。B項中“高潮迭起”不準確，文章中只有最后情節(jié)的突變。C“一時的糊涂”錯，仔細閱讀文本，就會發(fā)現(xiàn)主人公還是禁不住金錢的誘惑所致；E對主題理解有誤，真正廉潔的公仆是能夠避開無形的刑具的）（2）使主人公的形象更加真實動人； 為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊； 使文章的內(nèi)容更加豐富。（每點2分）（解析：本題考查理解分析文學作品表達技巧的能力。對陳大明的家庭情況的交代使用了插敘這一手法，插敘的一般作用為鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實。此處分析還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行，綜合以上我們不難總結(jié)到以上幾點。）（3）小心謹慎。鄉(xiāng)長被抓，他引以為戒，一一回絕別人送的禮物，塞進了抽屜的錢，又退回去嚴于律己。到市場上買了一副仿真的手銬，掛在自己的臥室里，以警示自己。意志不堅定，難以抵制誘惑。（每點2分） （解析：本題考查對文學作品中人物形象的理解和把握。分析人物形象要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析概括，分析要有理有據(jù)，不能夠架空分析）（4）觀點一：以“手銬”為題，使小說主題深刻。以“手銬”為題，一語雙關(guān)?！笆咒D”具有警戒作用，人生路上處處有手銬。官場上遍布手銬，步步為營，稍有不慎，便是別人魚竿上的“大魚”。觀點二：以“手銬”為題，使小說情節(jié)顯得巧妙。構(gòu)成小說的線索，使情節(jié)集中緊湊。以“手銬”為題概括了小說的主要內(nèi)容?！笆咒D”構(gòu)成這篇小說的中心事件。小說以“手銬”又以“手銬”終。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（解析：本題主要考查文學作品的探究能力。文章的題目是文章的眼睛，它對文章的內(nèi)容有概括作用，對文章的主題有突出或提示作用，對文章的情節(jié)有提示作用。當然作答時還要結(jié)合文本內(nèi)容做具體分析. 評分時亮出觀點得2分，分點論述的，每一個分點給2分。）12. （1）B C（解析：本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。判斷正誤的依據(jù)還是文本內(nèi)容，此題A項“展示出一位多才多藝的科技工作者的形象”說法錯誤，在文本中找不到“多才多藝”的信息；D項說“對科學工作者的要求”“在結(jié)構(gòu)上起畫龍點睛、卒章顯志的作用”不合本文實際。E項“通過場景描繪”方式，說法欠妥。）（2）（解析：本題偏重對文章寫作技巧的考查。答題時一定善于從文章表達主旨及全文的行文結(jié)構(gòu)上來考慮。答案如下：拿卓別林的判斷和李政道的做法形成對照，突顯了他與眾不同的習慣和“走自己路”的獨特性格”以卓別林理發(fā)的故事引出李政道奇特的理發(fā)習慣，使行文曲折、有趣。（每點3分）（3）獨特思維和獨特個性。崇尚科學，看重人的獨特性、智慧和道德。 甘于寂寞、無私奉獻 敢于質(zhì)疑，勇于探索。（每點1分，結(jié)合文章內(nèi)容分析2分）（解析；本題考查對文中人物形象的分析。答題時要對文章的內(nèi)容進行梳理，然后從記述的內(nèi)容中概括出人物的精神品質(zhì)。根據(jù)文中內(nèi)容的先后我們不難總結(jié)出人物以下的品質(zhì)：）（4）觀點一：吳大猷起了重要作用。吳大猷給李政道提供了改變李政道一生的重要機遇，吳大猷幫忙，使李政道從浙江大學轉(zhuǎn)到西南聯(lián)大物理系，使他得以順利求學進修，完成大學學業(yè)。由于吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造，為日后的科學研究打下了堅實的基礎(chǔ)。正是吳大猷給李政道提供了兩次改變他一生的重要機遇，才有日后的發(fā)展研究，假如沒有兩次機遇的提供，就難有現(xiàn)在的成就。觀點二：束星北起了重要作用?？茖W人才，必須要有良師的指導。良師的慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)人才的天賦。是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。良師的指導，指明科學研究的方向。良師的指導可讓科學工作者人少走彎路。李政道，就是在他的恩師束星北指明的路徑上前行才取得成功的。觀點三：在李政道成功的道路上，吳大猷和束星北同時起了重要作用。在求學的道路上，吳大猷給李政道提供了重要機遇。束星北發(fā)現(xiàn)了李政道的數(shù)理天賦，指明看他研究的方向。由于吳大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成功。（解析：本題考查作品的探究能力。答題時要結(jié)合文章觀點及題干探究的內(nèi)容得出自己的觀點，其次要對得出的觀點進行分析論證，要言之成理，能夠自圓其說。評分時亮出觀點得2分，分點論述的，每一個分點給2分。）13. A（解析：本題考查正確使用詞語的能力。答題時要能夠準備把握成語的意義并能夠結(jié)合語境做出準確的判斷。A項中“百花齊放”比喻各種不同形式和風格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。結(jié)合語境進行的是藝術(shù)批評，此處應(yīng)改為“百家爭鳴”比較合理）14. B（解析：本題考查辨析病句的能力，答題時在憑借語感來偵察的同時，還要善于通過理性分析來找答案。A 語序不當，“發(fā)展”和“培育”互換位置； C搭配不當，“不管”改為“無論”；D成分殘缺，“在中”掩蓋主語。）15. C（解析：本題主要考查語言表達連貫的能力。答題時要善于根據(jù)所給句子的語體特點來組合句子。此題所給的寫景的描述性文字，既有時間上的先后順序，寫景上又有空間的層次感，依照先時間順序，再空間順序及句間關(guān)系就可選出答案C）16. 答案示例：全校教職員工：我校定于12月31日晚八點在學校星海藝術(shù)館舉行迎新年元旦文藝晚會，屆時將有我校本部及三所分校的全體教職工與我們聯(lián)袂演出，晚會還邀請了上級領(lǐng)導及兄弟單位嘉賓與我們共迎新年，請各位按時參加。新港城中學工會2012年12月30日（活動的內(nèi)容1分，具體時間、地點各1分，稱呼、落款各1分）17一是得到了你心愛的東西，因為你可以去品味和體驗。（3分，句式1分，內(nèi)容2分）后者的立足點在于創(chuàng)造（追求），所以就有了體會創(chuàng)造過程的喜悅和品味創(chuàng)造結(jié)果的快樂這雙重喜劇。（3分。句式1分，內(nèi)容2分）18. 寫作指導：這是一道新材料作文，兼有開放