數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)平均分

平均分一、教學(xué)內(nèi)容：課本P1314頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。六、教學(xué)過(guò)程：一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動(dòng)手操作(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、觀察問(wèn)題(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎?(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書(shū)課題)(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二）、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三）、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四）、體驗(yàn)成功，回味平