蘇教版四年級下冊語文習(xí)作四教案.doc

課題習(xí)作四教時第一課時主備人日期一、文本解讀： 記一次班級討論會教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準(zhǔn)備材料的過程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。二、課時目標(biāo)1、讀懂例文漫話“非典”，了解圍繞中心選擇材料和抓住細(xì)節(jié)，寫好人物的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文記一次座談會。三、制定依據(jù)1.內(nèi)容分析：2.學(xué)情分析：學(xué)生對景物的描寫不夠具體生動，此次習(xí)作訓(xùn)練旨在指導(dǎo)學(xué)生利用多種描寫的手法，把景物寫生動。四、教學(xué)環(huán)境是否使用多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)用時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣： 5一、指導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法1、輕聲自讀例文，思考：這篇習(xí)作是圍繞一個什么主題寫的？記敘了哪些材料？2、再讀例文，思考：作者詳細(xì)寫了哪些材料？略寫了哪些？為什么略寫？3、提問：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結(jié)：要圍繞一個主題選材，要根據(jù)主題的需要選材，安排詳略。還要仔細(xì)觀察，寫好人物的細(xì)節(jié)。5、再讀例文，思考：在例文的材料寫作上，作者所寫的側(cè)重也是不一樣的。你看出來了嗎？為什么？6、小結(jié)：在寫作時，要塑造多樣性的人物，從不同的角度寫材料。不同的材料，用不同的寫法，這樣會使文章內(nèi)容更豐富多彩。1、輕聲自讀例文，思考。2、指名回答，補(bǔ)充。3、再讀例文，思考。4、指名回答，補(bǔ)充。5、指名回答。6、再讀例文，思考。7、指名回答，補(bǔ)充。二、討論：10指導(dǎo)選材1、提示：上節(jié)課，我們開了討論會，給你印象最深的話題是什么？當(dāng)時有哪些同學(xué)發(fā)言？是怎么說的？說了些什么？選擇一個主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個提綱。2、組織交流。3、提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。1、根據(jù)教師的提示選材，列提綱。2、同桌交流。3、小組交流。4、指名匯報。5、指名評議。6、修改提綱。三、范文引路，了解特點：10進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)修改。進(jìn)行習(xí)作。習(xí)作，嘗試修改從例文入手，學(xué)會選擇重點并有序地把材料寫下來。作業(yè)設(shè)計完成草稿收集“非典”期間的英雄人物，收集他們的事跡。板書設(shè)計主要景點 具體文章結(jié)尾 點題教后反思執(zhí)教：課題習(xí)作四教時第一課時主備人日期一、文本解讀： 春天來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來?？凑l的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片二、課時目標(biāo)1、讀懂例文漫話“非典”，了解圍繞中心選擇材料和抓住細(xì)節(jié)，寫好人物的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文記一次座談會。三、制定依據(jù)1.內(nèi)容分析：2.學(xué)情分析：學(xué)生對景物的描寫不夠具體生動，此次習(xí)作訓(xùn)練旨在指導(dǎo)學(xué)生利用多種描寫的手法，把景物寫生動。四、教學(xué)環(huán)境是否使用多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)用時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣： 5一、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3、表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、討論：10二、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？2、組織交流。提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？3、同桌交流互提修改意見。教師巡視修改情況。1、看例文，思考。2、同桌討論，修改。3、小組討論。4、指名匯報。5、指名補(bǔ)充。6、指名回答，交流。7、同桌交流。三、范文引路，了解特點