2015年教師資格統(tǒng)考《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前預(yù)測(cè)卷及答案(一)

- 1 - 2015 年教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)卷一 一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分 ) 1.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)， “ 師生如父子 ” ，這句話(huà)的真正內(nèi)涵是 ( )。 A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系 B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系 C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) 2.傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是 ( )。 A.德育 B.美育 C.體育 D.智育 3.( )是每個(gè)教育工作者應(yīng)確立的基本信念。 A.好的教育就是大力提高學(xué)生的成績(jī) B.升學(xué)就是成才，成才就要升學(xué) C.一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切 D.不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展 4.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是 ( )。 A.學(xué)生喜歡什么，教師就教什么 B.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其能動(dòng)學(xué)習(xí) C.對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)學(xué)生 - 2 - D.以學(xué)生為中心，教師跟著學(xué)生走 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 5.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的 ( )。 A.人格尊嚴(yán) B.隱私權(quán) C.受教育權(quán) D，人身自由權(quán) 6.根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行 ( )義務(wù)教育制度。 A.九年 B.十年 C.十一年 D.十二年 7.兒童權(quán)利公約確立的世界各地所有兒童應(yīng)享有的基本人權(quán)不包括 ( )。 A.生 存權(quán) B.發(fā)展權(quán) C.受保護(hù)權(quán) D.受教育權(quán) 8.實(shí)施義務(wù)教育，不收 ( )。 A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi) 9.蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ 只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。 ” 這句話(huà)提示教師要 ( )。 A.尊重和欣賞學(xué)生 B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) C.對(duì)學(xué)生因材施教 D.團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生 10.義務(wù)教育實(shí)行 ( )領(lǐng)導(dǎo)， ( )統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施， ( )為主管理的體制。 - 3 - A.國(guó)務(wù)院 ;省、自治區(qū)、直轄市人民政府 ;縣級(jí)人民政府 B.省、自治區(qū)、直轄市 人民政府 ;市級(jí)人民政府 ;縣級(jí)人民政府 C.國(guó)務(wù)院 ;省、自治區(qū)、直轄市人民政府 ;市級(jí)人民政府 D.國(guó)務(wù)院 ;市級(jí)人民政府 ;縣級(jí)人民政府 11.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的詳細(xì)行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自得知具體行政行為之日起 ( )日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過(guò)此時(shí)限的除外。 A.15 B.20 C.30 D.60 12.教師資格證書(shū)適用的地域范圍是 ( )。 A.在全國(guó)范圍適用 B.只在本地區(qū)適用 C.只在本校適用 D.在外國(guó)也適用 13.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以 身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的哪一項(xiàng)內(nèi)容 ?( ) A.身正為范 B.為人師表 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.教書(shū)育人 14.在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯地違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的 ( )。 A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.愛(ài)崗敬業(yè) C.教書(shū)育人 D.愛(ài)國(guó)守法 - 4 - 15.教師整體發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的主要基礎(chǔ)是 ( )。 A.政治素質(zhì) B.身體素質(zhì) C.業(yè)務(wù)素質(zhì) D.心理素質(zhì) 16.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異 ?( ) A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求 B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化 C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí) D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理 17.夜晚看星星，會(huì)感覺(jué)星星一閃一閃的，這是因?yàn)?( )。 A.星星本身的光度出現(xiàn)變化 B.星星所在的距離產(chǎn)生變化 C.大氣遮擋透明度是變化的 D.宇宙中的遮擋物變化所致 18.人體發(fā)生花 粉等過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，由于毛細(xì)血管壁的通透性增加，血漿蛋白滲出，會(huì)造成局部 ( )。 A.血漿量增加 B.組織液減少 C.組織液增加 D.淋巴液減少 19.巴金的激流三部曲不包括 ( )。 A.家 B.春 C.雨 D.秋 - 5 - 20.法國(guó)作家凡爾納被稱(chēng)為 “ 科學(xué)幻想之父 ” ，他一生創(chuàng)作了 60 多部科幻作品。下列作品是由他創(chuàng)作的是 ( )。 A.海底兩萬(wàn)里 B. 2001 年：太空探險(xiǎn) C.隱身人 D.海豚島 21.沈從文的散文和小說(shuō)表現(xiàn)了他的 ( )。 A.商州世界 B.京都世界 C.湘西世界 D.延安情結(jié) 22.我國(guó)被稱(chēng)為 “ 世界屋脊 ” 的高原是指 ( )。 A.青藏高原 B.云貴高原 C.黃土高原 D.內(nèi)蒙古高原 23.“ 不以物喜，不以己悲 ” 告訴我們 ( )。 A.不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮?B.不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲 C.不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲 D.不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲 24.下列哪個(gè)不是古代帝王用于自稱(chēng)的稱(chēng)謂 ?( ) A.孤 B.敝 C.寡 D.朕 25.享有 “ 當(dāng)代藝術(shù)魔法大師 ” 盛譽(yù)的畫(huà)家是 ( )。 A.德拉克洛瓦 B.畢加索 C.達(dá)利 D.梵高 26.以下與 “ 李白和王維是唐朝詩(shī)人 ” 判斷不同的是 ( )。 - 6 - A.林黛玉和薛寶釵是紅樓夢(mèng)中的人物 B.小聰和小娜是老師 C.蘇洵和蘇軾是父子 D.記敘文和議論文是寫(xiě)作的常用文體 27.有人對(duì) “ 不到長(zhǎng)城非好漢 ” 這句名言的理解是： “ 如果不到長(zhǎng)城，就不是好漢。 ” 假定這種理解為真，則下列哪項(xiàng)判斷必然為真 ?( ) A.到了長(zhǎng)城的人就一定是好漢 B.如果是好漢，他一定到過(guò)長(zhǎng)城 C.只有好漢，才到過(guò)長(zhǎng)城 D.不到長(zhǎng)城，也會(huì)是好漢 28.下列不屬于工具書(shū)的排檢方法的是 ( )。 A.字順?lè)?B.主題法 C.組合法 D.時(shí)序法 29.在 Windows 操作環(huán)境下，要將整個(gè)屏幕畫(huà)面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使用 ( )鍵。 A.Print Screen B.Page Up C.Alt+F4 D.Ctrl+Space 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分 )閱讀材料，并回答問(wèn)題。 - 7 - 30.于老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫(xiě)上自己的 “ 拿手好戲 ” ：手工、書(shū)法、彈琴、乒乓球 于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。 小偉剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒(méi)有什么朋友，于老師把小偉找來(lái)，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長(zhǎng)展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說(shuō)自己沒(méi)有什么特長(zhǎng)。于老師啟發(fā)他說(shuō)： “ 不管是什么，只要是拿手的，就 可以展示出來(lái) !” 小偉想了很久，急得快哭了，怯怯地問(wèn)： “ 老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開(kāi)，請(qǐng)問(wèn)削梨算是特長(zhǎng)嗎 ?”于老師當(dāng)即拍板： “ 行 !就這個(gè)了。 ” 展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重地請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長(zhǎng)的果皮垂下來(lái)足有兩米長(zhǎng)。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。 從那以后，小偉開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力 、組織能力得到了鍛煉。 請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。 31.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話(huà)，不要亂扔廢紙 而這位教師講課情急時(shí)，常常 “ 笨豬 ”“ 死腦子 ” 不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面 教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢 ?雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi) - 8 - 少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話(huà)、亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。 請(qǐng)從職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的做法。 32. 讀書(shū)的意義 俞平伯 古人云， “ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行 萬(wàn)里路 ” ，這其實(shí)是對(duì)一樁事情的兩種看法。游歷者，活動(dòng)的書(shū)本。讀書(shū)則曰臥游，山川如指掌，古今如對(duì)面，乃廣義的游覽。現(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬(wàn)里路不算什么，讀萬(wàn)卷書(shū)的日見(jiàn)其少了。當(dāng)然有種種的原因，最淺顯的看法是讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏。 講到讀書(shū)的真意義，于擴(kuò)充知識(shí)以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門(mén)磚。，既為功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書(shū)，更無(wú)須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書(shū)會(huì)愈窮，這無(wú)怪不喜歡讀書(shū)，懂得怎樣讀的人一天一天地減少了。讀書(shū)空氣的稀薄，讀書(shū)種子的稀少，互為因果循環(huán) 。 現(xiàn)在有一些人，你對(duì)他說(shuō)身心性命則以為迂闊，對(duì)他說(shuō)因果報(bào)應(yīng)則以為荒謬，對(duì)他說(shuō)風(fēng)花雪夜則以為無(wú)聊。不錯(cuò)，是迂闊，荒謬，無(wú)聊。你試問(wèn)他，不迂闊，不荒謬，不無(wú)聊的是啥 ?他會(huì)有種種漂亮的說(shuō)法。但你不可過(guò)于信他，他只是要錢(qián)而已，文言謂之好利。 好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說(shuō)： “ 不以利為利，以義為利也。 ” 以義為利是遙遠(yuǎn)的古話(huà)。退一步說(shuō)，以名為利。然名利雙 - 9 - 收，話(huà)雖好聽(tīng)，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專(zhuān)而且厚。道德名譽(yù)的觀念本多半從書(shū)本中來(lái)，不恤聲名與不好讀書(shū)亦有相互的關(guān)聯(lián)。 在這一味好利 的空氣中尋求讀書(shū)樂(lè)，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書(shū)，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這已失卻讀書(shū)的真意義，何況這制度的確立還遙遙無(wú)期。 (1)作者認(rèn)為讀萬(wàn)卷書(shū)的人很少，原因是 “ 讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏 ” 。這里的 “ 空氣 ” 具體指什么 ? (2)作者在最后一段中說(shuō) “ 嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這已失卻讀書(shū)的真意義 ” ，這樣說(shuō)的理由是什么 ? 三、寫(xiě)作題 (本大題共 1 小題， 50 分 ) 33._個(gè)學(xué)生進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。一個(gè)人說(shuō) ，我喜歡喝果汁，味道是甜的 ;另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜 ;還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個(gè)老師聽(tīng)見(jiàn)了 .若有所思。 根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇作文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于 1000字。 - 10 - 2015 年教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)卷一答案解析 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項(xiàng)選擇題 1.答案 D。解析： “ 師生如父子 ” 講的是作為教師其責(zé)任之大，對(duì)學(xué)生要有像對(duì)待子女一樣的愛(ài)心，這種愛(ài)是平等的愛(ài)，不是溺愛(ài)、偏愛(ài)和錯(cuò)愛(ài)。故選 D。 2.答案 D。解析：實(shí)施素質(zhì)教育以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展為目標(biāo)。 “ 五育 ” 相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中，智育承擔(dān)著傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的任務(wù)，起 著前提和支持作用。故選 D。 3.答案 C。解析：新課改理念提倡以人為本，育人為本， “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” 。每個(gè)教育工作者要以此為基本信念，將 “ 以學(xué)生為本 ” 的思想落實(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中，充分尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)、呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的生命主體意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮教育的主體作用。故選 C。 4.答案 B。解析：尊重學(xué)生的主體地位，就是要把孩子看成有能動(dòng)學(xué)習(xí)能力的平等的人去交往，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)其能動(dòng)學(xué)習(xí)。故選 B。 - 11 - 5.答案 C。解析：根據(jù)教育法第 9 條，中國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。故選 C。 6.答案 A。解析：義務(wù)教育法規(guī)定，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。故選 A。 7.答案 D。解析：兒童權(quán)利公約確立的基本人權(quán)包括生存權(quán) ;全面發(fā)展的權(quán)利 ;免遭有害影響、虐待和剝削的受保護(hù)權(quán) ;全面參與 (家庭生活、文化生活和社會(huì)生活 )的權(quán)利。 8.答案 C。解析：根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定，執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)的公立學(xué)校，不得向接受義務(wù)教育的學(xué)齡兒童征收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) (不包括住宿費(fèi)、自用學(xué)習(xí)用品等其他費(fèi)用 )，這些費(fèi)用是由國(guó)家財(cái)政保證的。故選 C。 9.答案 A。解析： “ 只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心 ” 指的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。故選 A。 10.答案 A。解析：義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。故選 A。 11.答案 D。解析：中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法第九條：公民、法人或者其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起六十日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng) ;但是法律規(guī)定的申請(qǐng)期限超過(guò)六十日的除外。故選 D。 12.答案 A。解析：教師資格證是全國(guó)通用的。故選 A。 - 12 - 13.答案 B。解析：教師要為人師表，要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。故選 B。 14.答案 A。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰 或變相體罰學(xué)生。 15.答案 D。解析：教師心理素質(zhì)是教師整體發(fā)展，尤其是教師職業(yè)道德和人格健康發(fā)展的重要基礎(chǔ) ;教師心理健康是教師心理素質(zhì)的核心。故選 D。 16.答案 B。解析：辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。 17.答案 C。解析：星星會(huì)一閃一閃的，這不是因?yàn)樾切潜旧淼墓舛瘸霈F(xiàn)變化，而是與大氣的遮擋有關(guān)。大氣隔在我們與星星之間，當(dāng)星光通過(guò)大氣層時(shí)，會(huì)受到大氣的密度和厚度的影響，而大氣的透明度會(huì)根據(jù)密度的不同而產(chǎn)生變化。因此我們?cè)诘孛嫱高^(guò)它來(lái)看星星，就會(huì)看到星 星好像在閃動(dòng)。故選 C。 18.答案 C。解析：人體發(fā)生花粉過(guò)敏時(shí)，毛細(xì)血管壁的通透性增加，血漿蛋白大量滲出進(jìn)入組織液，致使組織液的膠體滲透壓高于血漿的膠體滲透壓，這樣血漿中的水分大量滲透到組織液中，導(dǎo)致局部組織水腫。故選 C。 - 13 - 19.答案 C。解析：巴金的激流三部曲包括家春秋。故選 C。 20.答案 A。解析：海底兩萬(wàn)里是一部科幻小說(shuō)，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是格蘭特船長(zhǎng)的兒女，第三部是神秘島。故選 A。 21.答案 C。解析：沈從文在進(jìn)行散文和小說(shuō)創(chuàng)作時(shí) 常常通過(guò)描寫(xiě)絢麗的湘西風(fēng)景展現(xiàn)出一幅幅生活畫(huà)卷，因此他的散文和小說(shuō)創(chuàng)作共同表現(xiàn)了 “ 湘西世界 ” 。故選 C。 22.答案 A。解析：位于我國(guó)西南部的青藏高原被譽(yù)為 “ 世界屋脊 ” 。故選 A。 23.答案 B。解析：題干詩(shī)句出自范仲淹的岳陽(yáng)樓記，這句話(huà)的表層意思是不因?yàn)橥馕锏暮脡?、多少和個(gè)人的得失、損益而或喜或悲。其涵義是指無(wú)論面對(duì)失敗還是成功，無(wú)論處于何種環(huán)境，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)，不因一時(shí)的成功或失敗而驕傲自大或妄自菲薄，無(wú)論何時(shí)都保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)。故選 B。 24.答案 B。解析：古 代帝王自稱(chēng)一般使用孤、寡、朕這三個(gè)詞，“ 敝 ” 一般用于普通人自稱(chēng)。故選 B。 25.答案 C。解析：達(dá)利，西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，享有 “ 當(dāng)代藝術(shù)魔法大師 ” 的盛譽(yù)，代表作有記憶的永恒欲望的幽靈、電影一只安達(dá)魯狗蝴蝶夢(mèng)。故選 C。 - 14 - 26.答案 C。解析：題干李白和王維是詩(shī)人，屬于邏輯中復(fù)言命題，表達(dá)兩個(gè)判斷。 A、 B、 D 三頂都是復(fù)言命題，與題干一致。 C 項(xiàng)蘇洵、蘇軾是父子，表達(dá)了一個(gè)判斷，是直言命題，與題干不一致，故選擇 C。 27.答案 B。解析：考查充分條件假言命題推理的規(guī)則。 “ 如果不到 長(zhǎng)城，就不是好漢 ” 是一個(gè)充分條件的假言命題，根據(jù) “ 肯定前件就能肯定后件 ” 可知 A、 D 兩次錯(cuò)誤，根據(jù) “ 否定后件就能否定前件 ” 可知 B 項(xiàng)正確。 C 項(xiàng)是必要條件假言命題，由 “ 否定前件就能否定后件 ”可知 C 項(xiàng)錯(cuò)誤，故選 B。 28.答案 C。解析：工具書(shū)的排檢 (編排檢索 )方法大體上可分為五類(lèi)：字順?lè)?、分?lèi)法、主題法、時(shí)序法、地序法，其中字順?lè)ê头诸?lèi)法較為常用。故選 C。 29.答案 A。解析： PrintScreen 將整個(gè)屏幕畫(huà)面全部復(fù)制到剪貼板中， Alt+PrintScreen 復(fù)制當(dāng)前活動(dòng)窗口。故選 A。 更多教 師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30.答案要點(diǎn) 于老師的做法是合理的，遵循了 “ 以人為本 ” 的理念。 首先，以人為本的教育理念要求教育要面向全體學(xué)生。材料中于老師組織全員展示活動(dòng)，因看到小偉沒(méi)有報(bào)名對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，不落下班里每一位學(xué)生。 - 15 - 其次，以人為本的教育理念要求教育教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體。于老師積極鼓 勵(lì)小偉在全班同學(xué)面前表演削梨，尊重學(xué)生的獨(dú)特性。 再次，以人為本的教育理念要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于老師不但關(guān)注了小偉的學(xué)習(xí)還采取推薦他做班干部的做法促進(jìn)小偉在其他方面共同發(fā)展。 新課改背景下，教師只有從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，積極鼓勵(lì)學(xué)生才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。 31.答案要點(diǎn) 王老師的一些做法違背了教師職業(yè)道德的要求，因而沒(méi)有收到良好的教育效果。 一方面，王老師 “ 工作熱情非常高 ” ，體現(xiàn)了他對(duì)自己的工作有熱情，符合教師職業(yè)道德中 “ 愛(ài)崗敬業(yè) ” 的要求 ;同時(shí)，王老師 “ 對(duì) 學(xué)生要求十分嚴(yán)格 ”“ 經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話(huà)、不要亂丟垃圾 ” 體現(xiàn)了他有育人的責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中 “ 教書(shū)育人 ” 的要求。 另一方面，王老師常常 “ 笨豬 ”“ 死腦子 ” 不絕于耳，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，他 “ 沒(méi)少有懲罰手段 ” ，說(shuō)明王老師語(yǔ)言不當(dāng)、教育方式簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有做到教師職業(yè)道德中 “ 關(guān)愛(ài)學(xué)生 ” 的要求 ;此外，王老師自身有很多言行不當(dāng)之處，比如 “ 吸煙后隨手將煙蒂拋在課桌下面 ” ，沒(méi)有做到教師職業(yè)道德要求的 “ 為人師表 ” 。 32.答案要點(diǎn) - 16 - (1)這里的 “ 空氣 ” 指讀書(shū)的氛圍，一方面讀書(shū)的人日漸稀少，另一方面讀書(shū)人處 于好利的環(huán)境中，最終導(dǎo)致 “ 空氣缺乏 ” ，讀書(shū)氛圍不佳。 (2)大部分人讀書(shū)的真正意義不是為了擴(kuò)充知識(shí)，涵詠性情，修持道德，而是為了官位利祿，使讀書(shū)成了功名富貴的敲門(mén)磚，所以失卻了讀書(shū)的真意義。 解析 第一題，分析文章第一段，作者提到 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)日見(jiàn)其少 ” ，指出最淺顯的原因是 “ 讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏 ” 。第二段中提到“ 讀書(shū)空氣稀薄，讀書(shū)種子的稀少，互為因果循環(huán) ” ，讀書(shū)的人愈少愈不能形成一種良好的氛圍。最后一段提到 “ 在這一味好利的空氣中尋求讀書(shū)樂(lè)，豈不難于上青天 ” ，可見(jiàn) “ 好利 ” 也影響著讀書(shū)氛圍 。 第二題，要想知道為什么失去了讀書(shū)的意義，首先，必須要明白讀書(shū)是為了什么，也就是讀書(shū)的動(dòng)機(jī)，第二段中已給出明確的答案。 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫(xiě)作題 33.范文 繽紛成就和諧 三學(xué)生進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買(mǎi)下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧 和而不同，方為和諧。若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。 - 17 - 繽紛成就和諧。試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨 ?“ 萬(wàn)紫千紅總是春 ” ，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。 輕叩紅樓之門(mén)，尋那樁百年來(lái)曼遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的夢(mèng)，紅樓夢(mèng)里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最?lèi)?ài) ?從來(lái)是眾口難調(diào)，然而亦從來(lái)是雅俗共賞。輕撫著略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿 佛聽(tīng)到，那 “ 我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客 ” 的張揚(yáng)，那 “ 花落人亡兩不知 ” 的憂(yōu)傷，那 “ 這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò) ” 的驚喜，那 “ 愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥 ” 的呼喚，匯成了一曲和諧的樂(lè)章，不絕于耳，味之不盡 和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致 ;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己，成就真正的和諧。 千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書(shū)卷，穿越時(shí)空。仍然在耳畔擲地有聲 ;千年之后，蔡元培先生的 “ 不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己 ” 這一名言震醒了多少求索中的中國(guó)人，而 “ 學(xué)術(shù)自由，兼容并包 ” 的思想又延續(xù)至今，令人敬佩。 子曰 “ 有教無(wú)類(lèi) ” 。作為人民教師，我們應(yīng)尊重不同的學(xué)生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇。用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，對(duì)各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好給予保護(hù) ;對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)給予寬容。尊重商店 - 18 - 里買(mǎi)不同飲料的學(xué)生 ;尊重音像店里買(mǎi)古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的學(xué)生 正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。 問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 ? 繽紛的色彩。 為何 ? 繽紛成就和諧 ! 解析 議論性散文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)靈活。運(yùn)用比擬、對(duì)比等修辭方法，抒發(fā)作者教育學(xué)生 “ 有教無(wú)類(lèi) ” 的教育觀。 如何不花一分錢(qián)，免費(fèi)聽(tīng)完網(wǎng)校全部課程 考證，已經(jīng)成為當(dāng)下永恒的話(huà)題。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無(wú)奈，有的人是為了追求夢(mèng)想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平證書(shū)給我們帶來(lái)的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力，而且還要花費(fèi)一定的金錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料。沒(méi)辦法，為了升職、為了加薪、為了提高自己 的業(yè)務(wù)水平、為了追求夢(mèng)想，我們不得不努力。沒(méi)有人能隨隨便便成功，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你總得選一樣，為了更加美好的未來(lái)，