小數(shù)的加法和減法.doc

課 題：小數(shù)加法和減法年 級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè) 授課人： 郭 忠 單 位：高唐縣琉寺聯(lián)校小數(shù)加法和減法高唐縣琉寺聯(lián)校 郭忠教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁，信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在解決問題的過程中理解小數(shù)加、減法的意義，并學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法；2、 使學(xué)生能夠正確熟練的計(jì)算小數(shù)加減法，并能進(jìn)行驗(yàn)算；3、 激發(fā)學(xué)生提出問題，探索和解決問題的積極性，出不培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：解決小數(shù)減法中數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)相減的計(jì)算問題。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1、 下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。8.9 0.4 2 13.4600學(xué)生搶答完成，并說一說根據(jù)什么做題。2、計(jì)算并驗(yàn)算。364+326 890-168學(xué)生獨(dú)立完成并說出整數(shù)加減法的計(jì)算方法。二、 合作交流，自主探索。1、 出示掛圖，教師提問：你能從圖中獲得哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題來？學(xué)生觀察后提出問題，教師根據(jù)學(xué)生回答，選擇用加減法計(jì)算的問題板書。2、 解決問題，探索小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。（1） 懶羊羊能跳多遠(yuǎn)？學(xué)生獨(dú)立列式，并試著解答。一名學(xué)生板演。讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的？怎樣對(duì)位？對(duì)位后從什么數(shù)位開始計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出：相同數(shù)位對(duì)齊，從末位加起。教師提問：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊，能不能說成“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”？為什么？學(xué)生小組討論并回答。得數(shù)結(jié)尾的“0”能不能省略？為什么？現(xiàn)在大家都算完了，那大家算得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？試著驗(yàn)算一下吧！引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括小數(shù)加法計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊），從末位開始加起，得數(shù)小數(shù)部分末尾有“0”的，“0”一般要省略。（2） 喜羊羊比暖羊羊跳的高多少？學(xué)生獨(dú)立列式，并試著列豎式計(jì)算。一名學(xué)生板演，并說出是怎樣計(jì)算的。教師提問對(duì)于小數(shù)減法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？學(xué)生說出驗(yàn)算方法，并驗(yàn)算。（3） 灰太狼比沸羊羊每秒鐘跑的快多少？學(xué)生獨(dú)立列式，并列豎式解答。集體訂正。教師提問：這道題目和前面的計(jì)算比較有什么不一樣？你是怎樣處理的？引導(dǎo)學(xué)生說出：被減數(shù)的百分位沒有數(shù)，而減數(shù)的百分位有數(shù)。可以將被減數(shù)的百分位添上“0”，再計(jì)算。教師提問：為什么可以添“0”？添“0”的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)減法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊），從末位開始減起，小數(shù)部分哪一位沒有單位可以用“0”補(bǔ)齊然后再減，得數(shù)小數(shù)部分末尾有“0”的，“0”一般要省略。（4） 小組討論，小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法是什么？師生共同總結(jié)。三、 鞏固深化，自助建構(gòu)。1、 下面是懶羊羊同學(xué)的試卷，大家做個(gè)小老師來給他審核審核吧！ 4.6 +2.85 6.45 7.06 + 6.5 6.41 3.25 +15.7 18.95 5.9-3.58 2.482、勇攀高峰（計(jì)算并驗(yàn)算，看誰做得又對(duì)又快。） 9.7+12.34 10-0.8 9.06-2.7 17.05+2.