2015年一年級下冊數(shù)學(xué)先學(xué)后教教案

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 （ 2014-2015 學(xué)年度第二學(xué)期） 第一單元 認(rèn)識圖形（二） 課題 圖形的拼組（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 2頁例 1。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。 教具： 長方形紙，正方形紙 教學(xué)過程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“圖形的拼組”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指 導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 27頁 師出示一張長方形紙和一張正方形紙，學(xué)生也拿出來一張長方形紙？ 觀察長方形有幾條邊 ? 折一折，長方形的邊有什么特點(diǎn)？ 拿出正方形： 觀察正方形有幾條邊？ 折一折，正方形的邊有什么特點(diǎn)？ 四、后教：評議 1、長方形有 4條邊，邊的特點(diǎn)是相對的邊相等。 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生上臺動手折一折。 2、正方形有 4條邊，邊的特點(diǎn)是四條邊都相等。 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？指名學(xué)生動手折一折。 3、學(xué)生記憶特點(diǎn)。 五、拓展 動手折一折，比 一比誰折的又好又快。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100 分，誰的字體最端正。 作業(yè)：跟老師學(xué)做風(fēng)車，動手操作（ 27 頁）仿照做 . 一分鐘安全教育： 小朋友，當(dāng)你一人在家時(shí)，一定要關(guān)好門窗。如有人敲門，先要從貓眼或門逢中看清來的人是誰，再決定是否開門。不管來的人有什么理由，即使是自稱是你的爸爸媽媽的朋友的人，請你都不要給不認(rèn)識的陌生人開門。 七、課后反思 ： 學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動。 第一個活動：認(rèn)圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。 圖形的拼組（二） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 27 頁例 2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 運(yùn)用所學(xué)過的圖形，靈活地拼組圖形。 教具： 長方形紙，正方形紙，三角形紙 教學(xué)過程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“圖形拼組” ，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 我們學(xué)會的新本領(lǐng)是：學(xué)會拼組圖形，你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 27頁，思考： 1、 2個同樣的長方形可以拼成什么樣的圖形？ 2、 4個同樣的正方形可以拼成什么樣的圖形？ 3、 12根小棒拼成什么樣的圖形？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2檢測 （比一比誰的小手最巧，誰動手操作能力最強(qiáng)） P28 做一做評比展示 拼組圖形大比拼 拿出準(zhǔn)備的各種圖形，同桌合作拼組圖形 五、拓展 比一比誰是拼圖大王 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100分，誰的字體最端正 作業(yè) 29頁 1、 2題 一分鐘安全教育： 小朋友，如果你同爸爸或媽媽在逛街或游公園時(shí)，萬一與爸媽走散了，應(yīng)該馬上去找警察叔叔或保安叔叔，一般找穿著制服的叔叔阿姨比較安全（如慈客隆二樓電梯口就有保安）。一些大商場和小區(qū)門口都有保安 室，一些銀行里面有管保安的叔叔伯伯。如果身邊找不這樣的人，可找商店里賣東西的叔叔阿姨，也可找一些學(xué)?；蚬S門口的管門衛(wèi)的老爺爺。不要聽信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。舉個例子講，如果你在峙山公園與爸爸媽媽走散了，你先要考慮找穿著制服的保安叔叔，如果找不到，請你找玩游戲賣票的工作人員。 七、課后反思 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”“說一說”“猜一猜”“疊一疊”等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過程、從設(shè)想到實(shí)際創(chuàng)作的過程、由個人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過程、由拼 組平面圖形到折疊立體圖形的過程，使他們在整個教學(xué)過程中真切感悟到知識的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)過渡，我采用激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、懸念引領(lǐng)等方式，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 問題：本節(jié)課中有些地方給學(xué)生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環(huán)節(jié)，為了便于展示和欣賞，我事先為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一張 16開白紙，并且在教室里拉上線繩，要求學(xué)生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上。可是在課堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘 畫 掛”的過程縮 小了學(xué)生的思維空間。因?yàn)榘哑春玫膱D案粘在白紙上掛起來，使還想拼一拼的學(xué)生沒有拼圖材料了，這等于告訴學(xué)生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣，學(xué)生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用實(shí)物投影儀展示作品，既能使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創(chuàng)造愿望。 圖形的拼組（三） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 28 頁例 3 和做一做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能直觀認(rèn)識長方體，正方體的形狀以及特征。 教具： 長方體，正方體 教學(xué)過程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形的拼組”，請認(rèn)真看老 師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 我們學(xué)會的新本領(lǐng)是認(rèn)識長方體，正方體的形狀和特征。能辨認(rèn)正方體和長方體這 2種圖形，你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 28頁，思考： 1、 2個正方體可以拼成什么圖形？ 2、 3個正方體可以拼成什么圖形？ 3、 4個正方體可以拼成什么圖形 ? 4、 8個正方體可以拼成什么圖形？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下 面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2檢測（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 28頁 做一做， 29頁 3、 4題 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） （ 1）照著書上小朋友做一做，書上小朋友是怎樣擺的？用哪種圖形？拼成什么圖形？你還可以怎樣拼？ (2)第 3題填得對嗎？你是怎樣拼？ (3)連得對嗎？你怎樣區(qū)分前面。后面，側(cè)面 六、拓展 找朋友師說立體圖形，生拿實(shí)物，比比誰找的快 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100分，誰的字體最端正 作業(yè)： 29頁 5 題 一分鐘安全教育： 小朋友，單獨(dú)外出時(shí)不要喝陌生人的各種飲料，不要吃陌生人給的糖果或其他食物，不要到荒涼或偏僻的地方玩耍。發(fā)現(xiàn)壞人，或者碰到緊急的事可以打 110 報(bào)警救助。 八、課后反思 如何寓教于樂，讓學(xué)生積極、主動地在司空見慣的玩具中發(fā)現(xiàn)、探索新的知識，從而使得課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動活而不亂，是我在上課之前一直思考的問題。因此，在課堂上給七巧板 這個學(xué)生都比較熟悉的朋友“說話”的機(jī) 會，大大激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的興趣，使得他們重新認(rèn)識七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板與所學(xué)圖形的關(guān)系，并通過獨(dú)立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教師只是在其中起了協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生個人的拼、擺活動無法獨(dú)立完成時(shí)，他們自然會主動去與人合作，自然能體會到不是每一件事都是可以獨(dú)立完成的，從而自動放棄或改掉封閉、固執(zhí)、不善合作等性格上的弱點(diǎn)。 2注重學(xué)科間的滲透，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學(xué)生對于七巧板組成的敘述、問題的解答、各自想法的交流、說故事拼 圖形，以及對于個人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。 3了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把教材上簡單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設(shè)計(jì)為“出題拼圖”，因?yàn)檫@些東西對學(xué)生來說太熟悉了，學(xué)生完全可以獨(dú)立拼出來。結(jié)果正是如此，學(xué)生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動，并且種類很多。在最后的自由拼圖活動中，學(xué)生的思路完全打開了，各種各樣的設(shè)計(jì)令人驚嘆。于是，這節(jié)課便像學(xué)生想像的翅膀，無限地伸展 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 課題 十幾減九 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 10頁到 12頁內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道十幾減 9的計(jì)算方法并會計(jì)算十幾減 9的算式 教具： 十幾減 9的口算卡片 教學(xué)過程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“十幾減 9”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：學(xué)會十幾減 9的計(jì)算方法并會計(jì)算十幾減九的算式。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正 ，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到第 10頁， 1、手指最上面的情景圖 思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 有 15個氣球，賣了 9個， ？ 我投了 14個圈，套中 9個， ？ 怎樣列式呢 ? 怎樣計(jì)算得數(shù)？ 書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？ 自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 12頁手指例 1，思考： 小男孩是怎樣計(jì)算的？ 小女孩是怎樣計(jì)算的？ 你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減） 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能 做對檢測題。 2.檢測：（ 12頁做一做第 2題）（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） （ 1）認(rèn)為圈對的舉手。為什么圈 9個？ （ 2）認(rèn)為得數(shù)對的舉手。你用什么方法計(jì)算的？ （ 3）小結(jié)方法： 想加算減 破十法 連續(xù)減 （ 4）評議板書與對錯。 （ 5）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個小游戲：開火車。 （卡片出示口算 題，男女生比賽。） 10-9 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 19-9 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100 分，誰的字體最端正。 作業(yè)：課本 13頁第 2題（做在書上） 14 頁 5、 7題 。 一分鐘安全教育： 小朋友，請你記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號碼、手機(jī)號碼。還要記住自已的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的電話或手機(jī)號碼，以便碰到緊急情 況時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系 八、課后反思 反思整個教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面。 1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2讓學(xué)生在 自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。比如在練習(xí) 1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時(shí)，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 3關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。 課題 十幾減幾 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 15頁例 2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 初步學(xué)會利 用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減幾的退位減法。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題 今天我們一起來學(xué)習(xí)十幾減幾，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：學(xué)會用加減法的關(guān)系，計(jì)算十幾減幾的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、口述自學(xué)指導(dǎo) 把課本翻到 15 頁手指例 2，思考： 1、數(shù)一數(shù)，魚缸里一共有幾條金魚？花的有幾條？黑 的有幾條？ 2、再指小花貓說的話，怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù) ? 小白貓說的話？怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)？ 3、把方框補(bǔ)充完整，認(rèn)真看圖中 3個小朋友的計(jì)算方法，他們是 怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？ 4、一生展示，全班對答案。 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2.檢測：（ 15頁做一做）（小黑板出示， 2 生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一 議） （ 1）認(rèn)為 6+5=11的請舉手。你的方法是什么？ （ 2）認(rèn)為 11-5=6的請舉手。你是用什么方法計(jì)算的？ 師小結(jié)：計(jì)算 11-5=6時(shí)就想 6+5=11，想加算減。 （ 3） 7+8 15-7 4+8 12-4只問答案對不對 （ 4）認(rèn)為 8+3=11 對的請舉手。你的方法是什么？ （ 5）評議板書與對錯。 （ 6）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個小游戲開火車。（卡片出示） 11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7= 七、 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100 分，誰的字體最端正。 作業(yè)：課本 10頁第 .1、 2、 3、 4題 一分鐘安全教育： 小朋友，不要隨便買路過攤位上的烤羊肉串等東西吃，路邊的東西是不衛(wèi)生的。吃了很容易生病。 八、課后反思 作為一名教師，在教學(xué)中要敢于放手，相信學(xué)生能通過自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是 以下幾點(diǎn)。 1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問題，解決問題。學(xué)生不再是被動地接受，而是積極主動地去思考、去探究、去交流，教師不用刻意地去牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生也不用刻意地去調(diào)整自己的注意力，在自然平和的氣氛中學(xué)會了知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)科間滲透。由于教材主題圖提供的相關(guān)數(shù)學(xué)信息相對較少（只有 25和 4），因此給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會相對就較少。于是學(xué)生在提出問題時(shí)，只能從語言的不同表述方式上與別人有所區(qū) 別， 才會出現(xiàn)了一個減法問題的三種不同的提問方法，教師給以高度評價(jià)并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)科理念：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對自己和他人的評價(jià)等，都是在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，已超越原來所謂“數(shù)學(xué)”學(xué)科的范疇。 3了解學(xué)生原有認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生主動地、個性化地學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，因此，在課上完全放手讓學(xué)生自己去探索研究，體驗(yàn)知識形成與獲得的過程。在算法的探求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選擇口算、擺小棒或是撥計(jì)數(shù)器，使 得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同，卻都能獲得成功的體驗(yàn)。 課題 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 課本 19 頁到 20頁內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會看圖提出問題并能解決問題。 教具： 十幾減 9的口算卡片 教學(xué)過程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“解決問題”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：學(xué)會十幾減 9的計(jì)算方法并會看圖提出問題并能解決問題。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指 導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 19頁， 1、 手指著上面的捉迷藏， 13個同學(xué)玩捉迷藏，這里有 6人，藏起來幾人？把算式寫在云彩圖下面。完成的請舉手。 2、 再看中間丟手絹圖，手指云彩里的話：有 8個女同學(xué)，有 6 個男同學(xué)，_?你能提出什么問題？把問題寫在云彩圖下面，并寫算式。 3、最后看最下面的足球圖，手指云彩里的話：要有 16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人， ？你能提出什么問題？寫在下面，并列出算式。 完成的請舉手。 4、誰敢把你的答案展示給大家？ 認(rèn)為算式 13-6=7的舉手？ 認(rèn)為足球圖提的問題正確的舉手 ,算式呢？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2.檢測：（ 20頁做一做第 1， 2題）（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教： 評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） (1)樹上有幾只小鳥？認(rèn)為算式對的舉手？為什么用減法？得數(shù)對嗎？ (2)跑了幾只小鹿？認(rèn)為算式對的舉手？為什么用減法？得數(shù)對嗎？認(rèn)為減法對的舉手？認(rèn)為 15 對的舉手。 15表示什么，認(rèn)為 6對的舉手。認(rèn)為 9對的舉手，誰來說為什么？ (3)師小結(jié)：這 2道題都是減法算式，誰能說一下，對于減法算式，應(yīng)該先找什么？再找什么？最后怎么辦？ (4)評議板書與對錯。 （ 5)同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯誤 的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對，下面我們來看做一做第 3個問題，看金魚圖，誰會編一道完整的應(yīng)用題。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100 分，誰的字體最端正。 作業(yè)：課本 21頁 1， 2題 安全教育一分鐘： 小朋友，不要玩寵物，如狗啊，貓啊，一是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬病的，二是容易得其他傳染病 課后反思： 這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。 1以學(xué)生喜 愛的童話故事導(dǎo)入，穿插擬人化的動物語言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，積極競爭。 2利用小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了合作意識。 3學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)用意識。 第三單元 分類與整理 教學(xué)內(nèi)容： 一年級下冊數(shù)學(xué)課本 p28 頁例 1 、例 2。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和提出簡單的問題。 1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2、能夠用自己的方 式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。 學(xué)習(xí)過程： 一、 板書課題： 分類與整理練習(xí)課 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： （小黑板） 1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。 3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和提出簡單的問題。 三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、認(rèn)真想一想本單元學(xué)習(xí)的分類的方法，能用自己喜歡的方式把分類結(jié)果呈現(xiàn)出來。 2、做題時(shí)要細(xì)心，多想一想。 四、先學(xué) 1、完成 31 頁第 5 題。 （先想可以分成哪兩類，再統(tǒng)計(jì)填表） （你能提出什么問題？） 2、完成 31 頁第 6 題。 （讀出象形圖中的數(shù)據(jù)并填表） 3、完成 31 頁第 7 題 （給定標(biāo)準(zhǔn)分類） 1、 2 小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。 3、 4 小題重點(diǎn)指導(dǎo)。 4、完成 32 頁第 8 題 先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。 五、后教： 根據(jù)先學(xué)情況，逐一進(jìn)行討論、分析。 六、 當(dāng)堂訓(xùn)練： 同步導(dǎo)學(xué) p23 頁一、二、三題 七、課堂小結(jié)： 今天我們對本單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)同 學(xué)對于分類與整理已經(jīng)學(xué)會。希望在日常生活中同學(xué)們能應(yīng)用本知識對家里的物品進(jìn)行分類與整理。 作業(yè)：數(shù)學(xué)書 P29 頁 1、 2 題 一分鐘安全教育： 小朋友，快放署假了，夏天秋天的署假里，能游泳是挺舒服的事，但幾個小朋友偷偷地在江、河、塘或水庫中去戲水、游泳，是很危險(xiǎn)很危險(xiǎn)的事。每年各地都會發(fā)生在河里、水庫里因玩水游泳而被淹死的情況。如果你想去游泳，也應(yīng)該跟著會游泳的大人一起去，但也不要去水庫里游泳。 八、 課后反思 本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在已有知識 和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺得本節(jié)課在以下三個方面較為成功。 1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。 2教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。首先，通過“拔蘿卜”這個情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。其次，在學(xué)生經(jīng) 歷探索算法多樣化的過程中，能積極關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。 3體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。 標(biāo)準(zhǔn)指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會，鼓勵和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效 途徑；但由于一年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對大多數(shù)學(xué)生來說普遍適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。我想：好的方法應(yīng)該讓大家分享。 同時(shí)，在教學(xué)中也自感有些地方不盡如意，需要改進(jìn)。 1要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評價(jià)。整節(jié)課中多是教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、贊賞，學(xué)生對他人或自己的行為做出評價(jià)時(shí)不那么積極。 2我們班存在的另一個問題就是小組間的學(xué)習(xí)合作差異性較大。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水平參差不齊，再加上場地小而人多，難以搭配得十分均勻，因而組與組之間表現(xiàn)出明顯 的差異性：有的組討論熱烈，個個發(fā)言積極；而有的組只有小組長一人說，其他人只當(dāng)聽眾。教師在參與學(xué)生的討論中，只能指導(dǎo)一兩個小組，所以組織教學(xué)難度相對較大。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討研究的問題 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 課題 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容： 課本 31 頁到 33頁內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟練地一個一個或十個十個地?cái)?shù)出 100以內(nèi)的數(shù)； 2、掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題 今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師 把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：掌握 100 以內(nèi)的數(shù)十由幾個“十”和幾個“一”組成的。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 32頁，手指第一個圖，思考： 1、一個一個地?cái)?shù) 10 個一是（） 2、十個十個地?cái)?shù) 10 個十是（） 把書翻到 33頁，手指例 2，思考： 數(shù)到三十九以后數(shù)幾，小棒是怎樣擺的？從八十八數(shù)到一百 手指例 3，思考 : 有（）捆小棒，表 示（）個十；有（）根小棒，表示（）個一； 合起來是（）根小棒 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2檢測（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 33頁 做一做 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） （ 1）認(rèn)為數(shù)對的舉手？五十九數(shù)完以后，數(shù)幾？為什么這樣數(shù)？ 六十三數(shù)完以后，數(shù)幾？為什么這樣數(shù) （ 2）（）個十和（）個一，認(rèn)為對的舉手？你是怎么知道？ （ 3）評議板書與對錯。 （ 4）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯誤的更正。 六、拓展 對口令 (師： 1 個十和 5個一合起來是，生：是 15) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。 作業(yè)： 36頁 2、 3、 4、 5題 一分鐘安全教育：小朋友不要答應(yīng)陌生人的邀請。不要貪玩，有的不認(rèn)識的人說什么地方很好玩，可我們小朋友可不要隨便跟了去。 八、課后反思 本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)“植樹節(jié)” 去植樹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學(xué)生根據(jù)我提供的“二班種得比一班多一些”和“ 12棵、 43棵、 98棵”等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機(jī)會。首先一開始在“一班植樹的情境”出示后，我就提出“你還想知道什么？”讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解答；接下來當(dāng)我 出示第二幅情境圖時(shí)，對于圖中的幾個信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法，與人合作的 要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個學(xué)生提供思考和發(fā)表意見的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來說說他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評價(jià)，在學(xué)生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的理念落到實(shí) 課題 讀數(shù) 寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 33 頁到 34頁內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會正確地讀、寫 100以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題 今天我們來學(xué)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：會正確地讀、寫 100以內(nèi)的數(shù)。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 34頁，看例 4，思考： 1、在計(jì)數(shù)器上，十位上撥幾個珠子？個位上撥幾個珠子？ 2、寫數(shù)時(shí)，十位 上寫幾？個位上寫幾？ 3、 讀數(shù)時(shí)，十位上怎樣讀？個位上怎樣讀？ 把例 5填寫到書上 把書翻到 36頁，手指例 6 1、先看小棒圖，數(shù)一數(shù)，有幾捆小棒？一共有多少根？ 2、看計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠子？ 3、在計(jì)數(shù)器下面寫出這個數(shù)字，并讀一讀 4、看計(jì)數(shù)器，填寫橫線上的填空 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2 檢測（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 35頁 做一做 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了 先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） （ 1）認(rèn)為第一個計(jì)數(shù)器寫對的請舉手？個位上寫的對嗎？十位上寫的對嗎？ （ 2）認(rèn)為第二個計(jì)數(shù)器寫對的請舉手？個位上一個珠子也沒有怎么辦？ （ 3）認(rèn)為第三個計(jì)數(shù)器寫對的請舉手？百位上的一顆珠子表示多少？ （ 4）記憶 35頁例 6內(nèi)容 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個小游戲。比賽誰是數(shù)數(shù)大王（從 1-100， 100-1） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100分，誰的字體最端正 。 作業(yè)： 學(xué)習(xí)鞏固 23頁內(nèi)容 一分鐘安全教育：放學(xué)后，如果沒有爸爸媽媽或爺爺奶奶等家人來接的，要與同學(xué)結(jié)伴而行，盡早回家。書包里最好放二元備用的硬幣，萬一有事可打個公用電話給家人。如果路上碰到有壞人在路上攔著要你的錢，一是要及時(shí)向警察叔叔報(bào)告，二是要向爸爸媽媽和老師報(bào)告。這樣警察叔叔會依法去抓這些小壞蛋的。 八、課后反思 從本節(jié)課的設(shè)想到實(shí)踐體會很多，最深切的是以下幾點(diǎn)。 1. 加強(qiáng)估算，重視數(shù)感的培養(yǎng)： 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，由于一年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，一開 始通過猜鉛筆游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助對實(shí)物的觀察、數(shù)數(shù)來理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2. 轉(zhuǎn)變了教師的角色： 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，而不是機(jī)械地告訴學(xué)生。如數(shù)的組成，反復(fù)讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”的過程。 課題 數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容： 課本 38 頁內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課 題 今天我們來學(xué)習(xí) 100以內(nèi)數(shù)的順序，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：掌握 100 以內(nèi)的數(shù)的順序。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 38頁，手指例 7， 1、先按照數(shù)的順序，把表填完整 2、按照第 1題的要求涂色 3、找一找，從表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列。 四、后教 （ 1）第一橫行的 5個數(shù)都是雙數(shù)，第二橫 行的 5個數(shù)都是單數(shù)。 （ 2）從左上到右下的這一斜行中的數(shù)，個位，十位數(shù)字都相同。 （ 3）從右上到左下這一行數(shù)中，十位上的數(shù)從小到大排列，而個位上的數(shù)從大到小排列。 五、拓展 游戲 拍手：全班依次數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個位上是 5的數(shù)時(shí)，拍拍手。 起立：當(dāng)數(shù)到十位上是 3的數(shù)時(shí)，請起立。 點(diǎn)頭：當(dāng)數(shù)到十位和個位上的數(shù)相同時(shí)給同桌點(diǎn)點(diǎn)頭 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100 分，誰的字體最端正。 作業(yè)： 寫出個位上是 6的兩位數(shù)（ ） 寫出十位 上是 8的兩位數(shù)（ ） 寫出個位和十位相同的兩位數(shù)（ ） 前面一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ） 一分鐘安全教育：在外出或上下學(xué)途中，如果有不認(rèn)識的人請你坐他的汽車或摩托車，千萬不要去乘坐。 七、課后反思 本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”，在教學(xué)過程中突出以下幾點(diǎn)。 1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！安聰?shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提出了問題：“究竟誰拿得多？”使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)活動中比較兩個數(shù)的大小，并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確。學(xué)生的思維 始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動中體會到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的思想。 2學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵，共同構(gòu)建活潑、富有個性的課堂。 3比較兩個數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境 、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比較三個層次的活動，每次活動都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，會更有利于課堂的學(xué)習(xí)活 動。 課題 比較大小 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 39頁例 8及做一做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會正確比較出 100以內(nèi)兩個數(shù)的大小 。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題 今天我們來學(xué)習(xí)比大小。請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課要學(xué)會的新本領(lǐng)是會正確比較出 100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 39 頁，手指例 8 小明家的兩只母雞在 進(jìn)行比賽，比賽什么呢？比賽看誰下的蛋多，我們也一起去瞧瞧吧 . 1、先數(shù)一數(shù)，左邊母雞下了幾只蛋？再數(shù)一數(shù)右邊，母雞下了幾只蛋 ? 2、比一比，哪只母雞下的蛋多？ 28和 26哪個數(shù)大？看的同學(xué)請舉手。如果沒有母雞圖，我們用什么方法來比較數(shù)的大小呢？那就請計(jì)數(shù)器這個小老師來幫幫我們吧 ! 3 、手指左邊這組計(jì)數(shù)器，看哪個計(jì)數(shù)器十位上的珠子多？看著十位上的珠子，你能不能很快說出下面 2個數(shù)誰大誰??？還用不用看個位上的珠子？ 4、再指右邊這組計(jì)數(shù)器，十位上的珠子一樣多嗎？如果一樣多，還要看哪一位才能比較出下面兩個數(shù)誰大誰小 ？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2 檢測（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 39頁 做一做 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） （ 1）手指著 48O45，認(rèn)為對的舉手。你是怎樣比較的？ （ 2）手指著 57O56，認(rèn)為對的舉手。你是怎樣比較的？ （ 3）手指著 68O78，認(rèn)為對的舉手。你是怎樣比較的？ （ 4） 80O90，認(rèn)為對的舉手。你是怎 樣比較的？ （ 5） 69O69，認(rèn)為對的舉手。你是怎樣比較的？ （ 6） 98O89，認(rèn)為對的舉手。你是怎樣比較的？ （ 7）評議板書與對錯。 （ 8）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯誤的更正。 六、拓展 游戲 出示卡片（男女生畫頭發(fā)） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100分，誰的字體最端正。 作業(yè)： 42頁 2 、 3題 一分鐘安全教育： 小朋友，如果你會上網(wǎng)了，請不要在 QQ或聊天室中將自己的姓名、所在學(xué)校、電話、住址、年齡、照片等資料， 包括爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機(jī)號碼等資料告訴網(wǎng)上的人，要注意安全保密。 八、課后反思 “小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多 ”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 課題 多些 少些 教學(xué)內(nèi)容： 課本 40 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 會用“多一些 ,少一些 ,多得多 ,少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。 教學(xué)過程 : 一、板書課題 同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)多些 ,少些，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請 跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 今天我們來學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是多些、少些。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 40頁，手指例 9， 1、有三缸金魚，金魚有多少朵？花金魚有多少條 ?黑金魚有多少條？ 2、比一比紅金魚和黑金魚，可以說，紅金魚比黑金魚（ ） 3、比一比黑金魚和花金魚，可以說，黑金魚比花金魚（ ） 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來 考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2.檢測：（ 40頁做一做（ 1）（小黑板出示， 2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） 白玫瑰比粉玫瑰多得多 黃玫瑰比白玫瑰少得多 粉玫瑰比黃玫瑰少一些 紅玫瑰比黃玫瑰多一些 六、拓展 游戲 （師出示教具）紅花 8 黃花 21 藍(lán)花 5 1、誰比誰多一些？誰比誰少一些？ 2、誰比誰多得多 ?誰比誰少得多？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表 現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得 100 分，誰的字體最端正。 作業(yè)： 40頁做一做（ 2）（ 3） 43頁 4題 一分鐘安全教育：小朋友，請不要去見網(wǎng)上與你說話聊天的任何人。也不要接收網(wǎng)上別人發(fā)給你送你的任何東西，如果看到了不舒服、惡心或奇怪的圖片或話，不要再交談下去，請你馬上下線。 八、課后反思 本節(jié)課 涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶 來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 課題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng) 的減法 教學(xué)內(nèi)容： 課本 41 頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題 今天我們來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課要學(xué)會的新本領(lǐng)是：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。同學(xué)們有信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到 40頁， 1、媽媽買了 30瓶酸奶，小明又拿了 2瓶，一共買了多少瓶？怎樣列算式？ 2、手指算式 30+2=（ ）， 30表示什么？ 2表示什么？ 30求出來的數(shù)是什么？得數(shù)是多少？填在（ ）然后想一想，你是怎樣計(jì)算的？ 3、手指算式 32 =（ ）， 32表示什么？ 2表示什么？ 32-2求出的是什么？得數(shù)是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎樣計(jì)算的？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。 2.檢測：（ 41頁做一做）（小黑板出示， 2 生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） （先擺 5捆小棒， 再擺 6根小棒，一共有多少根小棒？ 再擺出 35根小棒，拿走 5根，還剩多少根小棒 ?列式計(jì)算） 五、后教：評議 1.學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去原來的。 2.討論（議一議） （ 1）認(rèn)為加法對的舉手。為什么？認(rèn)為 50 對的舉手， 50表示什么？認(rèn)為 6對的舉手。 6表示什么？誰有不同的計(jì)算方法？ （ 2）認(rèn)為減法對的舉手。為什么？ 35表示什么？