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普通話朗讀.停連說(shuō)課實(shí)錄校辦公室 劉杰慧教案設(shè)計(jì)思想：以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生心智的啟發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，按照“導(dǎo)(導(dǎo)入)學(xué)(學(xué)新知識(shí))悟(體會(huì)、感悟)用（鞏固學(xué)習(xí)，形成應(yīng)用能力）聯(lián)（結(jié)合專業(yè)）”五個(gè)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容。選取普通話朗讀中“停連”技巧作為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)化知識(shí)傳授，大量訓(xùn)練，由易到難，突破重、難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，形成普通話朗讀及口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)設(shè)護(hù)理專業(yè)情境，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的特色性表達(dá)，與護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，達(dá)到應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活和專業(yè)崗位的目的。教案內(nèi)容：課程：普通話口語(yǔ)交際班級(jí)：2010級(jí)護(hù)理班40人授課時(shí)間：2011年4月教材普通話口語(yǔ)交際.高等教育出版社.2010.8第3版課題第八課朗讀技巧語(yǔ)調(diào)與停連教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）了解停連這種普通話朗讀技巧的重要性。（2）掌握停連的基本特點(diǎn)。能力目標(biāo)：（1）掌握停連的三種形式及朗讀方法。（2）將停連技巧合理地運(yùn)用到朗讀中，提高朗讀水平。思想目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，明確提升語(yǔ)言素質(zhì)的重要性。（2）結(jié)合專業(yè)情境，強(qiáng)化普通話口語(yǔ)交際對(duì)于護(hù)理專業(yè)崗位的重要意義。重點(diǎn)掌握停連的三種形式及朗讀方法。難點(diǎn)通過(guò)實(shí)例練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生判斷和運(yùn)用停連的能力，提高朗讀水平，并自覺(jué)運(yùn)用到護(hù)理專業(yè)語(yǔ)言交流中。課型新授課主要教法教法:案例分析法情景教學(xué)法學(xué)法:歸納學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法自主探究法教具黑板 多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)（2分）1同學(xué)們都很喜歡詩(shī)詞朗誦，哪們同學(xué)能朗誦一下杜甫的登高？2播放示范錄音，請(qǐng)回答為什么這篇朗讀如此動(dòng)聽(tīng)？好的朗誦要注意哪些方面？導(dǎo)語(yǔ)：我們知道，朗讀和朗誦一樣，是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，也是學(xué)習(xí)和推廣普通話的好形式。在這種把視覺(jué)形態(tài)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形態(tài)的再創(chuàng)作過(guò)程中，停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏這四種基本技巧至關(guān)重要。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第一個(gè)基本技巧停連。二、學(xué)（5分）1什么是停連（停連的特點(diǎn)）簡(jiǎn)單說(shuō)，停就是停頓，用“/”表示；連就是連接，用“”表示。從生理上說(shuō)，我們?cè)诶首x時(shí)，因生理上的一定的呼吸量而不能一口氣把一篇作品讀完，需要換氣，換氣時(shí)聲音會(huì)中斷，這就要停頓。朗讀時(shí)的停與連，生理需要是服從心理需要的，不可因停害意，因停斷情。從心理上說(shuō)，停和連是積極的、主動(dòng)的，應(yīng)該自如地服從思想感情運(yùn)動(dòng)的需要。停頓和連接都停在妙處，連到好處，才會(huì)達(dá)到吸引人和感染人的目的，才會(huì)與聽(tīng)者達(dá)成共鳴和默契。可見(jiàn)，普通話朗讀中，思想內(nèi)容是停連的靈魂。2正反例子，加深理解，提高興趣。A最貴的/一件值1000美元。（最貴的有好幾件，每件1000美元）最貴的一件/值1000美元。（最貴的只有一件，值1000美元）B他恨我/和你好（強(qiáng)調(diào)他恨的是我，但和你好）他恨/我和你好（強(qiáng)調(diào)他恨的是我和你相好）他/恨我和你好（強(qiáng)調(diào)就是他，正在恨我和你好）三、悟（15分）（重點(diǎn)）講練：停連的三種形式及應(yīng)用（都不是絕對(duì)的，需要根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)和語(yǔ)氣靈活處理）。（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停連。1我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小短文叮嚀示范錄音，請(qǐng)同學(xué)們隨字幕朗讀后試著總結(jié)一下各種標(biāo)點(diǎn)的停頓長(zhǎng)短。出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上”看她那慈祥的目光，霎時(shí)，我像是聽(tīng)見(jiàn)了母親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹(shù)下店旁躲著，我撐開(kāi)那把傘，照舊走著，一種說(shuō)不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚上，我在招待所翻書(shū)，讀到一篇母性的文章：我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)瀏覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹(shù)，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說(shuō)孩子，小心啊，別把手指割掉?！?向?qū)@訝地問(wèn)：“原來(lái)你懂馬來(lái)話?！?我答：“我不懂。不過(guò)我了解母親的叮嚀。”總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停連規(guī)律：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)停頓時(shí)間稍長(zhǎng)，分號(hào)、冒號(hào)停頓時(shí)間次之，逗號(hào)和頓號(hào)較短。2學(xué)生朗讀下面短文，加深體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓的用法。有一個(gè)孩子發(fā)高燒，醫(yī)生給他驗(yàn)血后說(shuō)：“你的白血球太高了，體內(nèi)一定有地方發(fā)炎。”孩子不懂，就問(wèn)：“白血球是怎么回事？”正巧，科學(xué)家高士其在場(chǎng)，他就告訴孩子說(shuō)：“人的血液中有紅血球與白血球，紅血球就好比一個(gè)國(guó)家的老百姓，白血球就像國(guó)家里的軍隊(duì)和警察。人在健康的情況下，白血球只保持一定的數(shù)量；白血球多了，說(shuō)明國(guó)家不穩(wěn)定，有敵人來(lái)侵犯或國(guó)家內(nèi)部發(fā)生動(dòng)亂，于是大批軍隊(duì)就出來(lái)抵抗入侵的敵人，警察就來(lái)平息動(dòng)亂。人身上長(zhǎng)包或發(fā)炎化膿，這膿就是在和細(xì)菌作戰(zhàn)中壯烈犧牲的白血球！”（二）語(yǔ)句結(jié)構(gòu)停連。在較長(zhǎng)的或是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子的重要部分而作適當(dāng)?shù)耐ｎD。例子1：這是一個(gè)報(bào)幕員由于緊張和臺(tái)詞不熟而在報(bào)幕時(shí)念出笑話的句子，你知道她是怎么停頓的嗎？“下一個(gè)節(jié)目，長(zhǎng)詩(shī)朗誦母校，我愛(ài)你的上半部分”。錯(cuò)誤讀法：下一個(gè)節(jié)目/長(zhǎng)詩(shī)朗誦/母校/我愛(ài)你的上半部分正確讀法：下一個(gè)節(jié)目/長(zhǎng)詩(shī)朗誦/母校我愛(ài)你的上半部分例子2：山/朗潤(rùn)起來(lái)了，水/漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉/紅起來(lái)了（選自朱自清的春）分析：上面句子的三個(gè)分句結(jié)構(gòu)并列，朗讀時(shí)在這三處停頓，不僅能表達(dá)出對(duì)春天欣欣向榮景色的贊美，而且能加強(qiáng)節(jié)奏的美感。例子3：朗讀這段材料，著重把握第3句停連的處理，在第5句長(zhǎng)句適當(dāng)位置安排停頓。我興沖沖地上了路?？墒钱?dāng)我走了一夜，從拂曉的晨霧里看清了這個(gè)村子的面貌時(shí)，像一跤跌到水井里，渾身都涼了。這哪里是個(gè)村子，簡(jiǎn)直像個(gè)亂墳崗，沒(méi)有一間完整的房子了，黑黑的土墻歪歪地立在那里，窗子只剩了上方洞洞，遍地是碎磚亂瓦，屋里地上的茅草，有一人多深，小樹(shù)也長(zhǎng)得有碗口粗了。野鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)，“撲棱”一聲從窗洞里飛出來(lái)。我從村東頭一直走到村西頭才看見(jiàn)了一排排傍著殘?jiān)珨啾诖钇鸬闹皴颊?，看樣子還有人住。（三）思想感情停連。不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。例子1：他靜靜地躺在靈車?yán)?，越去越遠(yuǎn)，和我們/永別了?。ㄟx自十里長(zhǎng)街送總理）分析：“我們”之后雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但是這里必須停頓，聲停而情不止，而且要配合沉痛的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)對(duì)總理逝去的悲痛的惋惜之情。例子2：這太陽(yáng)/像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一步一步地，努力向上面升起來(lái)，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。那顏色真紅得可愛(ài)。/一剎那間，這深紅的東西，忽然發(fā)出奪目的光亮，射得人眼睛發(fā)痛，同時(shí)附近的云也添了光彩。（選自課文海上日出）分析：上面文字分兩個(gè)層次，朗讀時(shí)前一個(gè)層次語(yǔ)速要放慢一些，“慢慢兒”“一步一步地”字音要拖長(zhǎng)；后一個(gè)層次，語(yǔ)調(diào)高昂，節(jié)奏加快，句與句之間的停頓要縮短，以表達(dá)驚奇和興奮的情緒。例子3：聽(tīng)示范錄音鄉(xiāng)愁，劃出感情停頓的地方，并朗讀。小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來(lái)啊 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁/是一張窄窄的船票 鄉(xiāng)愁/是一方矮矮的墳?zāi)?鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的海峽我/在這頭 我在這頭 我在外頭 我/在這頭母親/在那頭 新娘/在那頭 母親/在里頭 大陸/在那頭 四、用（10分）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)鞏固：讀下面文字材料，根據(jù)你自己的感悟，為下文填充標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，訓(xùn)練第一種形式；然后看視頻，聽(tīng)錄音示范，體會(huì)二、三種停連方式在文中的應(yīng)用；大聲跟讀，提高朗讀水平。提示：發(fā)揮學(xué)生自我感悟文本并朗讀的能力，提供正確標(biāo)點(diǎn)，但允許學(xué)生按自我感悟去朗讀。真的，這樣迷人的景色恐怕哪兒也見(jiàn)不著：我們的下面是科依索爾谷地，谷地里貫穿著阿拉瓦河和另一條河，仿佛兩根銀線；淡藍(lán)色的迷霧在谷地上流動(dòng)著，受到溫暖的曙光的照耀，向附近的峽谷飄去，左右都是白雪皚皚、灌木叢生的山脊，一個(gè)比一個(gè)高，它們互相交錯(cuò)，綿延不絕；遠(yuǎn)方是同樣的山嶺，但沒(méi)有兩個(gè)山巖形狀彼此相似，而山上的積雪又那么喜氣洋洋，那么光輝燦爛地閃耀著玫瑰紅的色彩，使人真想在這兒待上一輩子；太陽(yáng)悄悄從暗藍(lán)色的山嶺后面露出臉來(lái)，只有看慣這種景色的眼睛才能把山嶺同陰云分辨開(kāi)來(lái)。五、聯(lián)（12分）播放專業(yè)情境視頻護(hù)患溝通與交流，將知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)口語(yǔ)表達(dá)中。1學(xué)生以小組為單位，充分發(fā)揮想象力，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容設(shè)計(jì)一段文字，可以用描述性、對(duì)話、議論等多種方式。2各組選派代表，表演朗讀出來(lái)或分角色朗讀，注意停連等技巧的運(yùn)用。3與學(xué)生一起，公平評(píng)判一下各組的表現(xiàn)，評(píng)出最優(yōu)創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最美護(hù)士獎(jiǎng)等。提示：這些視頻與護(hù)理專業(yè)場(chǎng)景有關(guān)，把所學(xué)知識(shí)與專業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。小結(jié)、作業(yè)（1分）1結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課，我們一起了解了普通話朗讀基本技巧中的停連，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了停連的三種形式、它們的朗讀方法以及注意事項(xiàng)。正如我們前面提到的，朗讀是一種語(yǔ)言藝術(shù)，歸根到底，它都會(huì)或多或少地在我們的工作和生活中發(fā)揮作用。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“醫(yī)生有兩種東西能治病，一是藥物，二是語(yǔ)言。”所以，作為未來(lái)白衣天使的你們，更應(yīng)該懂得語(yǔ)言的重要性，自覺(jué)地學(xué)習(xí)和使用優(yōu)美的語(yǔ)言，使之成為我們實(shí)現(xiàn)人生理想的有力工具。2作業(yè):兩題分別為鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)。A從所學(xué)課文中，任意選取分別體現(xiàn)三種停連形式的句子各2句，并朗讀和體會(huì)。B根據(jù)你們組設(shè)計(jì)的情境對(duì)話加以修改整理，根據(jù)自己的感悟，用停連符號(hào)做標(biāo)記，并與各組同學(xué)朗讀、交流。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這一堂課后，我最主要體會(huì)就是做足一桶水的功夫，才能提煉出精致的一杯水，與學(xué)生共享。主要體會(huì)有以下三方面：一、典型案例和影音的選取對(duì)授課任務(wù)順利完成意義重大。我選取的典型各有側(cè)重、生動(dòng)有趣。比如第一環(huán)節(jié)“學(xué)”，簡(jiǎn)單介紹了停連知識(shí)之后，我設(shè)計(jì)了一正一反兩個(gè)案例，學(xué)生不同的猜測(cè)在一陣陣輕笑聲中得到驗(yàn)證，馬上顯示出極大的探索興趣。再比如，選取的錄音和視頻材料，如登高、鄉(xiāng)愁等，也都選取最有代表性的、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的資料完成，具有很好的示范性，學(xué)生的朗讀水平就這樣在一次次體會(huì)和跟讀中逐步提高，效果非常明顯，達(dá)到預(yù)期目的。二、專業(yè)情境創(chuàng)設(shè)與表演環(huán)節(jié)，很精彩，效果突出。這個(gè)環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)播放一段護(hù)士與患者溝通交流的視頻，但是只播畫(huà)面沒(méi)放聲音。目的是放飛學(xué)生想象的翅膀，任由他們自由翱翔在護(hù)理專業(yè)職場(chǎng)的空間里。文字設(shè)計(jì)花樣百出，分角色朗讀繪聲繪色，評(píng)比活動(dòng)也精彩紛呈，極大地活躍了學(xué)生的思維和課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的綜合表達(dá)能力，也強(qiáng)化了他們對(duì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德的再認(rèn)識(shí)。三、以學(xué)生為主體貫穿首尾