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普通話朗讀.停連說課實錄校辦公室 劉杰慧教案設(shè)計思想：以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生心智的啟發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，按照“導(dǎo)(導(dǎo)入)學(xué)(學(xué)新知識)悟(體會、感悟)用（鞏固學(xué)習(xí)，形成應(yīng)用能力）聯(lián)（結(jié)合專業(yè)）”五個環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容。選取普通話朗讀中“停連”技巧作為切入點，簡化知識傳授，大量訓(xùn)練，由易到難，突破重、難點，以點帶面，形成普通話朗讀及口語表達(dá)能力。結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)設(shè)護(hù)理專業(yè)情境，鼓勵大膽創(chuàng)新的特色性表達(dá)，與護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，達(dá)到應(yīng)用于現(xiàn)實生活和專業(yè)崗位的目的。教案內(nèi)容：課程：普通話口語交際班級：2010級護(hù)理班40人授課時間：2011年4月教材普通話口語交際.高等教育出版社.2010.8第3版課題第八課朗讀技巧語調(diào)與停連教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）了解停連這種普通話朗讀技巧的重要性。（2）掌握停連的基本特點。能力目標(biāo)：（1）掌握停連的三種形式及朗讀方法。（2）將停連技巧合理地運用到朗讀中，提高朗讀水平。思想目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，明確提升語言素質(zhì)的重要性。（2）結(jié)合專業(yè)情境，強化普通話口語交際對于護(hù)理專業(yè)崗位的重要意義。重點掌握停連的三種形式及朗讀方法。難點通過實例練習(xí)，強化學(xué)生判斷和運用停連的能力，提高朗讀水平，并自覺運用到護(hù)理專業(yè)語言交流中。課型新授課主要教法教法:案例分析法情景教學(xué)法學(xué)法:歸納學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法自主探究法教具黑板 多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)（2分）1同學(xué)們都很喜歡詩詞朗誦，哪們同學(xué)能朗誦一下杜甫的登高？2播放示范錄音，請回答為什么這篇朗讀如此動聽？好的朗誦要注意哪些方面？導(dǎo)語：我們知道，朗讀和朗誦一樣，是一種有聲的語言藝術(shù)，也是學(xué)習(xí)和推廣普通話的好形式。在這種把視覺形態(tài)轉(zhuǎn)化為聽覺形態(tài)的再創(chuàng)作過程中，停連、重音、語氣、節(jié)奏這四種基本技巧至關(guān)重要。我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下第一個基本技巧停連。二、學(xué)（5分）1什么是停連（停連的特點）簡單說，停就是停頓，用“/”表示；連就是連接，用“”表示。從生理上說，我們在朗讀時，因生理上的一定的呼吸量而不能一口氣把一篇作品讀完，需要換氣，換氣時聲音會中斷，這就要停頓。朗讀時的停與連，生理需要是服從心理需要的，不可因停害意，因停斷情。從心理上說，停和連是積極的、主動的，應(yīng)該自如地服從思想感情運動的需要。停頓和連接都停在妙處，連到好處，才會達(dá)到吸引人和感染人的目的，才會與聽者達(dá)成共鳴和默契?？梢姡胀ㄔ捓首x中，思想內(nèi)容是停連的靈魂。2正反例子，加深理解，提高興趣。A最貴的/一件值1000美元。（最貴的有好幾件，每件1000美元）最貴的一件/值1000美元。（最貴的只有一件，值1000美元）B他恨我/和你好（強調(diào)他恨的是我，但和你好）他恨/我和你好（強調(diào)他恨的是我和你相好）他/恨我和你好（強調(diào)就是他，正在恨我和你好）三、悟（15分）（重點）講練：停連的三種形式及應(yīng)用（都不是絕對的，需要根據(jù)語義表達(dá)和語氣靈活處理）。（一）標(biāo)點符號停連。1我們先來聽一個小短文叮嚀示范錄音，請同學(xué)們隨字幕朗讀后試著總結(jié)一下各種標(biāo)點的停頓長短。出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上”看她那慈祥的目光，霎時，我像是聽見了母親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲著，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。途中的一天晚上，我在招待所翻書，讀到一篇母性的文章：我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個瀏覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說孩子，小心啊，別把手指割掉。” 向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話。” 我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！笨偨Y(jié)標(biāo)點符號停連規(guī)律：句號、問號、嘆號停頓時間稍長，分號、冒號停頓時間次之，逗號和頓號較短。2學(xué)生朗讀下面短文，加深體會標(biāo)點符號停頓的用法。有一個孩子發(fā)高燒，醫(yī)生給他驗血后說：“你的白血球太高了，體內(nèi)一定有地方發(fā)炎?！焙⒆硬欢?，就問：“白血球是怎么回事？”正巧，科學(xué)家高士其在場，他就告訴孩子說：“人的血液中有紅血球與白血球，紅血球就好比一個國家的老百姓，白血球就像國家里的軍隊和警察。人在健康的情況下，白血球只保持一定的數(shù)量；白血球多了，說明國家不穩(wěn)定，有敵人來侵犯或國家內(nèi)部發(fā)生動亂，于是大批軍隊就出來抵抗入侵的敵人，警察就來平息動亂。人身上長包或發(fā)炎化膿，這膿就是在和細(xì)菌作戰(zhàn)中壯烈犧牲的白血球！”（二）語句結(jié)構(gòu)停連。在較長的或是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，往往是為了強調(diào)、突出句子的重要部分而作適當(dāng)?shù)耐ｎD。例子1：這是一個報幕員由于緊張和臺詞不熟而在報幕時念出笑話的句子，你知道她是怎么停頓的嗎？“下一個節(jié)目，長詩朗誦母校，我愛你的上半部分”。錯誤讀法：下一個節(jié)目/長詩朗誦/母校/我愛你的上半部分正確讀法：下一個節(jié)目/長詩朗誦/母校我愛你的上半部分例子2：山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了（選自朱自清的春）分析：上面句子的三個分句結(jié)構(gòu)并列，朗讀時在這三處停頓，不僅能表達(dá)出對春天欣欣向榮景色的贊美，而且能加強節(jié)奏的美感。例子3：朗讀這段材料，著重把握第3句停連的處理，在第5句長句適當(dāng)位置安排停頓。我興沖沖地上了路?？墒钱?dāng)我走了一夜，從拂曉的晨霧里看清了這個村子的面貌時，像一跤跌到水井里，渾身都涼了。這哪里是個村子，簡直像個亂墳崗，沒有一間完整的房子了，黑黑的土墻歪歪地立在那里，窗子只剩了上方洞洞，遍地是碎磚亂瓦，屋里地上的茅草，有一人多深，小樹也長得有碗口粗了。野鳥聽見響動，“撲棱”一聲從窗洞里飛出來。我從村東頭一直走到村西頭才看見了一排排傍著殘垣斷壁搭起的竹寮寨子，看樣子還有人住。（三）思想感情停連。不受書面標(biāo)點和句子語法的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。例子1：他靜靜地躺在靈車?yán)铮饺ピ竭h(yuǎn)，和我們/永別了！（選自十里長街送總理）分析：“我們”之后雖沒有標(biāo)點符號，但是這里必須停頓，聲停而情不止，而且要配合沉痛的語氣，來表達(dá)對總理逝去的悲痛的惋惜之情。例子2：這太陽/像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一步一步地，努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。那顏色真紅得可愛。/一剎那間，這深紅的東西，忽然發(fā)出奪目的光亮，射得人眼睛發(fā)痛，同時附近的云也添了光彩。（選自課文海上日出）分析：上面文字分兩個層次，朗讀時前一個層次語速要放慢一些，“慢慢兒”“一步一步地”字音要拖長；后一個層次，語調(diào)高昂，節(jié)奏加快，句與句之間的停頓要縮短，以表達(dá)驚奇和興奮的情緒。例子3：聽示范錄音鄉(xiāng)愁，劃出感情停頓的地方，并朗讀。小時候 長大后 后來啊 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁/是一張窄窄的船票 鄉(xiāng)愁/是一方矮矮的墳?zāi)?鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的海峽我/在這頭 我在這頭 我在外頭 我/在這頭母親/在那頭 新娘/在那頭 母親/在里頭 大陸/在那頭 四、用（10分）（難點）學(xué)習(xí)鞏固：讀下面文字材料，根據(jù)你自己的感悟，為下文填充標(biāo)點符號，訓(xùn)練第一種形式；然后看視頻，聽錄音示范，體會二、三種停連方式在文中的應(yīng)用；大聲跟讀，提高朗讀水平。提示：發(fā)揮學(xué)生自我感悟文本并朗讀的能力，提供正確標(biāo)點，但允許學(xué)生按自我感悟去朗讀。真的，這樣迷人的景色恐怕哪兒也見不著：我們的下面是科依索爾谷地，谷地里貫穿著阿拉瓦河和另一條河，仿佛兩根銀線；淡藍(lán)色的迷霧在谷地上流動著，受到溫暖的曙光的照耀，向附近的峽谷飄去，左右都是白雪皚皚、灌木叢生的山脊，一個比一個高，它們互相交錯，綿延不絕；遠(yuǎn)方是同樣的山嶺，但沒有兩個山巖形狀彼此相似，而山上的積雪又那么喜氣洋洋，那么光輝燦爛地閃耀著玫瑰紅的色彩，使人真想在這兒待上一輩子；太陽悄悄從暗藍(lán)色的山嶺后面露出臉來，只有看慣這種景色的眼睛才能把山嶺同陰云分辨開來。五、聯(lián)（12分）播放專業(yè)情境視頻護(hù)患溝通與交流，將知識應(yīng)用于專業(yè)口語表達(dá)中。1學(xué)生以小組為單位，充分發(fā)揮想象力，根據(jù)畫面內(nèi)容設(shè)計一段文字，可以用描述性、對話、議論等多種方式。2各組選派代表，表演朗讀出來或分角色朗讀，注意停連等技巧的運用。3與學(xué)生一起，公平評判一下各組的表現(xiàn)，評出最優(yōu)創(chuàng)意獎、最佳表現(xiàn)獎、最美護(hù)士獎等。提示：這些視頻與護(hù)理專業(yè)場景有關(guān)，把所學(xué)知識與專業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。小結(jié)、作業(yè)（1分）1結(jié)束語：本節(jié)課，我們一起了解了普通話朗讀基本技巧中的停連，重點學(xué)習(xí)了停連的三種形式、它們的朗讀方法以及注意事項。正如我們前面提到的，朗讀是一種語言藝術(shù)，歸根到底，它都會或多或少地在我們的工作和生活中發(fā)揮作用。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底曾經(jīng)說過：“醫(yī)生有兩種東西能治病，一是藥物，二是語言?！彼裕鳛槲磥戆滓绿焓沟哪銈?，更應(yīng)該懂得語言的重要性，自覺地學(xué)習(xí)和使用優(yōu)美的語言，使之成為我們實現(xiàn)人生理想的有力工具。2作業(yè):兩題分別為鞏固重點、難點而設(shè)。A從所學(xué)課文中，任意選取分別體現(xiàn)三種停連形式的句子各2句，并朗讀和體會。B根據(jù)你們組設(shè)計的情境對話加以修改整理，根據(jù)自己的感悟，用停連符號做標(biāo)記，并與各組同學(xué)朗讀、交流。板書設(shè)計教學(xué)反思這一堂課后，我最主要體會就是做足一桶水的功夫，才能提煉出精致的一杯水，與學(xué)生共享。主要體會有以下三方面：一、典型案例和影音的選取對授課任務(wù)順利完成意義重大。我選取的典型各有側(cè)重、生動有趣。比如第一環(huán)節(jié)“學(xué)”，簡單介紹了停連知識之后，我設(shè)計了一正一反兩個案例，學(xué)生不同的猜測在一陣陣輕笑聲中得到驗證，馬上顯示出極大的探索興趣。再比如，選取的錄音和視頻材料，如登高、鄉(xiāng)愁等，也都選取最有代表性的、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的資料完成，具有很好的示范性，學(xué)生的朗讀水平就這樣在一次次體會和跟讀中逐步提高，效果非常明顯，達(dá)到預(yù)期目的。二、專業(yè)情境創(chuàng)設(shè)與表演環(huán)節(jié)，很精彩，效果突出。這個環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識，設(shè)計播放一段護(hù)士與患者溝通交流的視頻，但是只播畫面沒放聲音。目的是放飛學(xué)生想象的翅膀，任由他們自由翱翔在護(hù)理專業(yè)職場的空間里。文字設(shè)計花樣百出，分角色朗讀繪聲繪色，評比活動也精彩紛呈，極大地活躍了學(xué)生的思維和課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的綜合表達(dá)能力，也強化了他們對專業(yè)知識和職業(yè)道德的再認(rèn)識。三、以學(xué)生為主體貫穿首尾