烏鴉喝水 (3).doc

烏鴉喝水基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)上街區(qū)中心路小學(xué) 劉哲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀(1）認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)左右，其中1200個(gè)左右會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫、筆順 規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。(2) 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。(3) 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊 想。每學(xué)年背誦30篇以上優(yōu)秀詩(shī)文。閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識(shí)常 用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！逼鋵?shí)是對(duì)學(xué)生朗讀上的習(xí)慣培養(yǎng)，一下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重借組拼音，讀準(zhǔn)字音?！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生能聯(lián)系山下文和生活實(shí)際來(lái)了解詞句的意思。并養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2教材分析烏鴉喝水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)的一課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。 3學(xué)情分析 本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?；谝陨先矫娴乃伎?，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫“辦、法”兩個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、能用“漸漸”說(shuō)句子。（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：目標(biāo)1：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1：創(chuàng)設(shè)情境初讀感知任務(wù)1：讀出本課的9個(gè)生字活動(dòng)一：借助文本、字典或詞典認(rèn)讀本課9個(gè)生字。能正確、流利地讀出“烏、鴉”和6個(gè)一類字。同桌互相交流學(xué)習(xí)。任務(wù)2：書寫本課6個(gè)一類字活動(dòng)二：在田字格中正確書寫6個(gè)生字。 能用鉛筆按筆順端正地寫出個(gè)字。任務(wù)3：讀寫9文中個(gè)生詞。活動(dòng)三：獨(dú)立完成生詞檢測(cè)題。（檢測(cè)目標(biāo)一）能正確填寫生詞檢測(cè)題，且字體規(guī)范，書面整潔。教師課后批改。目標(biāo)2：潛心品讀 讀中感悟任務(wù)1：正確、流利、有感情地朗讀課文?；顒?dòng)一：欣賞視頻，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)朗讀?；顒?dòng)二：學(xué)生自己有感情朗讀。任務(wù)2：能說(shuō)出重點(diǎn)詞句的意思，了解全文主要內(nèi)容?；顒?dòng)一：圍繞課文根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。課中交流匯報(bào)。（檢測(cè)目標(biāo)二）讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體印象，然后抓住課文重點(diǎn)部分的重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。教師隨即進(jìn)行指導(dǎo)，著重指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)間的停頓、間歇，讀出韻腳和整個(gè)詞串的節(jié)奏感活動(dòng)二：完成想象說(shuō)話練習(xí)：思考本課講了烏鴉怎樣喝著水的？能完成說(shuō)話練習(xí)題，且想象合理，表達(dá)清晰。目標(biāo)3：邊讀邊想 讀中品味 任務(wù)1：通過(guò)播放動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生從信息資源中，感知課文內(nèi)容的能力；活動(dòng)一：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察信息資源的能力，增強(qiáng)他們的理解感悟、大膽創(chuàng)新的能力。活動(dòng)二：“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能完成說(shuō)話練習(xí)題，且意思清楚，語(yǔ)句通順。 學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)言交流?；顒?dòng)三：教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決。這是課文的重點(diǎn)部分，先讓學(xué)生緊扣文本的重點(diǎn)語(yǔ)句自主閱讀，體悟字里行間所蘊(yùn)含著的情愫，再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生把自己的這種情感體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在自讀自悟、交流對(duì)話、感情朗讀、自評(píng)互評(píng)的過(guò)程中，內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。課中生生交流。拓展閱讀 升華