六年級(jí)圖形的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 王 靜2017年5月11日?qǐng)D形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 王靜教學(xué)目的 知識(shí)與技能：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并且掌握對(duì)各種平面圖形分類(lèi)的方法和技巧。2、掌握線、角、三角形、四邊形、圓等圖形的主要特征。 過(guò)程與方法：1. 精力復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。2. 對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 2、在整理的過(guò)程中提高學(xué)生的邏輯思維能力并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)平面圖形，形成比較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。教學(xué)方法 引導(dǎo) 回顧 點(diǎn)撥 分類(lèi) 比較 辨析教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)平面圖形的知識(shí)，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)并梳理這些知識(shí)。（板書(shū)課題：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量一） 二、質(zhì)疑回顧1、教材第86頁(yè)第一例題我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？你能對(duì)學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？組織學(xué)生通過(guò)小組討論活動(dòng)，相互啟發(fā)，回憶學(xué)過(guò)的平面圖形并分類(lèi)。2、教材第86頁(yè)第二例題。（1） 提問(wèn)：直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？同一平面內(nèi)的兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？（平行，垂直，相交）先組織學(xué)什分組討論，再指名學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。名稱端點(diǎn)個(gè)數(shù)（個(gè)）是否延長(zhǎng)直線射線線段同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系（平行，垂直，相交）（2）我們學(xué)過(guò)那些角？在放大鏡下看角，它的大小會(huì)變化嗎？學(xué)生討論后回答，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)：我們學(xué)過(guò)的有銳角、直角、鈍角、平角和周角，在放大鏡下看角，它的大小不會(huì)變化，影響角的大小只有角的兩邊展開(kāi)的程度。（3）關(guān)于三角形，你還知道些什么呢？組織學(xué)生討論： 三角形由什么構(gòu)成？ 它的任意兩邊之和都比第三條邊長(zhǎng)，任意兩邊之差都小于第三邊 三角形的邊角關(guān)系： （4）關(guān)于平行四邊形，你知道些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié) 平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等。（5）圓與上面的圖形有什么不同？圓有哪些特點(diǎn)？ 組織學(xué)生交流后回答。圓是平面上的一種曲線圖形。我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓時(shí)，學(xué)了與圓有關(guān)的哪些概念？（圓心、半徑和直徑）讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)用什么字母表示，（圓心是O，半徑是r，直徑是d）同一個(gè)圓內(nèi)的所有半徑的長(zhǎng)度怎樣？直徑呢？（長(zhǎng)度相等）半徑和直徑有什么關(guān)系？（半徑是直徑的一半）三