思維導圖的三招十八式 - 16西施浣紗(下)

棲 息 谷Eyong我們到了示例的第三部分，繼續(xù)編制向?qū)?，這回為什么不做一個Previous page把各個問題放到一個頁面呢？因為這里的選項都有一個重復循環(huán)的要求，也就是說所有的分枝可能不止一個，那么還是單另各一處理為好。棲 息 谷Eyong逐一填寫選項，注意重復循環(huán)的要求。棲 息 谷Eyong可能羅列的項會很多，而四種不同類型的羅列數(shù)目也可能會有所不同，那這種方式處理起來不會有什么問題。如果哪一個種類沒有，可以什么都不填，回頭再作相應的刪除。棲 息 谷Eyong下面我們采用一種簡單的組合方式。棲 息 谷Eyong新的向?qū)ы摚彩窍乱粚臃种Φ墓灿庙?。重復使用的頁面，也就是說下一層分枝也得跟著重復循環(huán)。數(shù)據(jù)形式是文字，也就是說這個共用頁面是有內(nèi)容要填寫的。棲 息 谷Eyong附加頁面，附加文字內(nèi)容在共同頁面中。棲 息 谷Eyong又一個附加頁面。棲 息 谷Eyong這里有意不做成附加頁面，但注意這里有一個又一輪重復循環(huán)，因為這一分枝內(nèi)容可能不止一個。棲 息 谷Eyong另一個類似的共用頁面，要說 的問題在下面。棲 息 谷Eyong這里 了一個 要求，但 的文 可能在制作導不 在，這種 我們應 么應 ？棲 息 谷Eyong在 果，導 向?qū)б?多 填三個 ，這我們在 面說到 。棲 息 谷Eyong有 就填，這一 沒 可 。但這里有另一個循環(huán)，也就是說我們可以放 好 個 例 。棲 息 谷Eyong循環(huán)可以做多個下導 分枝的分枝。棲 息 谷Eyong循環(huán)currency1是重復“分枝的。棲 息 谷Eyong要注意的是第三個 fi的 選項，如果還沒有這個文 ，fl 填寫一個，回頭做一個同的文 ， 也就跟著了。棲 息 谷Eyong多重循環(huán)可能會把 ，不多用，但”有這一用 ，有 還fl用。一個簡單的導導 可以一個很復 的導 ，要就是重復循環(huán)。下面這一部分的用 多就有另類了。棲 息 谷Eyong列項，選用的 方式，這 可以在以用， 而作。棲 息 谷Eyong注意里面的內(nèi)容， 用 :” 導 分枝 要一 一 ， 是”要的，而 ”是 文字 跟在面的.是一種 ， 面 用示填寫 選用的數(shù)據(jù)加在用 :”的面。 ，面的 是我的 沒， 沒注意成的。里面的內(nèi)容”在選用新的向?qū)ы撘裕?在重復頁面 能填得 。棲 息 谷Eyong我 在 不使用新的向?qū)ы?，?在重復頁面 也不 ，填 內(nèi)容做一 的 。棲 息 谷Eyong第項分枝內(nèi)容 來是 ， 在我 了，刪除 有分枝，把 用 分枝 拷一個 來，再 向?qū)ы?，做一點修改就妥了。棲 息 谷Eyong再把分枝的”為 ， 把它拖到它應 的位置 。要善用這種 的辦 ，說得好聽點，是高效率，到好的 板導 中 分枝。棲 息 谷Eyong這是什么？告訴 這是 了一個WORD 白文檔，利用它的插入功能，插入了這我要用的 。有心的話 可以建一個這么專用的字 文檔，不僅在做導 用得著，做其它文 也可能有用。棲 息 谷Eyong把剛 的字 串 拷到這里，記得中間是 文的分 隔的。棲 息 谷Eyong 在的選項，棲 息 谷Eyong還有選擇的 果。棲 息 谷Eyong雖然我們的這個導導 還沒有完全做完，但我 做導導 的 已經(jīng)基 介紹完了， 來嗎，就那么一個對話，currency1此引的變化已經(jīng)夠多的了。我把 面說到的這個導導 作為附 分享 家，全面的 驟就currency1家“己 會了，附 的就是這里用到的 軟 用。棲 息 谷Eyong如果我們使用這個導 的例子，是不是會對思維導 有一種別 的感受？注意我在這一篇中使用 導而不是 思維導 ，目的是不要引起在理論化的概念 有什么爭議 別解。如果用這個例子做了一個 好多個導 ，我 然不用擔心家能否掌握這種導導 的使用 ，我 要的是另一種東西，就是 這種 范的、有引導 的導釁的完成，我們學習軟 者做其它什么事，是否能高針對 有效 。而 ，在這 中，能培養(yǎng)我們良好的習慣。而 ，能 我們 到 活動背潛在的東西。棲 息 谷Eyong西施浣紗(中間休息)思維導 三招十八式之第三招第一式棲 息 谷Eyong為了更好地說 我剛 要說 的觀點，也為了家能更深入地理解導導 ，我 在PPT已做到90多頁的候再 家一個例子，基 術(shù)還是那，但 的東西我認為還是有深入的，關(guān)鍵是我們要 背的東西。棲 息 谷Eyong要用的這個例子取材于棲息谷 得到的一個麥肯錫的PPT資料，可能很多朋友都很熟悉的 七 成詩，在家園中我得到了三個不同的版 ， 可說同異，也可以說是各具特 ，這不 fl它，我把我用的這個版 同 作為附 來， 在 下面內(nèi)容之 ， 認 一下 PPT，這 理解可能會更深一。導 好做，做導導 相對要 一 的導導相對好做， 如 例，有 的導導 更 ，因為 ， 得一 ，也能 導 導導 之間的 異。我做的不一 好，是 說 這一點， 家一個 例。棲 息 谷Eyong這個導 ， 得是 面的復 了， 不僅僅是 觀 ，作為導導 ，在分枝 做了處理，面 不來，我也不介紹制作的 了， 在 我們 。棲 息 谷Eyong是把文 放到 我的導導 文 里，再用它來成“己 要的新導 。棲 息 谷Eyong因為對問題的 可能會 ，我們不要 于在 用 ，另建一個WORD文檔可能是一種 好的選擇，再說，我們面還要對這個文檔 復修改，因此采用的是 的方式， 面這個 是示 。棲 息 谷Eyong這字的選項，是導 完成可以刪除的內(nèi)容，那么它 在的意是什么呢？作為具要求，用來currency1、我們，在剛建“的 中是否 合此項要求，肯 回示此項currency1 關(guān)，否 示要對 ”要的修改。棲 息 谷Eyong我們 一個問題也 不 ， 的是要要求、 范把問題說 白，除fi是有經(jīng)fl的高 ，否 要 到這種合能是有 的，但是我們以采取 有 范的辦 ，也就是說 作 ，然對要求逐項currency1 修改 ，把這種種要求放在 頭 ，逐 currency1，這就是這字的分枝所起到的作用。棲 息 谷Eyong分解問題的方 ，別已經(jīng)我們 了，不要“己 輪子，但就具是來說，可能不一 fi要把全部方 都用 ，那么在對問題 分解處理 ，復習 選擇可用的方 是有意的。注意這里是循環(huán)，可以多重選擇。因為是字，選下來，是作為分解問題的 中做”的。棲 息 谷Eyong雖然是不同的內(nèi)容，用是一 的，這是復習選擇 中的例，簡單的導導 可以把問題深化，也可以 分別已有的經(jīng)fl。棲 息 谷Eyong 在是具的問題分解了，這 是思維導 的 項，一個循環(huán)另一個循環(huán)，加 面還有方 類型的引，我們可以很容地把問題的枝， 范、意、導引，在我的理解中，思維導 就應 這么做。棲 息 谷Eyong 面的 是把問題說全說 ， 在的 是重點放，對 著 ，對 著是分解， ，因為 在是、的 ，不要 著 做修改，把 到的說來，用 下來，回 頭來再合 。棲 息 谷Eyong在別已經(jīng) 得很好的方 中 全我們 要的，然 用選擇的方 得我們的 論，合各種 論 一 修改作”。棲 息 谷Eyong個這一 都可以說是 ， 下來的 論意 是 修改用的， 一 肯 是對 分解 再 的修改了，如果還要 到 ，用這個選項 我回頭再做，Ill be back!棲 息 谷Eyong如果已完成， 然是這個 子的，這不 是我們 要的 果嗎？棲 息 谷Eyong 要 類 是有 的， 然別已把類好了，在 “己的 例中，選相關(guān)的。棲 息 谷Eyong但我感 有的 要 還不 以 羅完全，沒關(guān)，這里加了一個循環(huán)分枝，我們還可以據(jù)“己的 要 一內(nèi)容。棲 息 谷Eyong如果說 要 是 的， 內(nèi)容就是具的，把 內(nèi)容來，完、 ，再來做 就 到 成了。棲 息 谷Eyong如果 經(jīng) 要用到 部 的部分組合 全部，做這么一個可選擇的循環(huán)分枝是fi 有用的， 要點就點。棲 息 谷Eyong文 有這么三種基 形式， 可以用一種，也可以使用多種，currency1 選，選擇完成會 把相應的文 ，如果這個文 不 在， 列寫一個文 ， 面的 示這 事已 ，但還沒完成，什么 候完成了就把這個 點 成一個 。棲 息 谷Eyong 是用來 的， 是有要求的，這不，別已經(jīng)理好了的要點，我們據(jù) 要選擇 合我們的就 。棲 息 谷Eyong一種分方 可能多種分思 ，一種分思 可能多種可能 果， 我們 選擇分方 。棲 息 谷Eyong這就是 復循環(huán)的 ，一個簡單的分枝可以導 的 果，我們 一下話題，這一招用到頭 中 是不是有點學問呢？棲 息 谷Eyong這個 有 層 ，一是在沒有 合 ，還可以 回 對分 修改，是有一個合的 ，合的 果及變更列到附的中。有 候，羅列是的 項，不能因為我們偏愛思維導 就什么都用導 來 ，還得究效率的。棲 息 谷Eyong在附 中我們備了三個子導 ，這是因為我們雖然有三種 構(gòu)化分方式，但不一 每 都得用 三種， 下，用一種就夠了，三個子導 也可以做成導導 的，我沒有做，因為 簡單，留 家 作業(yè) 練習。棲 息 谷Eyong然是有 的導 ，我們選用就是了，選擇會在導 留下一個 ， 的 示我們是否對子導 了處理，而 的關(guān) 線示這導 會被用來 組討論。導導 下導導 是一種處理方式，Mindmanager示例 板中的項目 板，際 就是一的導導 。棲 息 谷Eyong在做這個導 的 候，組討論的 果 是不 在的，不 有什么關(guān)呢？我們可以預留文 ，示這 作要在日做。棲 息 谷Eyong”文 可以 在導 ， 終成果文 我們也同可以預留文 文 ，回頭再做就 了。棲 息 谷Eyong導 完成之 ，別忘了 currency1一下，有什么不妥的還可以回 作修改， 然也可以完成以再修改啦！棲 息 谷Eyong到這一 ，我們的第個 例算是摘要 介紹完成了，家伙可以用附 中的導導 一下，如果說感 有的問題不太好對，我推薦 家一個PPT， 盛fl理顧問-營口市商業(yè)銀 -項目建議書，這 來就是取之于棲息谷的一個資料， 在再用之于棲息谷。棲 息 谷Eyong，我還 家再來一個示例的，因為這個PPT 做得太 了，雖然我是摘要 的說 ，也做了120多頁，那就 家留個“我揮的作業(yè)？ 聽題！每年伊，很多都 一下新年 有什么目 ，以此為題，用導 做來，這個不 。如果是就這目 作一 際的分解， 么 這目 ， 么能有所備、有所督促、有所currency1，這個導 做來可能就有復 了， ！如果要 做一個能幫助多數(shù)能 新年 的導導 ，是不是更 了一 ？要 到各可能會有不同的 ，不同的辦 ，做來的東西還要能被家所普遍 受，好象不是太容的，導導 是一個不錯的選擇，為什么不 一 呢？希望家不是聽我說，有“己的作來嗎，也 家伙一番，我 ，對“己也是一個高，不僅是高做導導 的 ，更重要的是，高“己合思維的能。棲 息 谷Eyong說到這里，我 說 導導 源于導 ，用于導 ，但 導 相 ，還是有不同的地方。思維導 是很個 化的東西，導導 相 ，合、周全、高概括，所以導導 做起來要 一， 來說，我們做思維導 的 候，的把個 化的特點揮到極致了嗎？導導 要高于一般的思維導 ，這種高不在于形式 的 ，而在于思維的 、精 、成熟，做 若干個導導 ，我 對思維導 的認識應 會有 質(zhì)的高，要象做導導 一 地 做思維導 。做 “己 的導 容，做家都 得懂的導 就加了 ，做都能依 畫葫蘆而又不失個 、意、用意的導導 就更具有挑戰(zhàn) 。其對于fl理者有一個很基 的理，不是為fl理者的個應 具備多高的能耐，而是fl理者應 一個氛圍、組織有效的資源， 別 括能耐不太高的能 設 的 、要求 導向， 分揮積極 能平，完成有效的作。導導 不就 合這個理嗎？導 范是 終的 果，問題還在于， 的導 范”是合理的、有效的、事 用 子的。棲 息 谷Eyong不要怪我在 期沒有把逐一的細 說清楚，所謂的點到為止， 中未的細，很多不是學來的，有這么回事，然“己