一年級下冊語文教學案例.doc

一年級下冊識字1教學案例 教學目標：1、認識“萬、復、蘇”等13個生字，激發(fā)學生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。教學重難點：重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。難點： 指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板、本課的生字、詞語卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、師：孩子們，寒冷的冬天過去了，春姑娘悄悄地來到了我們身邊，給咱們班小朋友送來了一份邀請信，是春姑娘邀請小朋友們一塊去她的樂園里找春天，她還說“春天”只有細心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的禮物呢！好，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧！2、屏幕顯示：（一群小孩子手拉著手一邊找春天一邊唱春天在哪里），鼓勵學生加入這個行列，一起站起來，手拉手邊唱歌找春天。3、多美的春天??！讓我們來看看春姑娘送的禮物是什么？二、看圖感受春天美的特點并學詞識字1、看圖認識并朗讀詞語。師：在春天的樂園里你們都看到了什么？試著用 “春天到了”作為開頭。（師根據(jù)說話內容相機引出詞語，讀詞語。）生：春天到了，燕子飛回來了師：你真是一個細心的孩子，說得真棒！來請收下春姑娘的一份禮物吧?。ㄙN出“鶯歌燕舞”）生說花開，引出“百花齊放”；說到到草綠，引出“春回大地”；師出示“百鳥爭鳴”讓學生說說，讀這個詞語的時候，你最想看到什么，聽到什么？生指導輕輕地讀“泉水叮咚” 春天來了，風兒輕輕地吹，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛開，燕子，蜜蜂飛來了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀這些詞語嗎？讓小朋友們感受一下春天的美好嗎？2、打開課本，學生自主學詞學字。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本識字1這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）提問識字的方法：看拼音、預習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。生字寶寶和大家玩捉迷藏了?？?，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由找找生字，用“-”畫出生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字）學生在小組內互相讀生字，不會的互相幫助。A、音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的讀音要特別注意，待會兒請你提出來。交流：你要提醒伙伴們注意哪些字的讀音，為什么？（讀音難的生字，教師注意點撥，特別是范讀本身的示范作用）冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）B、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多，難記？生提出形難字。教師引導學生著重記“舞、柳”。動作記“舞”： 舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳。最后一豎像站立的左腳。簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。偏旁（部件）分析“復”。學生分小組討論記憶其他字。交流：你能記住哪個字？你是怎么記住的？學生記“歌”字時，引導認識“欠字旁”。各學習小組匯報識字方法，提出改進意見。減一減：萬、齊、加一加“泉、蘇、鳴、冰看到這些字組成的詞語：歌、舞、復、爭從字形看意思：柳、鳴、冰出示沒有拼音的生字，生自由讀、開火車讀。師：打亂順序還會讀嗎？（指名試讀）學生把生字卡片拿出來，老師讀一個，學生就擺一個在桌面上。再請一名識字大王來讀，其他學生找字，展示字卡。（師生合作，生生合作）（出示課文的詞語）學生自己認讀。三、圖文結合，領略春天1、借助課件展示春光明媚，鳥語花香的景色，理解課文。2、學生誦讀課文，邊讀邊想象。3、拍手看圖背誦，指明檢查。4、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在碧綠的柳芽兒中，在丁冬清脆的泉水聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫助文中的詞語把它送到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的歌曲）四、主題升華，贊美春天1、師：今天，老師真高興，這次我們在春天樂園可真是收獲不少，你們不但長了見識，而且還懂得如何去幫助身邊的人，我真為你們感到驕傲。在離開樂園的時候，你想對春姑娘說什么嗎？2、課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或詞語，讀一讀。班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。一年級下冊識字4教學案例一、教材簡析本文是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動物在夏天活動的情形，告訴學生各種不同的小動物它們活動特點也不一樣。認字、識字、練習朗讀是低年級教學的重點，本課時的重點是認識“蜻、蜓”等14個生字；會寫“螞、蟻”等6個字；正確、流利地朗讀兒歌；通過朗讀讓學生知道小動物活動的特點是不一樣的。二、學習目標：1、認識14個生字，會寫6個生字。2、能正確流利地朗讀兒歌。3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。三、教學重點、難點：教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。教學難點：生字的書寫。四、教學特色：本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了學生的知識面，又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”（自編兒歌），學得興趣盎然。五、教學過程：（一）看圖說話，引出所學生字1、課件出示教材上的彩圖，學生說說從圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。（課件出示生字詞）這些生字詞是我們剛才觀察到動物的名字，書上有一首兒歌也是寫這些小動物，請小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動物的名字，并用你喜歡的符號做出記號，把你會認的動物名字讀給小朋友聽，不會認的請你的小伙伴或小組長幫助。2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的課件。我們又看到什么呢？還有誰認識這些動物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞（再指名教讀注拼音的詞語。）3、現(xiàn)在我們進行一場讀書認字比賽，比一比，哪個小組讀得最棒？（分小組借助拼音認讀生字詞。）4、每個小組都會認讀這些小動物的名字，哪個小組想開火車認讀這些小動物的名字？（小組開火車讀生字詞）（二）學習生字1、你們都會認得了這些生字，你們要用什么方法記住這些生字？小組討論，找一找這些生字有什么特點 ？2、今天我們認識不少帶有蟲字旁的生字朋友，你們在課外閱讀時有沒有認識帶有蟲字旁的生字朋友。（小組討論，指名回答。）（三）練習鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記住生字。（四）朗讀感悟1、自由試讀識字兒歌。2、讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結網(wǎng)忙”，結合詞句理解字義。3、抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導讀正確、讀流利。4、一人一句接力讀。5、小組競賽讀。6、配合動作表演讀。（五）書寫指導。1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領） 3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）4、評字，以肯定優(yōu)點為主，適當?shù)刂赋霾蛔恪?、學生書寫練習，教師巡回指導。 一年級下冊語文園地三教學案例教學目標1認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)識 記漢字的能力。學習三種識字方法：加一加、減一減，合一合。2正確認讀詞語，感受AABB式的構詞規(guī)律，積累詞語。3練習朗讀，背誦小鳥，感受情趣。教學重點：學習掌握兩三種識字方法，培養(yǎng)學生的語言交際能力。 教學難點：能用普通話清楚地表達自己的想法。教具準備：字詞卡片，課件。學生課前收集商品的包裝或商標。教學過程一、激情導入（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！讓我們一起進去看看吧！ 二、我的發(fā)現(xiàn)1幻燈出示第一組字組合：取趣干趕方仿請學生當小老師來領讀字。（1）讀著，讀著，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答，教師引導學生把話說明白。（2）小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。2.你還想起來哪些新字也是這樣的？出示學生自個兒搜集的商品商標或者包裝盒子，找找哪些字，我們也可以這樣去識記。3加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？出示：袋活題張（1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。（2）在學生的回答交流中隨機出示卡片認讀識記：代舌頁弓（3）活動：我來當小老師。4這兒還有4組字，你能不能把它們合起來，組成一個新字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活動：我來當小老師，讓學生先讀準，然后說說識記字形的方法?？梢园亚锖兔?、燈和炒對比認記，注意通過組詞、解釋等方法區(qū)分字義。6小結：今天，你學會了哪幾種新的認字方法？再次展示自個兒搜集的商品商標或者包裝盒子，找找哪些字，我們分別用什么方法去識記。三、我會讀1幻燈出示詞語：奇怪聰明活潑冰涼可口準備趕快觀看包圍堆積自由讀、指名讀、開火車讀?；ɑňG綠干干凈凈高高興興（1）說說你覺得這些詞有什么特點？干干凈凈的意思就是什么？（2）教師確認是很干凈的意思。而且引導學生說說“讀起來感覺比說“干凈”來得-怎么樣？”（心情高興、輕松，順口等等）（3）再讀讀這一組詞，體會體會。（4）你還可以說出類似的私語嗎？學生自由回答，教師出示部分：整整齊齊認認真真忙忙碌碌五、讀讀背背小鳥1指導看圖：說說畫的是什么？小朋友會對小鳥兒說些什么話呢。2提問體會詩意：為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？3你能把“我”對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。4“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？指名讀，男女生賽讀，齊讀。六、練習1、讀讀說說：暖和暖暖和和 明白 歡喜 開心2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。一年級下冊快樂的節(jié)日教學案例教學目標1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹，地”等6個字。2.能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調唱歌。3.小學一年級語文下冊快樂的節(jié)日教學案例：感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。教學重點:認字，寫字，感情朗讀兒歌。教學難點用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。課前準備：1.快樂的節(jié)日歌曲;2.快樂的節(jié)日圖片或動畫片;3.所有字，詞的課件或卡片;教學過程：一、歌曲導入，激發(fā)興趣1.放快樂的節(jié)日歌曲，會唱的跟著唱一唱。2.聽了這首歌你們想說些什么呢?3.讓學生說一說什么節(jié)日你最快樂?(板書課題)二、初讀課文，認識生字1.師范讀課文，請小朋友們認真聽。2.小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。3.借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。4.學生匯報、老師指導歸納識字方法。換一換：祝祖。(與祭祀有關)加一加：加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理形近字：席+度。平翹要分開：zh祝