詞語的運(yùn)用.doc

詞語的運(yùn)用詞語包括成語的運(yùn)用，一般考生往往只盯著第I卷的詞語題、成語題，而忽視作文“有文采”、“詞語生動(dòng)”的要求。即便是詞語題、成語題，尤其是成語題的得分率也是比較低的。再說作文，閱卷表演都認(rèn)為，詞語貧乏，是通病，能達(dá)“生動(dòng)”水平的少之又少。再則，辨別語病也會(huì)牽涉到詞語運(yùn)用的問題。因此在高三復(fù)習(xí)時(shí)，要重視詞語方面的問題。本講專門談詞語積累、詞語選用、詞語搭配、詞語順序等問題。一、詞語的積累有同學(xué)也許會(huì)認(rèn)為，我都高三了，哪有時(shí)間積累詞語，其實(shí)，即便是高三任務(wù)繁忙，你每天都在聽、讀、寫、說，只要做有心人，便可積累許多詞語。1善聽。善聽，就是在日常生活中善于聽別人談話、聽錄音文播、聽影視中的語言，從中吸取生動(dòng)活潑、富于表現(xiàn)力的詞語，用來充實(shí)自己語匯的倉庫。即使是聽唱歌也可以吸納。這里特別要強(qiáng)調(diào)向民眾學(xué)習(xí)各種鮮活的語言，包括中種熟語、俗語。高考已經(jīng)將熟語、俗語引入試題。如“可望而不可即”、“一年之計(jì)在于春”等。2善讀。善讀，就是在閱讀中盡可能多地學(xué)習(xí)、積累語匯。做文學(xué)作品閱讀題，也可以吸取到有用的語言。讀報(bào)，是學(xué)習(xí)語言的重要途徑。3善擴(kuò)善于擴(kuò)展，是聽、讀以外的功夫，就是由此及彼，從一個(gè)詞語擴(kuò)展到許多相關(guān)的詞語。一是同類聯(lián)想，譬如從一個(gè)表色彩的詞語，聯(lián)想到許多表示色彩的詞語；二是詞義聯(lián)想，即從某個(gè)詞語的相同或相反的意義上進(jìn)行聯(lián)想，譬如從“看”可聯(lián)想到瞧、望、睹、觀、瞅；可以聯(lián)想到盯、察、注視、凝視、端詳、審視、目不轉(zhuǎn)睛；可以聯(lián)想到窺、窺見、窺探、偷視；可以聯(lián)想到四顧、環(huán)顧、環(huán)視、東張西望、左顧右盼、側(cè)目而視、怒目而視等。還有其他的辦法。二、詞語的選用詞語的選用，以詞語的積累為前提，沒有積累，就無從選擇。就選擇而言，要注意下列問題：1確切地了解詞義這是主要指了解近義詞語之間的微細(xì)差別?！吧W臨”、“親臨”都是“臨”的意思，但“親臨”強(qiáng)調(diào)親自到?！坝H密、親切、親熱”都是表示相互之間的關(guān)系的，但“親密”重在關(guān)系，感情密切，無閡核；“親切”重在感情真摯、懇切；“親熱”重在親切而熱情?！盁o動(dòng)于衷”是指內(nèi)心“不動(dòng)”，“不動(dòng)聲色”是指外表“不動(dòng)”諸如此類，應(yīng)有明確的辨析。2注意詞語的色彩這里的“色彩”包括感情色采和語體色彩。造用詞語要注意其表達(dá)的褒、貶或好、惡之情?！皻椌e慮”、“處心積慮”，詞義相近，但前者是褒義，后者是貶義；“深思熟慮”是褒義，蓄謀已之“是貶義。但運(yùn)用語言是一件較復(fù)雜的事，在特定的語境下，褒義詞貶用，貶義詞語褒用，會(huì)產(chǎn)生意相不到的效果。魯迅藤野先生中國”標(biāo)致“形容清國留學(xué)生的丑態(tài)，就是一例。又如“嘴臉”，用以指人的“嘴”和“臉”時(shí)是中性的，但是置于“你看那副嘴臉”中就會(huì)有貶義了。還要注意語體色彩，這是指適用于不同語體的風(fēng)格色彩。口頭語體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑，書面語體莊重典雅，講究分寸?！吧塘俊?，用于口頭語體，“商榷”則用于書面語體中的政論語體?！捌椒智锷?，用于書面語體，“半斤八兩”用于口頭語體；“殺一儆百”用于書面語體，“殺雞嚇猴”用于口頭語體。不過，就像褒、貶可以活用一樣，詞語的詞體色彩有時(shí)在特定的語境下也是可以活用，莊詞諧用，諧詞莊用，就屬于此類。3注意詞語的音節(jié)配合高爾基說：“語言的真正的美，是由于言辭的準(zhǔn)確、明朗和響亮動(dòng)聽而產(chǎn)生出來的?！币虼诉x用詞語還要注意詞語的音節(jié)配合，發(fā)揮漢語的聲韻之美，使人聽起來悅耳，讀起來瑯瑯上口，這樣才能提高語言的表達(dá)效果。在一個(gè)句子的內(nèi)部，要注意詞語音節(jié)的勻稱。在雙音節(jié)的詞里，一般是單音節(jié)與單音節(jié)配合；在四音節(jié)的詞里，一般是雙音節(jié)與雙音節(jié)配合。這樣可以使音節(jié)整齊對(duì)稱，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。例如：“互助”和“停用”都是兩個(gè)單音節(jié)的配合；也可說成“互相幫助”和“停止使用”，這是兩個(gè)雙音節(jié)配合。如果說成“互相幫”、“停止用”，就不和諧。為什么對(duì)偶句，排比句讀起來順口？就是因?yàn)槠湟艄?jié)配合得好?！盁o實(shí)事求是之意，有嗶眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)是也。這一點(diǎn)在講“語言表達(dá)”時(shí)還會(huì)談到。4慎用文言詞語在書面表達(dá)中，恰當(dāng)?shù)厥褂梦难栽~語，可使語言整齊勻稱，表達(dá)生動(dòng)有力，如“巾幗不讓須眉”、“ 孑立，形影相另”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。又如“誕辰”、“教晦”、“瞻仰”、“拜謁”等還可以增加嚴(yán)肅、莊重的感情色彩。即便是“之乎者也”等，用得好，還可以表達(dá)幽默或諷刺的意義。但是，使用文言詞語必須慎重。一般說來可以用白話詞語表達(dá)的，就盡量不使用文言詞語。不要把文章寫成半文半白，更不要為炫耀而濫用。在特定情況下雷要用時(shí)，必須了解其確切含義和感情色彩，否則會(huì)出笑話。如“先生不容賜教，足下不勝感激”中，“足下使用錯(cuò)，因?yàn)樗菍?duì)別人的敬稱，這里卻用作對(duì)自己謙稱了。又如“家父”、“家母”是對(duì)人稱自己的父母，如果說成“你的家父”、“你的家母”，顯然是用錯(cuò)了。5要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言所謂網(wǎng)絡(luò)語言是在網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)正環(huán)境中網(wǎng)友們的詞語，這是一種特定情境下使用的語言。如果不管人懂不懂，不管恰當(dāng)不恰當(dāng)，照搬照套，至少起不到需要的表達(dá)作用。三、詞語的搭配詞與詞組合成短語或句子，這些詞就成為短語或句子的構(gòu)成成分，彼此之間就形成一定的關(guān)系，如動(dòng)賓、偏正、并列、主謂等關(guān)系。這些關(guān)系，實(shí)質(zhì)就是詞語之間的意義搭配關(guān)系。從結(jié)構(gòu)關(guān)系來說，詞語的搭配應(yīng)注意下列問題：1并詞關(guān)系詞語的搭配并列關(guān)系的詞語之間是平等的，無主次之分。要注意，表示大小不同概念的詞語不能并列，如“報(bào)紙”和“雜志”可以并列，“報(bào)刊”和“雜志”就不能關(guān)弄，因?yàn)樗谝饬x上有部分重合。“共青團(tuán)員”與“高三學(xué)生”不能并列，因?yàn)樗鼈兪墙徊骊P(guān)系。“音樂”、“舞蹈”不能與“武術(shù)”、“體操”并列，因?yàn)樗鼈儾皇峭淮蟾拍畹陌膸讉€(gè)小概念。2偏正關(guān)系的詞語搭配從語義上看，偏正關(guān)系就是修飾與被修飾關(guān)系。修飾語在意義上必須和中心語搭配，如“灼人的仲夏”就是搭配不當(dāng)，應(yīng)說成“灼人的夏日”。又如“我從小出生在教師家庭”，“出生”是指胎兒從母體中分離出來的過程，不能用“從小”來修飾，應(yīng)刪去。當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語修飾一個(gè)中心語時(shí)，要特別注意意義上的搭配，如“隨著時(shí)間與太陽的西斜，海面的色彩變化更大”，“太陽”和“西斜”可以搭配，“時(shí)間”與“西斜”顯然不能搭配，應(yīng)分開來說：“隨著時(shí)間的推移，太陽西斜”。3動(dòng)賓關(guān)系的詞語搭配從語義上說，動(dòng)賓關(guān)系是一種支配與被支配的關(guān)系。運(yùn)用動(dòng)賓關(guān)系的詞語，要注意動(dòng)詞表示的動(dòng)作、行為能否支配后一個(gè)詞語所表示的事物，避免出現(xiàn)語病。如“每一個(gè)公民都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)”，“權(quán)利”可以與“享有”搭配，而“義務(wù)”則不能，應(yīng)該是“履行義務(wù)”。4主謂關(guān)系的詞語搭配從語義上看，主謂關(guān)系是陳述和被陳述的關(guān)系。主語是陳述對(duì)象，謂語表示陳述的內(nèi)容。兩者之間必須相符，否則搭配不當(dāng)。如“凡屬地方性的問題，由地方政府自己安排和處理”，句中陳述的內(nèi)容有“安排”、“處理”兩項(xiàng)，其中“處理”可以與“問題”搭配、而“安排”則不能與“問題”搭配，應(yīng)刪去“安排”。四、詞語的順序詞語的順序，是指各級(jí)語言單位在排列組合聽順序，任何一種語言，其單位的組合都有一定的順序，而漢語的語序就顯得特別重要。如“語文學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)語文”意義就不同，前者指有關(guān)語文的學(xué)習(xí)，后者指學(xué)習(xí)的對(duì)象是語文。語序的排列，主要應(yīng)注意下列三點(diǎn)：（1）多項(xiàng)并列成分的順序并列使用的詞語往往屬于同一類別，如“桃樹、杏樹、梨樹”都是一種果樹，都是名詞；“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”都是就問題而言，都是動(dòng)賓關(guān)系的詞語。關(guān)列關(guān)系的詞語，有的語序是可以顛倒的，如前者，有的則不能，如后者。要注意，按時(shí)間先后排列的，按范圍大小排 列的，按輕重次序排列的，等等，語序不能錯(cuò)亂，否則會(huì)出現(xiàn)病句。（2）多項(xiàng)定語的排列順序一般說來，多項(xiàng)定語的排列順序，由遠(yuǎn)及近，大致是：領(lǐng)屬、數(shù)量、特點(diǎn)、性質(zhì)、性別等。如“當(dāng)駱駝隊(duì)中領(lǐng)隊(duì)駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗輝入你眼簾”（芳盾風(fēng)景談）這一句中，中心語“大旗”前有六個(gè)定語，按所屬、指代、數(shù)量、特點(diǎn)、性質(zhì)的順序排列，這樣的語序是恰當(dāng)?shù)模绻选靶杉t”提前或把“一桿”移后，將如何？（3）多項(xiàng)狀語的排列多項(xiàng)狀語的順序大致是：原因、目的或條件，時(shí)間或處所，語氣、范圍或否定，對(duì)象或性質(zhì)等。如“這樣，早晨五點(diǎn)鐘由打雜的或者老板把他們送進(jìn)工廠，晚上六點(diǎn)接領(lǐng)回來”本句“送進(jìn)”前有三個(gè)狀語，按時(shí)間、方式、對(duì)象的順序排列。顛倒就成了病句。有時(shí)為了表達(dá)的需要，或追求特定的表達(dá)效果，語序上也可以有所變動(dòng)。五、練習(xí)及答案1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）對(duì)文學(xué)作品中的計(jì)多知識(shí)內(nèi)容，同學(xué)們不必從概念上去 ，而應(yīng)重在感受和體會(huì)。這件事已經(jīng)過去多年了，但是，于今想起來，內(nèi)心深處還感到 。2002年12月27日，邪教組織雷爾派宣稱“世界上第一個(gè)克隆嬰兒夏娃誕生”，對(duì)此，有人譴責(zé)，有人贊同， 不休。她覺得自己生在世上就是為了這些，她一向就想望著得人歡心，被人 ，具有誘惑力而被人追求。A推求 歉疚 爭論 艷羨B推敲 歉疚 爭執(zhí) 仰慕C推敲 內(nèi)疚 爭執(zhí) 艷羨D推求 內(nèi)疚 爭論 仰慕2依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我相信張老師的談話在徐上華身上會(huì)產(chǎn)生 。你呀，還不 播種，能指望秋季有好收成嗎？美國微軟集團(tuán)敗訴，國際金融機(jī)構(gòu)迅速作用 。這里路面過窄，來往的車輛 有些擁擠。A效力 即時(shí) 反映 不免B效應(yīng) 及時(shí) 反映 不免C效應(yīng) 即時(shí) 反應(yīng) 難免D效力 及時(shí) 反應(yīng) 難免3依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）從趙本山出名的那天起，怎樣定義和評(píng)判趙本山及其小品，在文藝?yán)碚摻缇痛嬖谥鴥煞N完全相反的聲音，而縣至今也沒有達(dá)成 。雷鋒當(dāng)年以一雙打滿補(bǔ)西的襪子和做好事不求回報(bào)的 影響了整個(gè)中國。從地緣角度看，歐洲與中東的距離比美國要近得多，歐洲國家中東的戰(zhàn)火 到自家門口。A共識(shí) 事例 涉及B共鳴 事例 波及C共識(shí) 事跡 波及D共鳴 事跡 涉及4依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）由于書寫潦草、文面混亂，老師要求他 謄寫。這雙鞋她穿著正 。問題是如何產(chǎn)生的， 最后該如何解決，都需要調(diào)查研究。A重新 合適 及B從新 合適 以及C重新 適合 以及D從新 適合 及5依次填入下列各句橫線的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）崇尚美，追求美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活 和消費(fèi)時(shí)尚。由于對(duì)小說主人公張大民這一類人的生活十分 ，他在影片中成功地塑造了張大民這個(gè)人物形象。問題雖 不能解決，但他堅(jiān)信“有志者事竟成”。 學(xué)校里的空氣多么紛擾，我的心境終是平靜的。A理念 熟識(shí) 一度 盡管B理想 熟識(shí) 一直 不管C理想 熟悉 一度 盡管D理念 熟悉 一直 不管6下列句子中加點(diǎn)的詞語，使用正確的一項(xiàng)是（ ）A經(jīng)醫(yī)生治療，他以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了傷病，終于會(huì)走了。B要知道，他在當(dāng)時(shí)發(fā)布“胡服騎射”的命令，實(shí)質(zhì)上就是與最頑固的傳統(tǒng)習(xí)慣和保守思想宣戰(zhàn)。C廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽在上面投下了綠寶石般的光輝。D近兩年，學(xué)校投入很大財(cái)力購置了圖書、儀器、標(biāo)本及其他一些教學(xué)設(shè)備，學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善。7依次填放下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）事情很復(fù)雜，你不了解一下情況就大發(fā)議論， 顯得太主觀了。明年，從春種到秋收，縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣丫的專家們要 在咱們村幫助咱們科學(xué)種田。他那種痛苦的樣子，真讓人看了 。A不免 始終 心酸B未免 一直 辛酸C未免 一直 心酸D不免 始終 辛酸8下列各句中加點(diǎn)的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A記者昨日從高市環(huán)保局了解到，在20022003年冬季采暖期內(nèi)，鄭州訕區(qū)空氣質(zhì)量達(dá)到三級(jí)的天數(shù)僅占到58%，比去年同期整整低了10個(gè)百分點(diǎn)，窮原竟委，都是燃煤鍋爐造成的。B個(gè)別足球隊(duì)員的道德素質(zhì)實(shí)在差，踢進(jìn)一個(gè)球，就高傲得不知天有多高地有多厚了，對(duì)球迷們更是側(cè)目而視，頗有老子天下第一的味道兒。C貪官污吏們?cè)谑苜V之初，往往還心有余悸，老怕被人揭發(fā)受處分。等趟慣了渾水，很快就心無顧忌、厚顏無恥、貪得無厭了。D評(píng)論一篇作品總是頭目眼于思想性、政治性和社會(huì)效果等方面，本來無懈可擊，但如果認(rèn)為文章的藝術(shù)特色、語言運(yùn)用技巧全然無足輕重，不值一提，這就不對(duì)了。9下列各句中加點(diǎn)成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A這位年輕的副教授韋編三絕，僅僅是近五年撰定的專著，就達(dá)一非六十萬字。B這場春雨之后，地里的竹筍齊刷刷地冒出來一大片，栩栩如生，鮮嫩無比。C面對(duì)狡猾的犯罪分子，公安干警采取先開門揖盜再關(guān)門打狗的戰(zhàn)術(shù)，終于將其緝拿歸案。D“知足常樂”的古語，有人認(rèn)為不足為訓(xùn)。因?yàn)樗`了人們的思想。10下列各句加點(diǎn)成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A秋雨濕透了衣衫，畫出了他瘦削凸起的肩胛骨，他雙手交叉護(hù)在胸前，想留住一點(diǎn)溫暖，可沒有用，仍然顫抖著，噤若寒蟬，不知何處是歸宿。B上級(jí)兩袖清風(fēng)，下級(jí)就會(huì)廉潔自律；領(lǐng)導(dǎo)帶頭苦干，群眾自會(huì)不甘人后。如此上行下效，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)逐步好轉(zhuǎn)起來。C兒子考試作弊愛處分，父親得知后說：“苦海無邊，回頭是岸，只要你今后不再犯，仍然是我的好兒子?！盌有人說，隨著電腦的普及，屬于紙筆的時(shí)代即將成為過去，如果還欣賞自己的墨寶，無疑是抱殘守缺。我不同意這種看法。11下列各句中成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A老教師陳華步履艱難地翻過一個(gè)山頭，狂風(fēng)吹得他有些搖晃，使他越發(fā)顯得老氣橫秋。B不言而喻，改革開放使中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了令世人矚目的成就C她收到一封法國來信，可上面的郵票卻不脛而走，不知被誰撕去了。D伊拉克長期遭受美國制裁，人民生活異常困難，最近又遭軍事打擊，真是禍起蕭墻。12下列句子中加點(diǎn)的成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A打擊假冒偽劣，開展維權(quán)反欺詐活動(dòng)，將是工商管理部門新一年的重要工作；同時(shí)推進(jìn)誠信建設(shè)，也是他們義不容辭的責(zé)任。B1962年，美國海洋生物學(xué)家蕾切爾卡遜警告說，地球現(xiàn)在已被 工業(yè)技術(shù)帶來的污染破壞了，春天變得死一般的寂靜。數(shù)十年后的今天，卡遜的警告言猶在耳。C那些曾指點(diǎn)江山、叱咤風(fēng)云的國際政壇人物是不會(huì)被歷史所遺忘的，他們的一舉一動(dòng)