人教版數(shù)學一年級下冊教案全集（188頁）

一年級數(shù)學第二冊學期計劃 全冊教材分析： （一）、教學理念： 1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇 思妙語錄”等。 （二）教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 一、位置、 二、 20 以內(nèi)退位減法、 三、圖形的拼組、 四、 100 以內(nèi)的數(shù)、 五、認識人民幣、 六、 100 以內(nèi)進位加法和退位減法、 七、認識時間， 八、找規(guī)律， 九、統(tǒng)計， 十、數(shù)學實踐活動。 （三）教學目標 ： 一）、知識和技能方面 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用 100 以內(nèi)的 數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2、熟練計算 20 以內(nèi)的退位減法。會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分，愛護人民幣。 4、會讀、寫幾時幾分，知道 1 時 =60 分，知道珍惜時間。 二）、數(shù)學思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 三）、解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體 驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 （四）重點、難點： 教學重點 ： 100 以內(nèi)數(shù)的認識， 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。 教學難點 ： 100 以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。教學內(nèi)容是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)進位加法。 全冊課時進度安排： （共計約 60 課時） 1、 位置 約 4 課時 1 月 22 日 -25 日 2、 20 以內(nèi)退位減法約 12 課時 1 月 26 日 -3 月 17 日 3、 圖形的拼組約 2 課時 3 月 18 日 -21 日 4、 100 以內(nèi)的數(shù)約 8 課時 3 月 22 日 -4 月 3 日 5、 認識人民幣約 4 課時 4 月 4 日 -10 日 6、 100 以內(nèi)進位加法和退位減法約 15 課時 4 月 11 日 - 30 日 7、 期中復習考試 5 月 8 日 - 19 日 8、 認識時間約 3 課時 5 月 20 日 - 24 日 9、 找規(guī)律約 4 課時 5 月 25 日 - 31 日 10、 統(tǒng)計約 3 課時 6 月 2 日 -9 日 11、 數(shù)學實踐活動、總復習約 5 課時 6 月 10 日 -16 日 12、 期末復習，考試 6 月 17 日 -結(jié)束 班級情況分析： 101班 101班現(xiàn)有學生 46名，總體上來說外地生占很多的班級。這樣的班級往往班級紀委很難管理，學生成績也比較能抓，針對這種情況，教師要培養(yǎng)一批小干部，在早自修、午自習時讓小干部能獨擋一面，同時讓一些紀律比較差的同學也來當小老師，讓學生體會管理紀律的難度，從中明白我也要守紀律。加強與家長的聯(lián)系，讓家長對孩子引起充分的重視，平時多下班級，發(fā)現(xiàn)不良苗頭在未發(fā)生時。 102班 我班現(xiàn)有學生 45 位，因為是一年級的緣故，班級中的學生情況可以說是一張白紙。單從他們的暑假培訓來看，我們班的情況還是存在著問題。因為是外地生 人數(shù)多于本地生，接受的學前教育也參差不齊，并且家庭教育也不同，有的甚至家長不管，所以從他們的上課表現(xiàn)來看就相差了很多。 在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關(guān)注 的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 培優(yōu)補差 本學期提高教學質(zhì)量的具體措施 1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 第 一單元： 位 置 單元計劃 單元分析 一教學內(nèi)容： 教材第 19 頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。 二、教學目標： 1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。 2、 使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。 3、 使學生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。 四、教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。 五、教 材分析： 兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。 本單元教材的編寫特點： 1、 提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。 2、 依照兒音空間方位的認知順序進行編排。 六、教學建議： 1、 注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。 一般學生在 6 歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右” 則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。 2、 要適當把握教學要求。 “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。 七、 教學安排： 1、 上、下 1 課時 2、前、后 1 課時 3、左、右 1 課時 4、位置 1 課時 備 課 紙 課題：上、下 教科書第 1 頁 課時： 1 教學目標： 1、 學生初步了解上、下的基本含義，會用上 、下描述物體的相對位置。 2、 使學生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、 培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 4、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 重點： 使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。 難點： 學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。 教具準備： 彩筆、紙 學具準備： 彩筆、紙 學生可能會出現(xiàn)的問題 難說清楚“誰在誰上（下）面”的句子 教學建議 注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學 課后反思 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、談話導入 1、 同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友 聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！ 2、 揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下） 二、探究新知 1、 你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？ 2、 觀察畫面，體會上、下的含義 （ 1） 你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？ （ 2）出示主題圖課件 請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？ （ 3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？ 3、 看書第 1 頁，完成書上的填空。 指名口答訂正。 三、活動 1、 拍手游戲 （ 1）教師發(fā)口令，學生上下拍手 （ 2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。 2、 小組活動 學生觀察練習，討論發(fā)言 學生教師指導下練習 同左 小組長發(fā)口令，其余的同 學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面 3、 畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫 四、小結(jié) 今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？ 課后小記： 備 課 紙 課題：前、后 教科書第 2 頁 課時： 2 教學目標： 1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。 2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 重點： 使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后”描述物體的相對位置。 難點： 三者相比的相對性 教具準備： 第 2 頁的情景圖。 學具準備： 彩筆、紙 學生可能會出現(xiàn)的問題 難說清楚“誰在誰前（后）面”的句子 教學建議 注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學 課后反思 三者相比的難度有點大 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、導入： 小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不 好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞） 二、學習新知： 1、 師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。 2、 師提問：我的后面是誰？ 生 1：是 xxx。 生 2：是班里的很多小朋友。 我在誰的前面？我前面是誰？我后面的 3 位小朋友是誰？ 3、 學生自己提出問題并解答。 4、 出示第 2 頁主題圖。 （ 1）自己根據(jù)圖畫提出問題。 （ 2）小組內(nèi)解決問題。 （ 3）在書上填寫。 三、練習：做一做第 2 題。 1、 學生自己根據(jù)圖意提出問題。 2、 小組解決問題。 3、 在書上填寫。 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學會 了什么？ 課后小記： 學生觀察練習，討論發(fā)言 學生教師指導下練習 備 課 紙 課題：左、右 教科書第 3 頁 課時： 3 教學目標： 1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。 2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。 3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學重點： 教學難點：。 教具、學具準備：教師：；學生： 重點： 使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。 難點： 教具準備： 錄音機、磁帶、課件等 學具準備： 學習用品。 學生可能會出現(xiàn)的問題 難說清楚“誰在誰左（右）面”的句子 教學建議 “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。 課后反思 二者相比的相對性學生有點弄不大懂 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、導入： 今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什 么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。 二、學習新知： 1、分辨自己身體的左右。 （ 1）你能指出你的左邊、右邊嗎？ （ 2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？ （ 3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做） 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。 小手拍 拍，小手拍拍，左手伸出來。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。 （ 4）出示手模型板帖。 2、進一步認識左和右。 （ 1）你會用左和右說一句話嗎？ （ 2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （ 3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人）， 3、左右的相對性。 （ 1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。 （ 2）提出要求： 把數(shù)學書放在課桌的中間。 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。 尺子放在數(shù)學書的右邊。 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ （ 3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，學生觀察練習，討論發(fā)言 學生教師指導下做游戲 學生教師指導下練習 看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？） （ 4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、練習： 1、 第 4 頁做一做第 2 題。 你的前面是（ ），后面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ），從左往右數(shù)你是第（ ）。 2、 完成練習一第 6 題。 四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 學生獨立練習 備 課 紙 課題： 位置 教科書第 59 頁 課時： 4 教學目標： 1、結(jié)合學生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。 2、學會確定物體位置。 3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。 重點： 結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。 難點： 理解相對性 教具準備： 主題圖。 學具準備： 學習用品。 學生可能會出現(xiàn)的問題 難弄清楚 結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。 教學建議 注意根據(jù)學生認 識空間方位的特點安排教學 課后反思 二者相比的相對性學生有點弄不大懂 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、導入： 小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。 二、學習新知： 1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第 1組第 2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起） 2、 我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。） 3、 在自己的書上找出第 1 組第 2 個小朋友，他就是我們的小客人。 4、 教 師提問學生指： （ 1）第 5 組第 4 個。 （ 2）第 2 組第 3 個。 5、 學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。 6、 先說一說你自己的座位，再填空。你的座位是第（ ）組第（ ）個。 你前面的同學是第（ ）組第（ ）個。 你后面的同學是第（ ）組第（ ）個。 你左邊的同學是第（ ）組第（ ）個。 你右邊的同學是第（ ）組第（ ）個。 三、練習： （一）第 6 頁做一做。 （ 1）教師提出問題：第 1 行第 2 個是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個。 （ 2）你還能提出什么問題？（學生自由提問） （ 3）解決問題。 （二）完成練習一 1、第 1 題。 （ 1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第 4 位同學請站起來，請 xxx 后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。 （ 2）學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。 2、第 2 題。 （ 1）教師提出要求：我們來做拍手游學生觀察練習，討論發(fā)言 學生教師指導下做練習 學生教師指導下同左 戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。 （ 2）學生分組活動。 3、第 3 題。 （ 1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一 說東西放在什么位置合適。 （ 2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。 （ 3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。 4、第 5 題。 （ 1）看圖，說一說圖上畫了什么？ （ 2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學生自由提問） （ 3）學生自己解決問題。 （ 4）在書上填空。 5、數(shù)學游戲：聽反話 （ 1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。 （ 2）教師說學生做。 （ 3）學生在小組里活動。 四、生活中的數(shù)學。 1、 上下樓梯靠右邊走。 2、 自行車、汽車都是靠右行。 3、 北京的公共汽車停在馬路右邊。 4、 香港的公共汽車停在馬路左邊。 五、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 練習 學生獨立練習 第二單元： 20 以內(nèi)退位減法 一、教學內(nèi)容：教材第頁到第頁 二、教學目標： 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。 2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。 3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。 三、教學重點： 引導學生用 多種算法計算 20 以內(nèi)的退位減法 四、教學難點： 引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。 五、教材編寫特點： 1、 重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。 2、 引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。 3、 處理好算法多樣化的教學。 4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。 5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。 六、課時安排： 1、 十幾減九 -3 課時 2、 十幾減幾 -4 課時 3、 用數(shù)學 -2 課時 4、 整理和復習 -3 課時 備 課 紙 課題： 十幾減九 課時： 第 1 課時 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。 重點： 掌握十幾減九的算法。 難點： 掌握十幾減九的算法。 教具準備： 計數(shù)器 學具準備： 小棒，卡片。 學生可能會出現(xiàn)的問題 對破十法可能不理解。 教學建議 在教學時讓學生廣泛發(fā)表意見，說出自己的想法。教師對學生合理的意見和方法要及時給以表揚和鼓勵。讓學生在理解和體驗的基礎上，自然接受快捷、方便的方法。 課后反思 學生能較好地掌握十幾減九的算法，但個別學生掌握地不夠好， 須加強。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、復習：出示口算卡片學生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、學習新知： 1、 導入： 同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（出示公園情景圖，先突出氣球部分） 2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？ 3、 氣球圖列式： 15-9= 風車圖列式 ： 16-9= 小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。 4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式： 13-9= 14-9= 5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減 9（板書課題） 6、（ 1） 15-9 用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？ （ 2）教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？ （ 3）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你 能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。 （ 4）你還知道那些十幾減九的算式嗎？ （ 5）教師板書算式，說一說你是怎么想的？ （ 6）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。 三、練習： 1、 做一做第 1 題；練習第 1 題。 2、 做一做第 2 題；練習第 2 題。 3、 做一做第 3 題；練習第 3 題。 四、總結(jié)： 這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？ 口算 思考交流 討論交流 小組交流自己的方法，匯報。 指名口算。 同左 備 課 紙 課題： 練習二 16 題。 課時： 第 2 課時 教學目標： 熟練掌握十幾減九的內(nèi)容 。 重點： 注意對學困生的輔導 。 難點： 掌握十幾減九的算法。 教具準備： 口算卡片 學具準備： 小棒，卡片。 學生可能會出現(xiàn)的問題 口算 十幾減九不夠熟練。 教學建議 在練習時對學生加強口算訓練。 課后反思 通過練習學生對十幾減九的算法掌握比較好，并能熟練地口算 十 幾減九。 加強 對學困生的輔導 。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、復習： 小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ 二、練習： 1、 第 1 題：這是一道用數(shù)學的題。 （ 1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。 （ 2）根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。 （ 3）在書上填寫。 2、 第 2 題：這是一道計算題。 （ 1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。 （ 2）根據(jù)算式圈相應的水果。 （ 3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。 3、 第 3 題：這是一道游戲形式的計算題。 （ 1）看圖，明確圖意：幫小 鳥回家。 （ 2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。 4、 第 4 題：這是一道口算十幾減九的題。 5、 第 5 題：這是一道計算題。 （ 1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。 （ 2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。 （ 3）教師面批面改。 6、 第 6 題：這是一道用數(shù)學的題。 （ 1）學生自己看圖，明確圖意。 （ 2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。 （ 3）根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。 （ 4）全班一起訂正。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。 自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。 獨立完成 連線，小組訂正。 獨立口算，訂正 在課堂作業(yè)本上寫算式。 自己看圖，明確圖意。 同左 備 課 紙 課題： 練習二 7、 8 題，課堂鞏固練習。 課時： 第 3 課時 教學目標： 鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。 重點： 學生能根據(jù)第 8 題圖片提出多個問題。 難點： 提出多個問題。 教具準備： 口算卡片 學具準備： 小棒，卡片。 學生可能會出現(xiàn)的問題 對第 8 題圖 片提出多個問題可能有一定的難度。 教學建議 第 7 題的混合練習，帶有檢查性的作用，可放在最后練習。 課后反思 通過練習學生對十幾減九口算掌握比較熟練。對圖片中的內(nèi)容 也能提出幾個問題。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、 復習：想一想，填一填。 9+（ ） =12 9+（ ） =18 9+（ ）=15 9+（ ） =11 9+（ ） =13 9+（ ）=16 9+（ ） =14 9+（ ） =17 9+（ ）=19 二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好。 9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15 -9 = 17-9 = 11-9 = 16 -9 = 三、練習二 7、 8 題。 1、 第 7 題。 （ 1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。 （ 2）學生自己練習。 （ 3）全班一起訂正。 2、 第 8 題。 （ 1）引導學生看圖，明確圖意。 （ 2）學生自己根 據(jù)圖意提出數(shù)學問題。 （ 3）學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答。 （ 4）學生在書上填寫。 （ 5）全班一起訂正答案。 四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。 獨立完成 寫在課堂作業(yè)本上。 自己練習。 口頭解答 除了練習以外還要說說方法 備 課 紙 課題： 十幾減幾 課時： 第 4 課時 教學目標： 1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾” 的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。 重點： 掌握“十幾減幾”的算法。 難點： 掌握“十幾減幾”的算法。 教具準備： 計數(shù)器 學具準備： 小棒，卡片。 學生可能會出現(xiàn)的問題 在計算時可能會出現(xiàn)“破十法、想加算減、連續(xù)減、點數(shù)結(jié)果” 等方法。 教學建議 在教學中要讓學生充分體驗“想加算減”的優(yōu)越性，使學生在自 愿選擇方法的前提下，自覺 主動地選擇“想加算減”的方法。 課后反思 通過“開小火車”等形式練習，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的 興趣，又提高練習的效率。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、復習（卡片出示）： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學習新知識。 1、 出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。 2、 多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13 條金魚，花的 8 條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有 13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？”的文字。 3、 引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 4、 啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。 5、 小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。 （ 1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8 條，黑金魚 5 條。 （ 2）求黑金魚的條數(shù)， 10-8=2， 2+3=5， 5條黑金魚。 求花金魚的條數(shù)， 10-5=5， 5+3=8， 8 條花金魚。 （ 3）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚 8 條，黑金魚 5 條。 （ 4）這樣算得快， 8+5=13， 13-8=5， 13-5=8， 5 條黑金魚， 8 條花金魚。 6、 組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的 意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。 7、 教師導向性的小結(jié)。 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算 口算 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。 同左 減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。 三、鞏固計算方法。 1、 先在書上完成“做一做”第 1 題，先請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。 2、 為變化方式，課把“做一做”第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。 四、聯(lián) 系實際，解決問題。 練習三第 1、 2 題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。 獨立完成 獨立完成 備 課 紙 課題： 練習 課時： 第 5 課時 教學目標： 鞏固十幾減幾的知識 重點：通過練習，口算達到一定熟練程度 難點： 口算達到一定熟練程度。 教具準備： 口算卡片 學具準備： 學具包 學生可能會出現(xiàn)的問題 對十幾減幾的知識掌握可能還達不到要求 教學建議 加強訓練，讓學生掌握十幾減幾的知識。 課后反思 通過練習。學生基本能掌握十幾減幾的知識，但對后進生要進一 步輔導。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、揭題： 今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。 二、復習： 1、出示： 6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎？ 2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。 8+（） =11 8+（） =16 6+（） =15 11-3= 16-（） = 15-6= 說一說你發(fā) 現(xiàn)了什么？ 三、課堂練習： 1、 兩步運算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8= 2、連加、連減、加減混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3= 3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 四、小結(jié)： 談談你在這節(jié)課的收獲 開小火車 獨立完成，訂正。 說一說你是怎樣想的 教學是要激發(fā)學生的興趣，采用獎勵紅五星的方法，讓學生一步一步 的過關(guān)。 備 課 紙 課題： 練習三 3 6 題。 課時： 第 6 課時 教學目標： 鞏固所學十幾減幾的知識。 重點： 對學困生的輔導。 難點： 對學困生的輔導。 教具準備： 口算卡片 學具準備： 學具包 學生可能會出現(xiàn)的問題 第 3 題可能看不出得數(shù)的變化規(guī)律。 教學建議 在練習第 3 題時，可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫出算式進 行比較。引導學生看得數(shù)的變化規(guī)律。幫助算得數(shù)。 課后反思 通過第 1 6 題的練習，學生能熟練地掌握所學的知識，能從符號 所表達 的信息和數(shù)據(jù)中抽取問題進行計算，提高了學生初步分析 問題和解決問題的能力。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，誰能來說一說？ 二、完成練習： 1、 第 3 題：這是一道計算題。 （ 1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。 （ 2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。 （ 3）全班用開火車的形式練習。 （ 4）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 2、 第 4 題：這 是一道計算題。 （ 1）明確要求：看誰都能算對。 （ 2）學生練習，在書上填寫。 （ 3）對速度特別快的學生要提出表揚。 （ 4）全班共同訂正。 （ 5）對全部做對的學生提出表揚。 （ 6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。 3、 第 5 題：這是一道游戲形式的計算題。 （ 1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。 （ 2）學生口算得數(shù)并連線。 （ 3）全班一起訂正答案。 4、 第 6 題：這是一道連線題。 （ 1）明確要求：找朋友。 （ 2）學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。 （ 3）全班共同訂正答案。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。 回答 同位合作，互相檢查 開火車的形式練習 在課堂作業(yè)本上寫算式并算出得數(shù)。 口算得數(shù)并連線 全班一起訂正答案 備 課 紙 課題： 練習 課時： 第 7 課時 教學目標： 鞏固所學十幾減幾的知識。 重點： 對學困生的輔導 。 難點： 對學困生的輔導。 教具準備： 口算卡片 學具準 備： 學具包 學生可能會出現(xiàn)的問題 從兩道情景題，對學困生來說自己想辦法解決問題可能有困難。 教學建議 在練習兩道情景題時，讓學生從具體情景中，根據(jù)提供的信息， 自己想辦法解決。教師關(guān)心學困生的學習。 課后反思 通過幾道情景題的練習，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決 問題的能力。對學困生的學習還須關(guān)心。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、復習： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6= 二、練習： 1、 第 7 題： （ 1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。 （ 2）訂正答案。 （ 3）對全做對的學生提出表揚。 2、 第 8 題：小動物愛吃什么？ （ 1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。 （ 2）訂正答案。 3、 第 9 題：滲透函數(shù)概念。 （ 1）明確要求：先算出得 數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。 （ 2）小組討論。 （ 3）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。 4、 第 10 題：在 里填上“”、“”、“ =”。 （ 1）明確要求。 （ 2）全班一起訂正。 5、 第 11 題： （ 1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？ （ 2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。 （ 3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。 6、 第 12 題：口算，看誰算得又對又快。 7、 第 13 題： （ 1）看圖：說說圖上畫的什么意思？ （ 2）根據(jù) 圖意提出數(shù)學問題。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。 口算 學生獨立完成。 獨立完成，連線。 獨立在書上填寫得數(shù)。 獨立完成。 全班一起訂正。 列算式解答，訂正。 學習 被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。教學可以讓學生舉例說明，這樣學生更能理解。 備 課 紙 課題：學數(shù)學 課時： 第 8 課時 教學目標： 1、進 一步復習鞏固所學十幾減幾的內(nèi)容。 2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。 3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學的樂趣。 重點： 熟練地掌握十幾減幾的算法。 難點： 根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。 教具準備： 口算卡片 學具準備： 學具包 學生可能會出現(xiàn)的問題 根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題，對學困生有一定的難度。 教學建議 在教學時由學生獨立觀察，在小組討論解決“捉迷藏”途中的問題然后組交流，總結(jié)解題的思路。最后放開手，讓學生看著三幅圖從多角度收集信息、提出問題、解決問題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。 課后反思 通過對情景圖的教學，學生能從圖中舉一反三，完成做一做的練 習，掌握較好。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、復習： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9= 二、 探索有關(guān)例 3 的知識： 1、 出示例 3 主題圖： （ 1）請學生說說圖上畫了什么？ （ 2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導學生說出想提數(shù)學問題 。 （ 3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？ 2、 小組活動： （ 1）在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽 ，看誰提得問題多，不合式的其它 同學給他指出來，并講清原因。 （ 2）學生在小組中提數(shù)學問題。 （ 3）教師巡視。 3、全班共同提數(shù)學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。 4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。 三、練習：做一做 1、 出示圖片： （ 1）看到這幅圖你想到了什么？ （ 2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。 2、學生小組活動。 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 開火車練習口算 說說圖上畫了什么 進行獨立思考 在小組中提數(shù)學問題 列式解答，并說一說算理。 備 課 紙 課題： 練習 課時： 第 9 課時 教學目標： 鞏固用數(shù)學的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。 重點： 能用所學數(shù)學知識熟練地解決問題 難點： 能用所學數(shù)學知識熟練地解決問題 教具準備： 口算卡片 學具準備： 學具包 學生可能會出現(xiàn)的問題 練習四第 2 題中“每人寫 15 個大字?！边@個條件要用兩次，可能 有點困難。 教學建議 教學時第 7 題時可以先出示畫面，讓學生理 解畫面后，直接在小 組內(nèi)講想法、提問題、算得數(shù)。 課后反思 通過練習，學生能在小組內(nèi)講想法、提問題、算得數(shù)。再通過表 揚和鼓勵的方法激勵學生創(chuàng)造性地思考。激發(fā)了學生學數(shù)學的興 趣。 教 學 過 程 本人教學思路 教 學 活 動 學生活動 一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習。 二、練習四： 1、 第 1 題： （ 1） 看圖，讀題，明確題意。 （ 2） 指名說圖意。 2、 第 2 題： （ 1） 讀題明確圖意。 （ 2） 根據(jù)問題列算式并解答。 3、 第 3 題：看誰都能算對。 （ 1） 明確題目要求。 （ 2） 學生獨立算出得數(shù)。 （ 3） 訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚） 4、 第 4 題： （ 1） 看圖明確要求。 （ 2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。 （ 3） 在書上填寫。 5、 第 5 題： （ 1） 明確要求：找朋友。 （ 2） 口算得數(shù)并連線。 （ 3） 訂正答案。 6、第 6 題：在 里填上“ ”、“ ”或“ =”。 （ 1） 明確要求。 （ 2） 訂正答案。 7、第 7 題： （ 1） 看圖，明確圖意。 （ 2） 你能提出什么問題 ？ （ 3） 學生根據(jù)圖意提問題。