2019年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》每周一練試題A卷 含答案.docVIP

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）每周一練試題A卷 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法()。A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批判無效后才能交罰款2、新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（ ）。 A.實(shí)踐“三個(gè)代表” B.科學(xué)發(fā)展觀 C.為人民服務(wù) D.無私奉獻(xiàn) 3、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A變形記的作者是奧地利作家弗蘭茨卡夫卡B墻上的斑點(diǎn)是一部意識(shí)流小說，C等待戈多是一部荒誕派戲劇D百年孤獨(dú)是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說4、我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字?（ ）A8 B10 C12 D145、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對應(yīng)圖表的變化情況是（ ）。A.手動(dòng)跟隨變化B.自動(dòng)跟隨變化C.不會(huì)跟隨變化D.部分圖表丟失6、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開除處理7、李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。A.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相繼D.潛心鉆研8、囯家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高教師地位待遇， 并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（ ）。A.落實(shí)教師績效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜9、我國歷史上，創(chuàng)造改進(jìn)簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫授時(shí)歷，精確365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（ ）。A、張衡 B、祖沖之 C、郭守敬 D、徐光啟10、“小李并非既懂英語又懂俄語”對這句話理解正確的是（ ）。A小李懂英語，但不懂俄語B小李不懂英語，或不懂俄語C小李不懂英語，也不懂俄語D小李懂俄語，但不懂英語11、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語+特長+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（ ）。A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化12、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是()。A.教職工代表大會(huì)B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.檢察機(jī)關(guān)13、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020年）提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。A實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度B減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校C實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度D加快薄弱學(xué)校改造14、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國巡回展覽畫派主張（ ）的創(chuàng)作道路。A.現(xiàn)實(shí)主義B.浪漫主義C.古典主義D.印象主義15、綜合素質(zhì)的表述中，正確的是（ ）。A、素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐 B、素質(zhì)教育部包括家庭教育C、素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 D、素質(zhì)教育教師社會(huì)教育16、某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是()。A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代17、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。 下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A馬上制止讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B不予理睬繼續(xù)課堂教學(xué) C批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 18、近代畫家中最擅長畫馬的是（ ）。 A徐悲鴻 B齊白石 C張大千 D豐子愷 19、教師專業(yè)發(fā)展的基石是（ ）。 A.終身學(xué)習(xí) B.教研結(jié)合 C.協(xié)調(diào)合作 D.反思經(jīng)驗(yàn) 20、下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是（ ）。A.差之毫厘參差不齊差三落四B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事C.一念之差 南北之差 毫無差別D.屢出差錯(cuò)聽候差遣差強(qiáng)人意21、單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟(jì)行為中，也會(huì)起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法，是不夠用的。亞當(dāng)斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo)，市場則以互利為原則，這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和發(fā)展了。但人們卻忽略了他的另一些觀點(diǎn)，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當(dāng)。這段文字作者要強(qiáng)調(diào)的是（ ）。A單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤B人的活動(dòng)受自利引導(dǎo)，市場以互利為原則，被普遍繼承C人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大的作用D個(gè)人有追求自利的自由22、古代東方的文明曾經(jīng)達(dá)到很高的水平。其中東方四大文明是指（ ）。A.埃及文明、印度文明、中國文明、伊斯蘭文明B.埃及文明、中國文明、伊斯蘭文明、瑪雅文明C.埃及文明、印度文明、中國文明、美索不達(dá)米亞文明D.埃及文明、印度文明、中國文明、伊朗文明23、被尊稱為“樂圣”的是（ ）。 A.肖邦 B.李斯特 C.莫扎特 D.貝多芬 24、今年夏天，老李家的三個(gè)孩子分別參加了在杭州、昆明和哈爾濱舉行的三項(xiàng)體育競賽。即男子體操、撐桿跳高和馬拉松長跑，已知的情況是：老大沒到哈爾濱去參加馬拉松比賽；老三沒有參加在杭州舉行的比賽項(xiàng)目；在體操比賽中獲得全國冠軍稱號(hào)的那個(gè)孩子沒有到昆明去，馬拉松冠軍并非他家老三。你能猜出老李的哪個(gè)孩子是男子體操全國冠軍嗎？（ ） A.老大 B.老二 C.老三 D.無法判斷 25、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（ ）和主干地位。A重要B首要C核心D主導(dǎo)26、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年（ ）。 A.單獨(dú)設(shè)班 B.隨班就讀 C.混合編班 D.均分到班27、我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（ ）。A.碣石調(diào)幽蘭B.廣陵散C.高山流水D.梅花三弄28、李老師針對已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（ ）。A奉獻(xiàn)精神B關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D勇于探索創(chuàng)新29、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）。 A、小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B、課間休息時(shí)教師王某在教師外面的走廊抽煙C、教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅耍荒芴纱采??！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)。現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。一會(huì)兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯(cuò)怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了?！碧K老師趕緊說：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對蘇老師說：謝謝老師！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”問題：【題干】請從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。2、這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎？”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)學(xué)生說：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。 下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換！“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的，才讀得通。當(dāng)然，用明鏡更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！ 這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？ 3、某學(xué)校老師想在班里開展一次特長展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂，沒有報(bào)名任一項(xiàng)特長。老師問小剛：“你有什么特長啊?”小剛回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長?！崩蠋熣f：“這也是你的特長啊。”于是在老師的鼓勵(lì)下，小剛在班里的特長展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲。請從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、 答案：C2、C3、D4、B5、 答案：B6、答案A解析中華人民共和國未成年人保護(hù)法中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)；教職員對未成年人人格尊嚴(yán)的尊重；學(xué)校對未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。7、答案C解析李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；不同的班級(jí)不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項(xiàng)。8、 答案：B9、C10、B11、C12、 答案：C13、【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。14、A15、A16、 答案：D17、D18、A19、A20、B21、C22、C23、D24、【答案】A 25、C26、B27、A28、D29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。第一、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的批評(píng)，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、啟示：一方面，這位教師潛意識(shí)里犯了簡單武斷的錯(cuò)誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。 3、現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”，要求教育要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要面向全體學(xué)生，遵從學(xué)生的本質(zhì)屬性，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，具有巨大潛能的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。該案例中教師的行為一方面保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)；另一方面幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)其發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)生觀還強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體的獨(dú)特性，學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人因遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、氣質(zhì)、性格和特長等方面都存在差異。案例中的教師關(guān)注到學(xué)生的獨(dú)特性，將其視為一種財(cái)富，保護(hù)和鼓勵(lì)這一獨(dú)特性的發(fā)展，使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機(jī)智。被人們譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的教師，不正好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)嗎？教育從心開始，就是要給學(xué)生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會(huì)讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師，一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛”。教育從心開始，就是要在教學(xué)中講究技巧