教案 (58).doc

小學(xué)五年級(jí)Unit7 Animals教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)劍橋英語(yǔ)改編版（2） Unit7 Animals（一）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：（1）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀lion、pig 、cow、 hippo、 fox、 wolf、 sheep、 snake、 duck, elephant, crocodile, budgie這12種動(dòng)物。（2）學(xué)生能聽(tīng)懂并且會(huì)運(yùn)用Has it got? Does it ? Does it live? Can it? Is it? 這五個(gè)句型。（3）學(xué)生能運(yùn)用It has got/It eats/It lives/It can/It is/It is a 對(duì)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。2.情感與策略：（1）能積極、主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）在和同伴的活動(dòng)中，能明確活動(dòng)目標(biāo)，扮演好角色，能積極主動(dòng)配合伙伴，表達(dá)真實(shí)自然的情感。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：（1）單詞：lion、pig 、cow、 hippo、 fox、 wolf、 sheep、 snake、 duck、elephant、 crocodile、 budgie（2）句型： Has it got? Does it ? Does it live? Can it? Is it? It has got/It eats/It lives/It can/It is/It is a （三）課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件（四）教學(xué)過(guò)程：Step1. Warming up 1. Greetings2. T:Look here, please. Do you know these animals? Call their names together.（課件輪流出示12個(gè)動(dòng)物的圖片，學(xué)生大聲說(shuō)出它們的名稱(chēng)）Step2.presentation 1. 課件同時(shí)出示上述動(dòng)物圖片。(請(qǐng)2-3名學(xué)生代表分別指出自己喜歡的動(dòng)物圖片，并回答以下問(wèn)題)T：What animals do you like ? S: I like T: Can you talk about it? 引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己喜歡的動(dòng)物。2. 請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)上指出一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物，老師來(lái)猜一猜。學(xué)生用Yes or no 回答。T：Does it live on a farm?/ Can it run very fast?/Does it eat grass? Has it got long ears? Oh, is it a ?T: What animal is it ? Oh ,it is a 3.(同時(shí)課件出示被遮擋的動(dòng)物lion, sheep.背景分別是動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)。)T:Look，they are my favourite animals. Now, lets guess. (學(xué)生任意選擇其中一個(gè)來(lái)猜)課件逐次顯示動(dòng)物園背景，引導(dǎo)學(xué)生用 Does it live in the zoo?提問(wèn)，師用Yes.It lives in the zoo.回答。同時(shí)課件出示該陳述句。顯示lion的四條腿，引導(dǎo)學(xué)生用Has it got four legs? 提問(wèn)，師用Yes.It has got four legs.回答。同時(shí)課件出示該陳述句。 顯示嘴和一個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生用Does it eat other animals? 提問(wèn), 師用Yes.It eats other animals.回答。同時(shí)課件出示該陳述句。 顯示身體一部分，引導(dǎo)學(xué)生用Is it brown? 提問(wèn), 師用Yes.It is brown.回答。同時(shí)課件出示該陳述句。 最后引導(dǎo)學(xué)生用Is it a.? 并出示It is a .請(qǐng)學(xué)生代表在白板上完成句子，并在白板上把句子排列成一篇短文。課件出示第二個(gè)被遮擋的動(dòng)物（sheep）及農(nóng)場(chǎng)背景。請(qǐng)一名學(xué)生代表上前，教師悄悄把這個(gè)動(dòng)物是什么告訴他，讓學(xué)生用剛才的形式來(lái)猜，由這位學(xué)生代表來(lái)嘗試回答。他回答出來(lái)后，課件出示相應(yīng)的陳述句。請(qǐng)學(xué)生代表在白板上把這些句子排列成一篇短文。Step3. Practice課件出示一些不完整的句子和相應(yīng)的圖片提示，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察，并在白板上完成句子，并把這些句子排列成一片短文。完成后，請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀，最后全班齊讀。Step4.Consolidation 課件出示標(biāo)題 My favourite animal It lives It eats It can It has got It is It is a 1. 學(xué)生在紙上畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物，同伴之間用所學(xué)的句子問(wèn)答，猜猜對(duì)方最喜歡的動(dòng)物是什么。2. 根據(jù)提示，自己完成一篇介紹自己最喜歡的動(dòng)物的小短文。（先讀給同伴聽(tīng)，再請(qǐng)部分學(xué)生讀，并展示其作品。 播放動(dòng)物錄音（dog，duck），由學(xué)生來(lái)猜。猜出來(lái)后，課件顯示相應(yīng)的動(dòng)物圖片及對(duì)應(yīng)的不完整單詞，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)補(bǔ)充完整。出示大部分被遮擋的動(dòng)物圖片（lion），和文字及圖片提示。由學(xué)生來(lái)猜。猜出來(lái)后，課件顯示相應(yīng)的動(dòng)物圖片及對(duì)應(yīng)的不完整單詞，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)補(bǔ)充完整。課件出示 Does it live on a farm?(No.) 和對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Does it eat other animals? (Yes.) 和對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Has it got four legs? (Yes.) 和對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Has it got a tail? (Yes.) 和對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Is it brown? (Yes.) 和對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Can it fly? (No.) 和對(duì)應(yīng)的圖片提示。出示大部分被遮擋的動(dòng)物圖片（elephant）和相應(yīng)的圖片提示。由學(xué)生來(lái)猜。猜出來(lái)后，課件顯示相應(yīng)的動(dòng)物圖片及對(duì)應(yīng)的不完整單詞，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)補(bǔ)充完整。課件只出示 Does it live on a farm?(No.)對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Does it eat other animals? (No.)對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Has it got four legs? (Yes.)對(duì)應(yīng)的圖片提示。 Has it got a long nose? (Yes.)對(duì)應(yīng)的圖片提示。出示完全被遮擋的動(dòng)物圖片（snake，rabbit），不出示任何提示，由學(xué)生來(lái)猜。猜出來(lái)后，課件顯示相應(yīng)的動(dòng)物圖片及對(duì)應(yīng)的不完整單詞，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)補(bǔ)充完整。Step 3 Practice1. 出示Language puzzle 及一張被遮擋的動(dòng)物圖片(sheep)。T: Do you know what animal it is? Lets guess!學(xué)生在白板上選擇正確的句子組合，完成后讀一讀，猜一猜這是什么動(dòng)物？最后課件出示動(dòng)物圖片及句子，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)補(bǔ)充完整。 It is a _sheep._2. 出示連詞成句及一張被遮擋