8.學(xué)前歌謠.docx

哈爾濱劍橋?qū)W院學(xué)前兒童英語(yǔ)教育教案20132014學(xué)年第二學(xué)期 第八單元授 課 章 節(jié)第八章 學(xué)前兒童英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié) 學(xué)前兒童英語(yǔ)歌謠活動(dòng)概述所 需 學(xué) 時(shí)4 學(xué)時(shí) 教 學(xué) 目 的與要求 1 了解幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的意義和特點(diǎn)。2 了解幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的基本原則。3 掌握幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的方式。4 明確幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的教學(xué)步驟。5 理解幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的注意事項(xiàng)。教 學(xué) 重 點(diǎn)1 掌握幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的方式和技巧。2 理解掌握幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的教學(xué)步驟。教 學(xué) 難 點(diǎn)理解掌握幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的教學(xué)步驟。教 學(xué) 方 法與 手 段課堂講授法、討論法、范例引導(dǎo)法、示范法，VCD觀看,模擬教學(xué)教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí) 間 分配幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的方式和技巧。掌握幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的教學(xué)步驟|2學(xué)時(shí)作業(yè)及思考題 選擇一首歌謠，進(jìn)行模擬教學(xué)。（范圍Unit OneUnit Six）教 學(xué) 程 序教 學(xué) 的 基 本 內(nèi) 容時(shí)間安排教學(xué)方法第八章 學(xué)前兒童英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第一節(jié) 學(xué)前兒童英語(yǔ)歌謠活動(dòng)概述一、幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的意義和特點(diǎn)（一）幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的意義1開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶力。2活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。3調(diào)動(dòng)情緒，吸引注意力。4訓(xùn)練語(yǔ)感，輔助教學(xué)。5了解文化，拓寬視野。6開(kāi)發(fā)多元智能，提高整體素質(zhì)。（二）幼兒英語(yǔ)歌謠的特點(diǎn)1語(yǔ)言淺顯，多重復(fù)、易懂易記。韻律優(yōu)美節(jié)奏強(qiáng)、易誦易唱。形象具體生動(dòng)、易感易知。4富于動(dòng)作性、易演易記。 二、幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的基本原則（一）活動(dòng)的興趣性歌謠活動(dòng)興趣性的要求是貫穿在活動(dòng)的始終。1.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定的歌謠活動(dòng)能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī)和愿望。2.在活動(dòng)過(guò)程中，要注意把握好時(shí)間、方式，確保幼兒動(dòng)腦、動(dòng)感情地積極參與。3.通過(guò)活動(dòng)結(jié)果來(lái)延展幼兒的活動(dòng)興趣。（二）活動(dòng)的生活性導(dǎo)入15min課堂講授法、討論法、25min范例引導(dǎo)法教學(xué)的基本內(nèi)容時(shí) 間 安 排教 學(xué) 方 法教師選用、創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容必須是生活化的，是幼兒生活中常遇到的，確保語(yǔ)言的可理解輸入。（三）活動(dòng)的全面性教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，又要照顧幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，為每個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。教師要組織多種形式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有集體活動(dòng)，又有小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，以便促使進(jìn)每一位幼兒進(jìn)步。（四）活動(dòng)的主體性語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。要想在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮幼兒的主體性，除平等而民主的師生關(guān)系外，教師在設(shè)計(jì)歌謠活動(dòng)時(shí)，要當(dāng)好示范者、交往者和指導(dǎo)者。1.選擇合適的歌謠。2.提供豐富多樣的活動(dòng)材料。3.創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)交際情境。4.對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)行為及時(shí)做出反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語(yǔ)的興趣和信心。（五）活動(dòng)的理解性許多外語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了先行理解對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。因此，歌謠教學(xué)應(yīng)注重幼兒對(duì)歌謠的感受和理解，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)提供基礎(chǔ)。三、幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的方式（一）多途徑學(xué)習(xí)歌謠1運(yùn)用圖片、實(shí)物、手偶等直觀教具呈現(xiàn)歌謠。2提供準(zhǔn)確的語(yǔ)音材料讓幼兒傾聽(tīng)、模仿。3運(yùn)用體態(tài)表演歌謠。4運(yùn)用故事、動(dòng)作、圖畫等形式幫助幼兒記憶歌詞。5設(shè)計(jì)游戲鞏固歌謠。6運(yùn)用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)幼兒改編歌謠。（二）多環(huán)節(jié)利用歌謠1歌謠熱身。2歌謠導(dǎo)入新課。3歌謠突破難點(diǎn)。4歌謠鞏固知識(shí)。5歌謠應(yīng)用、拓展知識(shí)。四以寢室為單位進(jìn)行操練30min 教學(xué)的基本內(nèi)容時(shí) 間 安 排教 學(xué) 方 法第八章 學(xué)前兒童英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織第二節(jié) 學(xué)前英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)一、 幼兒英語(yǔ)歌謠的選擇 （一）緊扣教材，輔助鞏固英語(yǔ)歌謠的選擇應(yīng)該符合教學(xué)的需要，所選歌謠的內(nèi)容必須緊扣教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于幼兒集中學(xué)習(xí)的精力，對(duì)所學(xué)知識(shí)起到及時(shí)鞏固的效果。（二）句式簡(jiǎn)短，易于理解幼兒以機(jī)械記憶為主。簡(jiǎn)短重復(fù)的句式有助于幼兒理解歌謠。在英語(yǔ)教學(xué)中，所選的歌謠要適合年齡、心理特征。（三）選材有趣，貼近生活在緊扣教學(xué)內(nèi)容的前提下，生動(dòng)、活潑、充滿童趣的歌謠才會(huì)被幼兒認(rèn)可和接受。教師為幼兒選擇、創(chuàng)編的歌謠應(yīng)是他們熟悉和關(guān)心的內(nèi)容。（四）內(nèi)容恰當(dāng)，難易適度歌謠的難易要適中，否則課堂效果不好，而且也會(huì)使幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大減。（五）原版歌曲，體現(xiàn)文化。為了讓幼兒充分、正確地感受輸入的語(yǔ)言材料，教師應(yīng)把國(guó)外幼兒歌曲中那些原汁原味、耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀作品作為首選活動(dòng)內(nèi)容。地道純正的語(yǔ)言材料才能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，保證幼兒正確的感知，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感。（六）廣泛收集，適當(dāng)創(chuàng)編。教師要注意收集大量的英語(yǔ)歌謠，以配合教學(xué)。利用幼兒熟悉的曲調(diào)，配上他們應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，就變成一首新歌。二、 幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的教學(xué)步驟一般來(lái)說(shuō)，幼兒英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為四個(gè)階段：即：熱身（warming-up）、呈現(xiàn)新知（presentation）、練習(xí)（practice）、應(yīng)用（production）。（一） 熱身熱身可以集中注意、引發(fā)興趣、自然導(dǎo)入，還可以復(fù)習(xí)舊知。（二）呈現(xiàn)新知幼兒對(duì)語(yǔ)言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取決于教師呈現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程與幼兒的認(rèn)知過(guò)程協(xié)調(diào)的效果。首先，教師展示、欣賞所要學(xué)習(xí)的歌謠。其次，利用多種形式對(duì)于需要掌握的詞匯、句型進(jìn)一步學(xué)習(xí)。最后，要讓幼兒對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的歌謠的意義有了解，多和他們討論歌謠的內(nèi)容本身，還可以讓他們預(yù)測(cè)一些環(huán)節(jié)。（三）練習(xí)從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體過(guò)程來(lái)看，任何一項(xiàng)語(yǔ)言技能都必須通過(guò)大量的操練才能獲得。幼兒從感知、理解材料到實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，都離不開(kāi)操練這個(gè)環(huán)節(jié)。（四）應(yīng)用在教學(xué)中，讓幼兒在愉快、輕松的氣氛中鞏固新知，使得他們對(duì)新學(xué)習(xí)語(yǔ)言的記憶進(jìn)一步加深，達(dá)到減少遺忘的目的。幼兒已基本掌握歌謠中的詞匯、句型時(shí)，可以直接使用以下步驟：1.播放、欣賞。2.略講詞義、跟讀。3.逐步跟唱。4.表演。5.評(píng)價(jià)。20min35min教學(xué)的基本內(nèi)容時(shí) 間 安 排教 學(xué) 方 法在教學(xué)過(guò)程中，不可能有一成不變的教學(xué)順序，教師可根據(jù)具體情況加以調(diào)整。三，學(xué)前兒童英語(yǔ)歌謠活動(dòng)實(shí)例小班實(shí)例，中班實(shí)例，大班實(shí)例點(diǎn)評(píng)：1. 教學(xué)設(shè)計(jì)有效體現(xiàn)了歌謠輔助教學(xué)。2. 教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了依舊帶薪，以新帶舊的設(shè)計(jì)理念3. 教學(xué)活動(dòng)具有層次性，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律4. 活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)5. 不足四 幼兒英語(yǔ)歌謠活動(dòng)的注意事項(xiàng)（一） 活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，不偏離教學(xué)目的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)唱英語(yǔ)歌謠只是一種教學(xué)手段，并非目的。在教學(xué)中，有一種現(xiàn)象是過(guò)于注重活動(dòng)組織的形式、趣味性，忽視語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)質(zhì)和結(jié)果?；蛘呤请m然對(duì)教學(xué)目的很明確，卻在運(yùn)用中把握不適度，從而偏離了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的目的，其結(jié)果得不償失。（二） 遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，使用多種方法組織活動(dòng)幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)要遵循幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一般規(guī)律“理解先于開(kāi)口”，結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)和生活特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，先聽(tīng)后說(shuō)，多聽(tīng)再說(shuō)，理解為先。教學(xué)中不強(qiáng)求幼兒對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型的即刻呈現(xiàn)，而是運(yùn)用各種方法和手段幫助幼兒先進(jìn)行歌謠的理解，然后再說(shuō)唱歌謠。（三）語(yǔ)言示范清晰準(zhǔn)確，保證幼兒正確感知、理解幼兒是通過(guò)模仿獲得語(yǔ)言的，因此教師特別要注意語(yǔ)言示范的規(guī)范性，提供給孩子的語(yǔ)言必須正確、清晰而自然。在幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一步，應(yīng)避免含糊，要求發(fā)音清晰到位，使幼兒在清晰感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。歌謠的學(xué)習(xí)適合以反復(fù)欣賞、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。 通過(guò)全息全感的方法讓幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)。用耳聽(tīng)、用眼看、用鼻聞、用手摸，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌謠。（五）靈活運(yùn)用，適當(dāng)延伸教師有意識(shí)的與幼兒共同進(jìn)行一些生活化的、通俗、短小、朗朗上口的英語(yǔ)歌謠的創(chuàng)編，讓幼兒在交往中、活動(dòng)中自由地練習(xí)、運(yùn)用。（六）貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1在每一節(jié)課的開(kāi)始時(shí)讓幼兒說(shuō)唱歌謠，可集中注意力。2在課時(shí)進(jìn)行中組織幼兒說(shuō)唱，可輔助內(nèi)容理解或前后階