07年11月17日是一個不平凡的日子.doc

07年11月17日是一個不平凡的日子。這一天，我接觸了一種新的教育現(xiàn)象，這是教育史上一道亮麗的風景線，一顆璀璨的明珠。這種教學模式真正發(fā)揮了學生的主體地位，鼓勵學生自覺而又主動、積極而富有彈性的研究性學習，使學生快樂參與、在自信中成長，主宰課堂，掌握命運。這樣，不僅發(fā)散了學生的思維、鍛煉了學生的膽識，還提高了學生的語言表達能力和組織、交流、合作、協(xié)調(diào)的能力。 杜郎口名師李維博的湖心亭看雪一課中，李老師真正做到學生成功學習的策劃者、組織者、發(fā)動者、引導者、參與者和幫助者。課堂預習展示內(nèi)容豐富、圖文并茂、熱鬧非凡，文本展示也經(jīng)使出渾身解數(shù)的李老師的一再啟迪和激發(fā)總算有序了起來，多數(shù)同學也能參與其中。但這顯然不是李老師想要的效果，更沒能張揚出杜郎口的教學風采。 杜郎口的專題片展示課有章有序，從基礎(chǔ)到文本解讀，到探究，再到拓展，層次清晰，又過渡自然，無需老師調(diào)整即可由淺入深，順利展示。然而碭山這一課并不隨李老師之意，學生并不配合，更無從配合，各揚其家，各表其態(tài)，內(nèi)容互不相關(guān)，更無工夫傾聽和點評。追究原因：初次接觸，亂了陣腳?？梢姸爬煽谀Ｊ讲⒉皇且粚W就成、一蹴而就的。這需要老師的決心、細心、耐心、用心、信心和恒心。 杜郎口展示課是奠基在預習課的基礎(chǔ)之上的。厚著臉皮“窺竊”了李老師與五中學生的一節(jié)預習課，感受頗深： 1、基礎(chǔ)預習細致入微，讀準、譯準、說準、寫準，當堂預習，當堂掌握。 2、看得出老師做了大量的準備工作，不僅給每組分配不同的任務(wù)，而且要進行大量的知識儲備，隨時準備學生的解疑。 3、教學學習方法的同時，對學生進行嚴格的養(yǎng)成教育。例如專心、聽口令等，從而使學生的行為變成一種習慣，好習慣塑造良好的性格。 4、在學生啟而不發(fā)的情況下，老師也無奈過，也替學生回答過，但更多的是老師的精神的重振，一再地激勵學生競爭。李老師說，杜郎口中學剛面對初一新生時也是如此，不過，競爭會日漸暴漲的。 5、機會的給予是有次數(shù)的，絕不多給一次，又可見杜郎口教學中機會的均等和競爭的嚴酷。 就這樣，杜郎口教學模式就是，預習課上，老師引領(lǐng)學生掌握該掌握的東西，參考需要參考的資料，走進文本，走進課后練習，并學以致用，學會寫作。雖個小組任務(wù)各異，但加起來的智慧就已牢牢掌握了本文，加之展示課上的展示，做學習的主人，這就構(gòu)成了教與學