6.2認(rèn)識面積單位.doc

鎮(zhèn)江新區(qū)（實驗）小學(xué)數(shù)學(xué)（三）年級下冊教案 備課人：趙竹美 審核人：魏希晨第(6)單元長方形和正方形面積授課時間月日教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識面積單位第（2）課時教材分析教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小。能利用已有的對面積、面積單位的理解，合理選擇不同策略，比較、估計一些表面和平面圖形的面積。使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小。教學(xué)難點(diǎn)單位面積空間觀念的建立教學(xué)準(zhǔn)備1平方厘米、1平方分米的正方形紙、4把米尺教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動時間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天的課上我們認(rèn)識了“面積”，板書：面積誰來說一說關(guān)于面積你知道哪些知識？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識。集體交流2二、學(xué)習(xí)新知1、用手摸課桌的面積，它有多大呢？請你用自己的方法來量一量，說一說。再此基礎(chǔ)上，選擇比它小的或是大的鉛筆盒繼續(xù)：先讓學(xué)生看清楚鉛筆盒的大小之后，以剛才的結(jié)果為依據(jù)，進(jìn)行簡單的估計，再請那學(xué)生說說自己的測量結(jié)果。比較：我們兩次測量的工具不同，為什么用數(shù)學(xué)書測量的時候結(jié)果都大約是5本那么大，而用鉛筆盒的時候大家的答案卻是不一樣了？指出：由于測量的標(biāo)準(zhǔn)大小不同，所以測量的結(jié)果也不同。說明：為了準(zhǔn)確測量或計算面積的大小，要用同樣大小的量具來進(jìn)行測量，這個量具我們把它稱為面積單位。為了量具制作的方便和測量的方便，一般我們把同樣大小的正方形的面積作為測量的面積單位，這樣無論何地、何時、何人的表達(dá)就可以統(tǒng)一了才便于人們的理解和比較。2、認(rèn)識面積單位（1）提問：你知道哪些常用的面積單位？ 通常要從哪幾個方面來認(rèn)識一個單位？（實際大小、合理使用、關(guān)系、單位換算）說明：今天我們重點(diǎn)來研究這些面積單位的實際大小，并想辦法記住它們的大小。（2）認(rèn)識1平方厘米跟師畫：邊長為1厘米的正方形。說明：這就是1平方厘米。思考：怎樣記住1平方厘米的大??？（找熟悉的物品面積）學(xué)生舉例。要求：我們不僅要記住1平方厘米的實際大小，還要盡量記住幾平方厘米的實際大小。接著畫1平方厘米：現(xiàn)在這個長方形的面積是多少？為什么？在規(guī)定時間內(nèi)接著畫。呈現(xiàn)：它所畫平面圖形的面積是多少？為什么？提問：你所畫平面圖形的面積是多少？（1） 認(rèn)識1平方分米畫一個邊長為1分米的正方形。提問：你知道自己又創(chuàng)造了什么面積單位嗎？ 想辦法記住他的實際大小。想象幾平方分米的大小。驗證。（4）1平方米提問：1平方米可能是怎樣規(guī)定的呢？出示1平方米。提問：形容一下1看到1平方米后的感覺?；顒樱?平方米的正方形地面上可以站多少個同學(xué)。3、小結(jié)提問：我們認(rèn)識了哪幾個面積單位？分別是怎樣規(guī)定的？為什么要規(guī)定？ 形容一下這3個面積單位帶給你的不同感受？交流：（1）用數(shù)學(xué)書來量：大約是5本數(shù)學(xué)書那么大。（2）用鉛筆盒來量：答案很多。在交流的時候不僅要讓學(xué)生說出有“幾個”，還要讓大家看清楚他的鉛筆盒究竟有多大？學(xué)生嘗試交流。動手畫一畫限定時間，畫好指名交流，其余學(xué)生判斷說的對不對。比劃面積單位的大小，說感想。20三、鞏固練習(xí)1、第1題。學(xué)生操作完成并交流。2、第2題。獨(dú)立完成。評：你是怎樣選對的？3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。4、第4題課后完成。交流比較的想法。交流判斷合理性5四、課堂作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題。