七年級語文上冊 第7課《往事依依》課件 蘇教版.ppt

往事依依 語文 目錄 情境導(dǎo)入 01 學(xué)習(xí)目標(biāo) 02 整體感知 03 研讀課文 04 課文小結(jié) 05 布置作業(yè) 06 情境導(dǎo)入 還記得年少時的你嗎 像朵嬌嫩而羞澀的花 如今經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打 在慢慢變化 在漸漸長大 童年 是個回憶不盡的寶庫 是個說不完的話題 今天 我們一起隨著于漪老師的回憶 一起步入她的金色年華 1 了解作者成長的源頭 感受她對學(xué)生時代閱讀文學(xué)作品的一片深情 2 理清文章結(jié)構(gòu) 品味文中優(yōu)美句子 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣 3 學(xué)會運(yùn)用人物的情態(tài) 心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活 學(xué)習(xí)目標(biāo) 于漪 1929 女 江蘇鎮(zhèn)江人 長期從事中學(xué)語文教學(xué) 形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 1978年被評為語文特級教師 代表作品有 于漪語文教育論集 于漪文集 等 作者簡介 整體感知 基礎(chǔ)字詞 于漪徜徉浩淼素娥嬋娟雕鏤鐫刻諄諄教導(dǎo)銘刻 y ch ngy ng mi o ch n l u ju n zh n m ng 意境 歷歷在目 走投無路 氣象萬千 文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào) 物體或景象 一個一個清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前 無路可走 比喻找不到解決問題的辦法 形容處境極端困難 形容景色和事物多種多樣 非常壯觀 美不勝收 萬紫千紅 心曠神怡 諄諄教導(dǎo) 美好的東西太多 一時接受不完 看不過來 形容百花齊放 顏色艷麗 也形容事物豐富多彩或事業(yè)繁榮興旺 性情舒暢 精神愉快 懇切 耐心地教導(dǎo) 第一部分 1 理清思路 往事依依 鮮明對比 造成懸念 引出回憶 開啟下文 第二部分 2 5 看山水畫 讀 水滸傳 如歷其境 樂在其中 學(xué)生時代 讀 千家詩 沉醉意境 美不勝收 兩位老師 誦讀詩歌 入情入理 激發(fā)興趣 第三部分 6 7 諄諄教導(dǎo) 銘刻 我 心 依依往事 催 我 奮進(jìn) 于漪老師在文章的開始就說 有幾件事仍歷歷在目 至今記憶猶新 請你再次快速瀏覽課文 在文中勾畫圈點(diǎn) 找找作者寫了哪幾件事情 試用簡潔的語言加以概括 自主探究 1 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的 題目 往事依依 是貫穿全文的紐帶 開頭有感而發(fā) 引出對幾件往事的回憶 接著追憶看山水畫 讀 水滸傳 聽國文課 登北固樓 讀中外小說等往事 最后由事入理 抒發(fā)感悟 研讀課文 合作探究 2 作者回憶的幾件往事 為什么都與書畫有關(guān) 1 因為作者回憶的是學(xué)生時代的生活 學(xué)生時代是讀書學(xué)習(xí)的時代 回憶起來當(dāng)然離不開書畫 2 因為書畫編織了 我 童年美麗的生活花環(huán) 開闊了 我 的眼界 給 我 以美的享受和情感的熏陶 使 我 成為一個志趣高尚的人 3 課文第3段中 書 給我以廣闊的天地 一句與第5段中的哪一句遙相呼應(yīng) 這兩句話是什么關(guān)系 與第5段中的 讀了許多有名的中外小說 開闊了眼界 使自己的心與時代更加貼近了 一句相呼應(yīng) 后一句是對前一句內(nèi)容的進(jìn)一步解釋 強(qiáng)調(diào)了讀書能啟迪心智 指點(diǎn)做人 4 作者為什么說 如今只要稍一回憶 就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛 這句話在課文中的作用是什么 因為國文老師的這一肢體語言激發(fā)了 我 的愛國熱情 引起了 我 對課外閱讀的濃厚興趣 將 我 引領(lǐng)到文學(xué)的天地中 也正是這一肢體語言給 我 留下了刻骨銘心的記憶 影響了 我 的一生 這句話照應(yīng)題目 突出了 往事難忘 意義重大 這一主題 5 課文第6段引述老師的話的重點(diǎn)在哪里 我 為什么對此 銘刻在心 且 一生受用不盡 老師的話的重點(diǎn)在于 做人 在作者看來 當(dāng)時老師并不說多少大道理 但教我們讀書明理 明做人的道理 于漪語 作者正是按老師的諄諄教導(dǎo)去身體力行 數(shù)十年如一日 從中獲益匪淺 所以說 我 對此 銘刻在心 且 一生受用不盡 品味賞析 1 一年之中 風(fēng)光流轉(zhuǎn) 陰晴雨雪 麗日藍(lán)天 風(fēng)云變幻 美不勝收 春 夏 秋 冬 2 文中對兩位國文老師講課的情狀的描寫 有何相同與不同之處 細(xì)細(xì)品讀 本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn) 本段所舉兩個事例都是初中國文老師入情入理的講課 講的內(nèi)容是抒情的詩 詩詞的作者是愛國的詩人 講課時老師都采用誦讀 都入情入心 學(xué)生都深受感染 我都牢記了所講的內(nèi)容 且由此激發(fā)了喜讀詩詞 愛好新文學(xué)的激情 不同之處在于 一個是國文老師 一個是代課的國文老師 所講的內(nèi)容是一古一今 講課情況一個是情溢于胸 頭和身子左搖右晃 一個是情滿雙眸 那深深感動的深情凝聚在眼睛里 這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智 陶冶情感 培養(yǎng)興趣所起