核心素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃.doc

西北勒鄉(xiāng)中心學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)計(jì)劃為了全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使之成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，特提出此次學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。本次計(jì)劃本著幫助學(xué)生正確定位，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，對(duì)學(xué)生群體開展個(gè)性化的的培養(yǎng)計(jì)劃，力求讓學(xué)生都具有基本的核心素養(yǎng)。包括：能健體會(huì)學(xué)習(xí)、能友善會(huì)感恩、能獨(dú)立會(huì)內(nèi)省、能共處會(huì)審美。一、 能健體會(huì)學(xué)習(xí)方面為了讓孩子有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，身心都得到全面發(fā)展，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極參加體育鍛煉。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生至少要有一項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，有較強(qiáng)的身體活動(dòng)及協(xié)調(diào)能力、疾病抵抗能力，面對(duì)危險(xiǎn)逃生自救的能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，規(guī)則意識(shí)，堅(jiān)忍不拔、樂觀向上的心態(tài)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，主要是提供一個(gè)自己動(dòng)腦的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以現(xiàn)實(shí)生活中尋找物理知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，小組交流合作；在課堂教學(xué)中過程中運(yùn)用賞識(shí)教育建立學(xué)生的自信心；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)方向。二、 能友善會(huì)感恩方面培養(yǎng)學(xué)生美好的人性，對(duì)父母友善、對(duì)朋友友善、對(duì)動(dòng)物友善、對(duì)社會(huì)友善、對(duì)自然友善。用友善的心去對(duì)待一切，學(xué)會(huì)寬容。讓學(xué)生具有感恩意識(shí)，明白感恩的內(nèi)涵，教師積極引導(dǎo)感恩行為。三、 能獨(dú)立會(huì)內(nèi)省方面為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)溫暖的“家”的氣氛；從生活自理能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性；給學(xué)生更多的時(shí)間和自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題；放手讓學(xué)生做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神，提高自我服務(wù)能力；與家庭教育密切配合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引申。四、 能共處會(huì)審美方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的能力，能與不同性格個(gè)體良好互動(dòng)，與他人建立良好人際關(guān)系與合作關(guān)系，具有同理心，能設(shè)身處地去理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對(duì)情緒，能與他人為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)與計(jì)劃而團(tuán)結(jié)合作。讓學(xué)生具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)