2017--2018學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期末試卷及答案解析.doc

2017-2018學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期末質(zhì)量檢測姓名：_班級：_考號：_題號一、選擇題二、填空題三、實驗,探究題四、計算題總分得分一、選擇題1、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的用途中利用其物理性質(zhì)的是（）A活性炭作吸附劑 B稀鹽酸作除銹劑C生石灰作干燥劑 D碘酒作消毒劑2、下列實驗操作正確的是（）A將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部B實驗結(jié)束后，剩余的試劑都應(yīng)放回原試劑瓶C過濾時，用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌D振蕩試管時，用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動3、推理和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用的思維方法。下列推理正確的是 A稀有氣體可做保護氣，可做保護氣的一定是稀有氣體B單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C性質(zhì)活潑的金屬在空氣中容易被腐蝕，鋁在空氣中不易被腐蝕是因為其性質(zhì)不活潑D化學(xué)變化中分子種類發(fā)生改變，分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化4、下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的記錄，錯誤的是A.在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體B.木炭在氧氣中燃燒時，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量C.鐵在氧氣中燃燒，會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成紅色的四氧化三鐵D.加熱通入足量二氧化碳后的石蕊試液，溶液由紅色變?yōu)樽仙?、下列有關(guān)水的知識中，正確的說法是（）A水是一種最常見的溶劑，水不能稱作為自然資源空氣才是自然資源B常用的硬水軟化的方法，蒸餾和煮沸都是物理變化C電解水時生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1D水是由氧元素和氫元素組成的6、下列關(guān)于原子、分子的說法不正確的是（）A分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子B在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分C在原子中，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)D分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子7、下列大小關(guān)系正確的是 A.地殼中元素含量： AlO B.水通電生成的氣體體積（相同條件下）：V(H2) V(O2)C.CO(NH2) 2和(NH4) 2 SO4中氮元素質(zhì)量分數(shù)：(CO(NH2) 2)= (NH4) 2 SO4) D.一杯食鹽水的密度：上部分下部分 8、在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表物質(zhì)XYZW反應(yīng)前的質(zhì)量（g）20m 16 14 反應(yīng)后的質(zhì)量（g）466050下列關(guān)于此反應(yīng)的認識，正確的是（）Am的數(shù)值為64B若W為水，則X或Y必定為酸或堿C參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為1：4D若X為化合物，Y為單質(zhì)，則該反應(yīng)一定為置換反應(yīng)9、以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是A原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，所以分子在化學(xué)變化中也不能再分B化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物C中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) D金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同10、加強防火安全教育是學(xué)校教育的一項必修課，下列有關(guān)燃燒與滅火的說法錯誤的是（）A用嘴吹滅灑落在實驗桌上燃著的酒精降低著火點B森林滅火時，建隔離帶隔絕可燃物C家具起火，用水撲滅降低溫度至著火點以下D油鍋著火用鍋蓋蓋滅隔絕空氣11、下列各組變化中，每一轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實現(xiàn)的是（）A B C D12、水是我們生活、生產(chǎn)各方面都離不開的重要物質(zhì)，下列有關(guān)水的說法錯誤的是（）A水是一種最常見的溶劑 B自然界中的水都含有雜質(zhì)C可用肥皂水鑒別硬水和軟水 D電解是一種常用的凈水方法13、下列敘述錯誤的是A用排氣法收集二氧化碳時，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口驗滿B用一氧化碳還原氧化鐵，應(yīng)先通一會兒一氧化碳，再加熱C加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，只要導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生就立即收集D做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中留少量水或鋪少量的細沙14、在“宏觀微觀符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從中獲取的相關(guān)信息正確的是（ ）A甲物質(zhì)的化學(xué)式是CH2 B丙物質(zhì)屬于氧化物C該反應(yīng)中有4種化合物 D甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1:115、“魔棒點燈”趣味實驗的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加23滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點燃了。你認為酒精燈能被點燃的主要原因是（ ）A.“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈點燃B.高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精燈的著火點，使酒精自發(fā)燃燒C.它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出大量的熱，使溫度達到酒精的著火點D.它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量氧氣，酒精在氧氣濃度大的環(huán)境中能自發(fā)燃燒二、填空題16、屠呦呦曾從西晉醫(yī)學(xué)家葛洪的肘后備急方中獲得靈感，她因此認識到不能用加熱法提取青蒿素；于是改用低沸點的乙醚提取，終于在經(jīng)歷第190次失敗后獲得成功，并榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?wù)埢卮穑海?）研究表明，在60時青蒿素的結(jié)構(gòu)就會被破壞，從而失去療效據(jù)此可知，青蒿素具有的化學(xué)性質(zhì)是；青蒿素藥品應(yīng)密封保存在處（2）乙醚的分子結(jié)構(gòu)如圖所示，其中短線表示原子間的連接，則乙醚的化學(xué)式為，乙醚中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是（精確到0.1%）17、“史上最貴”的實驗：步驟讓金剛石在充足的氧氣中燃燒，收集生成的氣體；步驟讓足量鎂條在步驟生成的氣體中燃燒，生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物（1）步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：，基本反應(yīng)類型是（2）若金剛石質(zhì)量為m1，按上述步驟反應(yīng)且轉(zhuǎn)化完全，生成的炭粉質(zhì)量為m2，則m1m2（填“”、“=”、“”），理由為18、請利用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題（1）吸煙有害健康燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，它是（2）常溫下測得某蘋果汁的pH值為3，說明該蘋果汁呈性（3）生活用水在凈化過程中常用活性炭除去色素和異味，這是利用活性炭的性在日常生活中，一般可以通過的方法降低水的硬度（4）鋁是一種很活潑的金屬，但鋁鍋耐腐蝕性卻很強，是因為三、實驗,探究題19、某學(xué)習(xí)小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體針對這一現(xiàn)象，他們猜想可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體針對猜想他們開展了如下探究活動【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)（1）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是（填字母）（2）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體（3）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)，生成淡黃色的氮化鎂該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：（4）實驗反思：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂？原因是【實驗二】鎂帶與二氧化碳的反應(yīng)將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)產(chǎn)生氧化鎂和一種黑色固體單質(zhì)，該黑色物質(zhì)是（寫出化學(xué)式，下同）【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中反應(yīng)產(chǎn)生的20、許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象。王剛同學(xué)認為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛小組的同學(xué)對此展開了探究?！咎岢鰡栴}】有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想與假設(shè)】一、都是化學(xué)變化； 二、 ?！臼占C據(jù)】同學(xué)們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想：（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到：a 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ；b 手摸燒杯壁有 感覺；c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。（2）將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到 。分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是 ，蠟燭燃燒為 變化。（3）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺 燈絲為銀白色固體分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于 變化。【獲得結(jié)論】猜想 （填“一”或“二” ）正確。四、計算題21、用石灰石泥漿吸收工業(yè)廢氣中的二氧化硫，可以有效地減少二氧化硫的排放。若用12.5t含碳酸鈣80%的石灰石配成泥漿，理論上碳酸鈣能完全吸收二氧化硫的質(zhì)量為多少？（精確到0.1t） （該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CaCO3+O2+2SO2高溫2CaSO4+2CO2）2018年中考資料介紹英語部分1. 中考詞匯辨析122組 2.中學(xué)英語詞組大全3.初中必背的英語重點詞組句型4.中考英語詞組必考必備5.中考英語各種題型的解題技巧6.2018中考英語閱讀天天練系列日常生活類7.2018中考英語完形天天練系列日常生活類8.2018中考英語閱讀天天練系列人生百味類9.2018中考英語完形天天練系列人生百味、科普宣傳類10.2018中考英語閱讀天天練系列科普宣傳類11.2018中考英語完形天天練系列政治經(jīng)濟文化類12.2018中考英語閱讀天天練系列政治經(jīng)濟文化類13.2018中考英語完形天天練系列人物傳記、故事類物理部分1.2018年中考物理模擬卷2.2016-2017學(xué)年畢業(yè)班中考模擬試卷物理3.2016-2017學(xué)年第二學(xué)期第一次質(zhì)量檢測物理試卷（2份）4.2016-2017學(xué)年第一學(xué)期物理期末質(zhì)量檢測期末部分1.2017-2018學(xué)年上學(xué)期九年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測2.2017-2018學(xué)年初三第一學(xué)期物理期末質(zhì)量檢測3.2017-2018學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期末質(zhì)量檢測2017-2018學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)期末質(zhì)量檢測參考答案一、選擇題1、【考點】E4：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性等【解答】解：A、活性炭作吸附劑，吸附性屬于物理性質(zhì)，故選項正確；B、稀鹽酸作除銹劑是利用鹽酸的酸性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤；C、生石灰作干燥劑是生石灰和水生成熟石灰，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤；D、碘酒作消毒劑，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤；故選A2、【考點】挾持器-鐵夾、試管夾、坩堝鉗；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；玻璃儀器的洗滌【分析】A、根據(jù)試管夾夾持試管的方法進行分析判斷；B、根據(jù)剩余的試劑的處理原則進行分析判斷；C、根據(jù)過濾時，玻璃棒的作用進行分析判斷；D、根據(jù)洗滌試管時振蕩的正確方法進行分析判斷【解答】解：A、將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部，故操作正確；B、實驗結(jié)束后，剩余的試劑都應(yīng)放在指定的容器內(nèi)，不能放回原試劑瓶，故操作錯誤；C、過濾時，玻璃棒的作用是引流，故操作錯誤；D、振蕩試管時，振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管，用手腕的力量左右擺動，故操作錯誤故選：A3、D4、C5、【考點】硬水與軟水；電解水實驗；水的組成；常見的溶劑【分析】A、從水是重要的自然資源去分析；B、根據(jù)硬水軟化的方法解答；C、從電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1去分析；D、根據(jù)水由氧元素和氫元素組成進行分析【解答】解：A、水是一種最常見的溶劑，水是重要的自然資源；故錯誤；B、硬水軟化可采用煮沸和蒸餾的方法，常用的硬水軟化的方法，是煮沸，故錯誤；C、電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比為2：1，質(zhì)量之比為：1：8；故錯誤；D、水由氧元素和氫元素組成，故正確；故答案為：D 6、【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；原子的定義與構(gòu)成；分子的定義與分子的特性【分析】A根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子來分析；B根據(jù)原子的構(gòu)成來分析；C根據(jù)分子與原子的根本區(qū)別來分析；D根據(jù)分子的概念來分析【解答】解：A分子是由原子構(gòu)成的，原子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)，如碳是由碳原子直接構(gòu)成的，故錯誤；B在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，故正確；C在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故正確；D分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故正確故選A 7、B8、【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用【專題】壓軸實驗題；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】本題可分析先X、Z、W三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定Y是反應(yīng)物還是生成物，進而可以確定反應(yīng)類型【解答】解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后X的質(zhì)量減少了20g4g=16g，故X是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的X的質(zhì)量為16g；同理可以確定Z是生成物，生成的Z的質(zhì)量為60g16g=44g；W是生成物，生成的W的質(zhì)量為50g14g=36g；A、由質(zhì)量守恒定律，Y應(yīng)是反應(yīng)物，且參加反應(yīng)的Y的質(zhì)量為44g+36g16g=64g，故m的數(shù)值為6g+64g=70g，故選項說法錯誤B、該反應(yīng)的反應(yīng)物為X和Y，生成物是W和Z，若W為水，由于無法確定X、Y的元素組成，X或Y不一定為酸或堿，如甲烷燃燒也能生成水，但反應(yīng)物不是酸或堿，故選項說法錯誤C、參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為16g：64g=1：4，故選項說法正確D、若X為化合物，Y為單質(zhì)，生成物可能均為化合物，則該反應(yīng)不一定為置換反應(yīng)，如甲烷燃燒生成二氧化碳和水，故選項說法錯誤故選C【點評】本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律 9、【答案】B【解析】試題分析根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知，A原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，但分子在化學(xué)變化中能再分。故A錯誤。B化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物。故B正確。C中和反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。故C錯誤。D金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的化學(xué)性質(zhì)完全相同。故D錯誤。考點考查推理的學(xué)習(xí)方法。10、【考點】滅火的原理和方法【專題】化學(xué)與能源【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度要達到著火點；滅火原理：清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下；據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷【解答】解：A、嘴吹滅撒落在實驗桌上燃著的酒精，是利用了使溫度降到可燃物的著火點以下的滅火原理，著火點一般不變，故錯誤B、森林滅火時，建立隔離帶，是利用了清除或隔離可燃物的滅火原理，故正確C、家具起火，用水撲滅，是利用了使溫度降到可燃物的著火點以下的滅火原理，故正確D、油鍋著火用鍋蓋蓋滅，是利用了隔絕空氣的滅火原理，故正確故選：A【點評】本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵11、【考點】AF：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備【分析】根據(jù)題目給出的信息和流程圖可知：碳酸鈣高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水；中氧化鐵不能直接轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵；一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳進行光合作用生成氧氣，碳不充分燃燒生成一氧化碳【解答】解：碳酸鈣高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水；中氧化鐵不能直接轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵；一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳進行光合作用生成氧氣，碳不充分燃燒生成一氧化碳只有不可以，故選C【點評】本考點屬于實驗題中的物質(zhì)的制備和轉(zhuǎn)化，需要掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，還要掌握相互之間的反應(yīng)規(guī)律和反應(yīng)的條件并注意根據(jù)題目給出的信息判斷物質(zhì)的組成，各有什么注意事項，要把握好本考點主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中12、【考點】77：硬水與軟水；75：水的凈化；7B：常見的溶劑；A5：純凈物和混合物的判別【專題】123：生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題【分析】水是一種最常見的溶劑，自然界中的水都含有雜質(zhì)，軟水：硬度低于8度的水為軟水（不含或較少含有鈣鎂化合物）； 硬水：硬度高于8度的水為硬水（含較多的鈣鎂化合物）硬水會影響洗滌劑的效果；常用的水處理方法有：沉淀物過濾法、硬水軟化法、活性炭吸附法、去離子法等【解答】解：A、溶劑是一種可以溶化固體，液體或氣體溶質(zhì)的液體，繼而成為溶液在日常生活中最普遍的溶劑是水故A說法正確；B、自然界，有波濤洶涌的海洋、奔流不息的江河、平靜迷人的湖泊，有銀裝素裹的雪山、皚皚耀眼的冰川，有地下涌動的暗流、噴涌不止的甘泉，有潤物細無聲的雨和漫天飛舞的雪，這些都是水自然界中的水都含有雜質(zhì)故B說法正確；C、肥皂水在軟水中發(fā)泡較多，在硬水中發(fā)泡較少故可用肥皂水鑒別硬水和軟水故C說法正確；D、常用的凈水方法有：沉淀物過濾法、硬水軟化法、活性炭吸附法、去離子法等電解水可制得氧氣和氫氣，不是常用的凈水方法故D說法不正確故選D【點評】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力13、C14、B15、C二、填空題16、【考點】E4：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；D1：化學(xué)式的書寫及意義；DA：元素的質(zhì)量分數(shù)計算【專題】512：物質(zhì)的變化與性質(zhì)；513：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）在60時青蒿素的結(jié)構(gòu)就會被破壞，說明受熱易分解；根據(jù)易分解考慮保存方法；（2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖寫出化學(xué)式，根據(jù)質(zhì)量分數(shù)的計算方法考慮【解答】解：（1）在60時青蒿素的結(jié)構(gòu)就會被破壞，說明受熱易分解；因為青蒿素易分解所以密封保存在陰涼處；（2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖寫出化學(xué)式為：C4H10O，乙醚中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是：=21.7%故答案為：（1）受熱易分解；陰涼；（2）C4H10O；21.7%【點評】解答本題關(guān)鍵是知道物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，元素質(zhì)量分數(shù)的計算方法17、【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）鎂與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳；（2）根據(jù)在化學(xué)變化中元素質(zhì)量守恒來分析【解答】解：（1）步驟金剛石的主要成分是碳，碳與氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳；鎂與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳；反應(yīng)類型為置換反應(yīng)；（2）在化學(xué)變化中元素質(zhì)量守恒，故金剛石的質(zhì)量就等于生成碳粉的質(zhì)量答案：（1）2Mg+CO22MgO+C；置換反應(yīng)；（2）=；物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中元素質(zhì)量守恒【點評】本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是靈活運用質(zhì)量守恒定律 18、【考點】煙的危害性及防治；硬水與軟水；金屬的化學(xué)性質(zhì)；溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途【專題】化學(xué)與生活【分析】根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行分析解答即可，酸性溶液的pH小于7，活性炭具有吸附性，降低水的硬度就是減少水中可溶性鈣鎂化合物的含量；根據(jù)鋁的性質(zhì)分析解答【解答】解：（1）一氧化碳是能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，故填：一氧化碳；（2）蘋果汁的pH值為3，小于7，說明蘋果汁呈酸性，故填：酸； （3）活性炭具有吸附性，可以吸附色素和異味，降低水的硬度就是減少水中可溶性鈣鎂化合物的含量，可