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數(shù)學教研組活動記錄活動時間: 2014年10月28日 地點: 灑把小學教師辦公室 人員: 全體數(shù)學教師 活動內(nèi)容: 評課百分數(shù)的意義和寫法 執(zhí)教: 嚴儒琴主 持 人: 胡崇琴發(fā)言記錄: 1、 執(zhí)教教師嚴儒琴介紹教學設計: 本課為百分數(shù)教學的第一課時,在教學中我主要為孩子們提供了一個可供獨立思考,開放的課堂教學環(huán)境,突出以學生為主體的教學理念,讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中,獲取知識、提高學習能力,并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學材料的安排上大量的結合具體的生活素材,以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎,在學習的過程中,以多種教學形式,吸引并激發(fā)全體學生積極參與。課后,學生喜笑顏開,而且還不停地念著“XX是XX的百分之幾”?我也沉浸在愉快之中。冷靜反思,主要體現(xiàn)為以下三點: 1從學生感興趣的事情入手,調動學生學習的興趣 我以“超級女聲”現(xiàn)場直播,和相關資料引入課題,在比一比“誰會是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分數(shù)。這時,學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù),是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性,也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義,及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。 2、密切聯(lián)系生活,理解百分數(shù)的意義 百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,學生雖未正式認識百分數(shù),但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此,我在上課之前讓學生調查生活中的百分數(shù),可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,認識到知識對于個人的意義,對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中,我把學生調查到的數(shù)據(jù)以“信息發(fā)布會”的形式展示,學生是在理解和解釋自己及同學調查得來的數(shù)據(jù)的過程中進一步加 3練習有層次、有拓展、有坡度 除了書上的練一練,我還設計了四個練習: 練習一是按要求填表,表格的內(nèi)容是按課本上的例題改編的,充分考慮到聾生對語句理解困難的原因,而降低梯度讓學生在課堂生成的基礎上逐步加深對百分數(shù)的含義的理解。 練習二是選擇題,通過練習讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別 。 練習三是判斷題,學生在理解百分數(shù)的基礎上,進一步拓寬知識面。 練習四是出示一段關于世界環(huán)保的資料,讓學生在感受百分數(shù)表示的含義的同時,體驗到地球正在受到破壞,我們應該節(jié)約資源從我做起。對學生也是進行了一定的思想教育。 二、評課 王安珍:從生活情境引入,讓學生在不知不覺中涉及了新知,自然地經(jīng)歷了數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。 李洪輝:教師的課前準備做得充分,讓學生收集了生活中有關百分數(shù)的例子,課中讓他們進行交流,分析這些百分數(shù)中蘊含的數(shù)學信息,感受到數(shù)學不枯燥、不抽象,就在他們身邊。 孫金山:通過百分數(shù)與成語的完美鏈接,創(chuàng)設了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)摹⒇S富的而非枯燥的“大數(shù)學”的課堂學習新境。但還要注意問題的引導。 葉寶清:這一節(jié)課,絕大部分學生對百分數(shù)的讀法 、寫法和意義都理解的比較透徹,完成后面的練習也很好。但是在處理學習百分數(shù)的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義,讓孩子們深刻領悟到意義的內(nèi)涵。 李玉虎:我覺得課堂是民主的課堂。整個教學過程中文香老師運用了:“想看看嗎?”“有什么想說的”“同意誰的意見”“小組內(nèi)商量商量”這樣朋友交談時的語言同學生進行交流。這樣平等的交流能消除學生學習中的緊張情緒,學生
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