英語人教版四年級上冊Unit4 My home A Let's learn教學設

設計教師周錦霞教學版本PEP Book 3備注欄執(zhí)教教師 課題名稱：教學年級四年級Unit 4 My Home A. Lets learn Lets do 課 型新授課授課時間40分鐘學生分析1.四年級的學生具有好奇,好活動,愛表現(xiàn),善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們喜歡在玩中學，唱中學，畫中學，在游戲活動中學，能積極參與、樂于參與課堂學習活動。2.四年級的學生從三年級開始接觸PEP教材，通過一年的英語學習訓練積累，他們的聽覺理解能力，口頭表達能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展。他們已在一定范圍內學習了基礎的語言知識和技能，能在特定的語言情景中運用來交際和表達思想。教材分析1.本課時的內容選自PEP Book 3 Unit 4第二課時，本單元主要圍繞My home這個話題進行學習。2.本課時主要是Lets learn的詞匯與句型教學， Lets do的動作短語有一定難度，可在Lets learn的教學中穿插滲透。3.通過本課的學習，積累房間詞匯，鞏固相關句型，對本單元后續(xù)的學習有舉足輕重的作用。教學目標1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。2. 能聽、說、認讀study ,bathroom ,bedroom ,living room ,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。3.能聽懂Lets do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。4.學唱歌曲“My bedroom”。 5.結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。教學策略1.在本課教學中，以觀察圖卡結合熟悉句型展開單詞的教學，注意以各種形式吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結的能力。2.在教學活動中，把Lets do的難點教學以TPR的形式穿插滲透在Lets learn的教學中，以各種游戲、競賽、任務貫穿，讓學生動腦、動口和動手，在有趣的課堂學習中掌握實用的英語知識和真實的語言知識。教學過程教學過程教學過程一、Preparation1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“Whats this?Its a” “Where is the?Its in/on/under”2.Lets sing the song “In the classroom”together.二、PresentationA.單詞導呈1.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生，再教讀、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom.教讀bedroom,讓學生認讀。 3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.教讀單詞bathroom，讓學生認讀。 4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. Its not a bathroom. Its a living room. 隨后問學生：What can you see in the living room?學生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：Im in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片讓學生說句子：This is a kitchen. 教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀). 6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學生回答：Yes. /Yes,I can see教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學生重復這段話。B.聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeat三、Practice1、看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2、Lets do(1)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。四、Production 1.讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2.誰是最佳設計師？讓學生