沏茶問題教學設計.doc

沏茶問題合理安排時間 馬路小學 鐘明灶 教學內容： 人教版四年級數學上冊第104頁例1 教學目標： 1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數學優(yōu)化思想。 2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。 3、讓學生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。 教學重點： 使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識， 教學難點： 通過教學使學生初步學會合理安排生活、學習中的事情。 教具、學具準備： 六張沏茶工序卡紙片（若干套） 教學過程： 一、聯系生活，游戲導入 試一試，用“一邊一邊”說一句話，教師點評，引出“同時” 二、活動體驗，設計方案 1、自學例1思考下面問題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時做？你打算怎么做？ 2、設計方案 （1）在小組內拿出信封里的工序卡紙片擺一擺，設計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。 （2）教師巡視指導，收集學生的設計方案。 （3）展示各小組的設計方案 請學生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。 （4）引導學生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。 （5）添畫箭頭，完成流程圖。（6）小結：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎上，用同時來做幾件事的方法，可以縮短時間，提高效率。3、介紹華羅庚的“優(yōu)化法”。 三、深化理解，鞏固拓展 1、鞏固練習（1）我們幫小明解決的一個問題，現在小紅由于最近天氣原因不小心感冒了，她想吃完藥趕快休息。你能幫幫她嗎？找杯子倒開水 1分鐘 等開水變溫 6分鐘 找感冒藥 1分鐘 量體溫 5分鐘小紅如何合理安排以上的事情呢？（2）、小明一天想威爸爸媽媽做一頓飯，他想讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜，該如何安排？ 洗鍋：1分鐘 洗米和水：2分鐘 煮飯：20分鐘 燒青菜：3分鐘 燒魚：9分鐘 燒湯：5分鐘 想一想：小明應該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？ 四、舉例生活，提升“合理”1、想一想生活中、學習中哪些事情是可以同時做的？2、這樣的安排合理嗎？（1）、小剛為了節(jié)省時間，邊走路邊看書。（2）、李明放學后在公交車上寫作業(yè)。（3）、小麗邊騎自行車邊聽音樂。（4）、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊寫作業(yè)。（5）、小朋友和爸爸媽媽晚上邊泡腳邊看電視 3、在學習交流的基礎上，教師歸納總結：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，所以我們在合理安排時間的同時，一定要講究科學。 五、全課總結。 今天，我們和小明一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲