英語(yǔ)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner‘s ready’

Unit5 Dinners ready Lets spell學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較濃厚，課堂上能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠通過(guò)小組合作互相協(xié)助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，已具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀的語(yǔ)言技能和閱讀能力。本課時(shí)教學(xué)前，學(xué)生已掌握了26個(gè)字母的發(fā)音以及五個(gè)元音字母的短音，有了一定的語(yǔ)音基礎(chǔ)。同時(shí)具有一定的見(jiàn)詞讀音能力。在此之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了-a-,-e-,-i-, -o-,-u-,a-e, i-e, o-e, u-e 等發(fā)音規(guī)則。 教材分析本課是人教版小學(xué)英語(yǔ)（PEP）Book Four Unit5的第三課時(shí)，內(nèi)容是Lets spell 部分,該部分分為Read, listen and chant; Read, listen and tick以及l(fā)isten, circle and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律；第二部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)對(duì)比-e與-e-的發(fā)音，訓(xùn)練-e與-e-的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)單詞讀音拼寫(xiě)出符合-e,-e-以及a-e, i-e, o-e, u-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能觀察，感知，體驗(yàn)并歸納出-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)則；能讀出符合-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)能讀出符合-e發(fā)音規(guī)則的單詞；根據(jù)單詞讀音拼寫(xiě)出符合-e,-e-以及a-e, i-e, o-e, u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)難點(diǎn) 能體驗(yàn)并歸納出-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音規(guī)則。 教學(xué)策略本課時(shí)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境, 引入新課;鞏固舊知識(shí),教授新課,歸納小結(jié),拓展練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué). 教學(xué)過(guò)程一、Warm up1、Lets sing2、Free talkS1: Whos he? (展示一支紅色的鋼筆和一個(gè)男孩的圖片)S2: Hes Lee.S1: What does he have?S2: He has a pen. He has a red pen.二、Presentation1、活動(dòng)1：展示圖片?！癊ve，Lee and me, we are friends. We like storybook”( 整體體現(xiàn)-e相關(guān)的幾個(gè)單詞，引出故事書(shū)。)2、活動(dòng)2：看圖，迅速根據(jù)圖片為單詞填入所缺字母。(鞏固復(fù)習(xí)a-e, i-e, o-e, u-e的發(fā)音，激勵(lì)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高積極性。)3、活動(dòng)3：分別展示母雞、蜜蜂、大象圖片，播放語(yǔ)音。(通過(guò)聲音吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并且滲透復(fù)習(xí)-e-的發(fā)音規(guī)律；通過(guò)蜜蜂圖片，引出-e的發(fā)音；通過(guò)大象圖片，自然引出we,從音，義，形上幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。)4、活動(dòng)4：游戲：將帶有單詞的紅心放入兩個(gè)不同的盒子里。(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)-e的發(fā)音規(guī)則，并能進(jìn)行歸納。)5、展示故事，跟唱chant，游戲。（吟唱chant；看大象圖片：“He, she and me, we are friends. Thank you! 同學(xué)們認(rèn)為在生活中我們要怎樣做，要做一個(gè)什么樣的人？）5、將學(xué)生四人分一個(gè)小組，其中成績(jī)較好的學(xué)生為組長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，由組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，并歸納總結(jié)-e-,-e發(fā)音規(guī)律。6、呈現(xiàn)一段話，讓學(xué)生看圖，然后完成練習(xí)。（學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了發(fā)音規(guī)則，但未能很好的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。要把所學(xué)的詞放在一段話中，對(duì)學(xué)生有一定的難度，這時(shí)老師要指引學(xué)生聽(tīng)音，并根據(jù)圖片來(lái)填寫(xiě)單詞。） 7、通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練，訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)詞讀音聽(tīng)音寫(xiě)詞。（老師出示幾個(gè)生詞，讓學(xué)生拼讀，如果學(xué)生讀音準(zhǔn)確，老師直接指出該詞的發(fā)音，如果未能正確拼讀單詞，老師讓學(xué)生回憶剛學(xué)過(guò)的發(fā)音規(guī)則，如果學(xué)生還是未能正確讀出該詞，老師再加以糾正。對(duì)于聽(tīng)音寫(xiě)詞，老師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的發(fā)音規(guī)則來(lái)填寫(xiě)。三、Assessment1.小組比賽評(píng)價(jià)：