人教版小學語文《口耳目》教學設(shè)計.doc

口耳目課堂教學設(shè)計 一、 教學目標設(shè)計知識與技能：1認識12個字，學寫“十”1個字。2借助圖、古象形字推想漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。過程與方法：3嘗試建立圖、古象形字與現(xiàn)代漢字之間的聯(lián)系，通過小組合作、探究、論證的方法學習象形字。情感、態(tài)度與價值觀：4產(chǎn)生學習象形字的興趣，樂于與小組成員共同學習，掌握知識。二、 教學過程：（一）激趣導入尋找規(guī)律1、老師知道咱們班的同學都十分熱情，別人遇到了困難總是熱情幫助。今天，樂老師遇到了一個難題，你們愿意幫助我嗎？有一天，我的一位朋友來到我家，他是一個考古學家，他送給我一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字，（出示象形字羊 目）你們能幫助老師認一認嗎？這是什么字？你們是怎么想出來的？（我們猜這是羊，因為這個字與小羊的頭很像。）圖字對照，記住字型。你能利用圖畫、圖畫右下角的象形字記住這個“目”字嗎？引導學生把實物和漢字聯(lián)系起來看。學生活動：帶入情境，認真傾聽。2、（出示圖片）呀，真的很像呀，看的出來，古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。原來，朋友送給老師的是我們5000多年前的字。過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示 羊 目）你們能猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字的下面？你是怎么知道的？看出“目”的形與實物的形的關(guān)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。學生活動：觀察象形字，思考3、現(xiàn)在你們想知道這些古時候的字是怎么會變成現(xiàn)在的字的嗎？課件展示：“羊和目”的象形字到漢字的演變：學生活動：學生觀察漢字的演變游戲一：我猜，我猜，我猜猜猜！目的：鞏固本課12個生字的認記。準備：本課的插圖卡片及人手一份生字學具卡片。方法：老師任意抽取一張圖片，邊出示邊念：“你猜，你猜，你猜猜猜！”學生齊念：“我猜，我猜，我猜猜猜！”然后主動尋找相應(yīng)字卡出示，大家互相看猜對了沒有，猜對的放下字卡，沒有猜對的趕緊找出相應(yīng)字卡。小朋友真棒，我們真會觀察。都能把過去都5000多年的字和現(xiàn)在的字都對上號。二、認讀生字：1、請你輕輕地跟這些生字打聲招呼吧！和身邊的小伙伴說一說，你們記住了哪些字？請你來當小老師，讀對了和他一起讀，讀錯了幫他糾正。2、男同學女同學都會了嗎？下面我們來比比看，男孩子和女孩子誰讀得準？豎著讀，每個字讀兩遍。會嗎？3、挨著當然會讀羅，他們?nèi)轿疫@兒了，想和他們交朋友嗎？（打亂讀）我來檢查檢查，希望你讀一個字，組一個詞，（小組里接龍讀；分組讀）帶拼音的會認了，出示課件：無拼音生字可這樣還會嗎？同桌互讀。4、火車嗚嚕嚕，開到哪一組5、開始又要“過彩虹橋”了。(小組合作學習) a、各組準備:第一人正確讀出生字,第二人組詞。好！大家可真能干！既懂得觀察，又會自己認識字，了不起！現(xiàn)在請你們把字卡拿出來，我們給他分分類，并說說為什么要這么擺？小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做一個“對答歌”的游戲。師依次出示生字卡片：口、耳、目。師：請你讀讀這個字？生：口口口，這是口。（學生邊拍手邊回答）師：口兒在哪里？生：口兒在這里。（生邊回答邊指出“口”的位置）師：請你讀讀這個字？生：耳耳耳，這是耳。師：耳朵在哪里？生：耳朵在這里。師：請你讀讀這個字？生：目目目，這是目。師：目兒指什么？生：目兒指眼睛。師：眼睛在哪里？生：眼睛在這里。三、記字形。1、看（目、木）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？那么我們怎么記住這兩個字？齊讀，看誰讀得聲音洪亮，發(fā)音準確。2、我們再來看兩個字？（目，日）看這兩字有什么不一樣？能換句話說嗎？（木、禾）3、看來大家都已經(jīng)記住了這些字，看46頁的圖，羊鳥兔，邊看圖邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰再接著說一說。（兔，新偏旁，角字頭）看其他字又發(fā)現(xiàn)什么?火字的點和撇多像火苗呀！今后我們還會學到許多像今天一樣的象形字，到時大家可要仔細觀察！4、教師重點指導點撥下列幾個字。“鳥”：“鳥”字一字開花看圖說話：小鳥是一種美麗的小動物，你看，多美呀！把你看到的跟大家說說，注意要把話說完整?！巴谩保耗阆矚g兔子嗎？為什么？補充句子：小兔子“禾”：看圖想想，禾上為什么有一撇？你是怎么記住的呢？我們曾經(jīng)背過一首和“禾”有關(guān)的古詩，想得起來嗎？這首詩告訴我們什么？（四）指導書寫十1認識新筆畫“豎”回憶“豎”的兩種寫法。懸針豎像吊著的一根針 ，垂露豎尾部像吊著一滴小露珠。先橫后豎，先撇后捺。（一看，筆順，每一筆的位置；描一個紅字；自己獨立些一個；和范字比一比。）學生活動：觀察，書空2書寫“十”1、認識基本筆畫：橫、豎、撇、捺，并指導這四種筆畫的寫法。橫：橫的筆畫比較長，從左到地右寫，起筆時稍重，收筆時向右按一下。在行筆的過程當中要注意控制好速度慢慢寫，就好比初學騎馬的人，要勒住韁繩，步步踏實，以求穩(wěn)重。豎：從上到下要寫直。撇：從右上向左下，起筆時重，以后逐漸輕，收筆時較快，形成一個尖尖的角。捺：從左上向右下，起筆時較重，以后逐漸輕，收筆時前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成一個尖尖的角。 課件演示并分析筆畫：“十”有幾個筆畫。橫上面部分的豎要比下面部分稍微短一點。 書寫時要先橫后豎。 請你觀察范字。注意占格。 教師范寫。 學生仿寫并練寫評議并展示學生書寫情況學生活動：學生練寫五、做我會連六、課中操目的：在游戲中鞏固本課所學生字“羊、鳥、竹、禾”的認記。準備：含有本課生字的兒歌，“羊羊羊，我學小羊咩咩叫；鳥鳥鳥，我學小鳥飛得高；兔兔兔，我學小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我