人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.2.1-《正比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁(yè)
人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.2.1-《正比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第2頁(yè)
人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.2.1-《正比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第3頁(yè)
人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.2.1-《正比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第4頁(yè)
人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)19.2.1-《正比例函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2017年商丘市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)審材料19.2.1正比例函數(shù) 學(xué)科 中學(xué)數(shù)學(xué) 姓名 任艷梅 單位 虞城縣沙集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 19.2.1 正比例函數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解正比例函數(shù)的概念,在用描點(diǎn)法畫正比例函數(shù)圖象過(guò)程中發(fā) 現(xiàn)正比例函數(shù)圖象性質(zhì). 2、能用正比例函數(shù)圖象的性質(zhì)簡(jiǎn)便地畫出正比例函數(shù)圖像. 3、能夠利用正比例函數(shù)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題.教學(xué)重點(diǎn):畫正比例函數(shù)圖像及總結(jié)正比例函數(shù)的性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn):正比例函數(shù)圖像的性質(zhì).教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)過(guò)程:一、正比例函數(shù)的概念 1.下列問(wèn)題中,變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是函數(shù)關(guān)系嗎?如果是,請(qǐng)寫出函數(shù)解析式。這些函數(shù)解析式有哪些共同特征? (1)圓的周長(zhǎng)隨半徑的變化而變化。 (2)鐵的密度為7.8g/,鐵塊的質(zhì)量m(單位:g)隨它的體積V(單位:)的變化而變化。 (3)每個(gè)練習(xí)本的厚度為0.5cm,一些練習(xí)本摞在一起的總厚度h(單位:cm)隨練習(xí)本的本數(shù)n的變化而變化。 (4)冷凍一個(gè)0的物體,使它每分鐘下降2,物體的溫度T(單位:)隨冷凍時(shí)間t(單位:min)的變化而變化。 2.觀察“思考”所得的四個(gè)函數(shù); (1)觀察這些函數(shù)關(guān)系式,這些函數(shù)都是常數(shù)與自變量 的形式; (2)一般地,形如 ( )函數(shù),叫做正比例函數(shù),其中叫做 。當(dāng)堂檢測(cè): 1、下列函數(shù)中,那些是正比例函數(shù)?_ (1) (2) (3) (4) (5)y= (6) y=x 2.已知一個(gè)正比例函數(shù)的比例系數(shù)是5,則它的解析式為_(kāi) 3.關(guān)于x的函數(shù)是正比例函數(shù),則m_ 4.若y=5x是正比例函數(shù),則m=_. 5. 若是正比例函數(shù),則 . 二、正比例函數(shù)圖像的畫法與性質(zhì): 知識(shí)鏈接:用描點(diǎn)法畫函數(shù)圖象的一般步驟:_例1:用描點(diǎn)法畫出下列函數(shù)的圖像(1)y=2x 解:列表得: x-3-2-1012y=2x :觀察所畫圖像,填寫你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:(1) 函數(shù)的圖像是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的 _,(2) 函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)第_象限,從左到右_,即y隨x的增大而_;(2) y=-2x解:列表得: x y=-2 觀察所畫圖像,填寫你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:(1)函數(shù)的圖像是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的 _.(2)函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)第_象限,從左到右呈_趨勢(shì),即y隨x的增大而_;(3)函數(shù)()的圖像經(jīng)過(guò)第_象限,從左到右呈_趨勢(shì),即y隨x的增大而_;總結(jié):正比例函數(shù)的性質(zhì)正比例函數(shù)(k0)是一條經(jīng)過(guò) .當(dāng)k 0時(shí),直線經(jīng)過(guò) 象限,從左到右呈 趨勢(shì),即隨的增大而 當(dāng)k0時(shí),直線經(jīng)過(guò) 象限,從左到右呈 趨勢(shì),即隨的減小 而 當(dāng)堂檢測(cè):1. 已知正比例函數(shù),若隨的增大而增大,則的取值范圍是( ) A.k0 C. D. 2.已知正比例函數(shù)的圖像過(guò)第二、四象限,則( )A、y隨x的增大而增大 B、y隨x的增大而減小C、當(dāng)時(shí),y隨x的增大而增大;當(dāng)時(shí),y隨x的增大而減少;D、不論x如何變化,y不變。3.當(dāng)時(shí),函數(shù)的圖像在第( )象限。A、一、三 B、二、四 C、二 D、三4.函數(shù)的圖像在第_象限,經(jīng)過(guò)點(diǎn)(0,_)與點(diǎn)(1,_),y隨x的增大而_三、兩點(diǎn)法畫正比例函數(shù)的圖像1.因?yàn)?點(diǎn)確定一條直線,我們?cè)诋嬚壤瘮?shù)圖象時(shí),只需確定兩點(diǎn)即可,通常是( , )和( , ) 2.試一試:用最簡(jiǎn)單的方法畫出下列函數(shù)的圖像 (1)、 y=-3x (2) y=x四、課堂小結(jié): 1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲呢? 2.對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們還存在哪些疑惑呢?五、布置作業(yè): 1.課本第98頁(yè)習(xí)題19.2第1、2題 2.用兩點(diǎn)法畫出下列函數(shù)的圖象: (1)y =1.5x (2)y=-4x六、板書設(shè)計(jì): 1.一般地,形如 ( )函數(shù),叫做正比例函數(shù),其中叫做 。 2.正比例函數(shù)(k0)的圖象是經(jīng)過(guò)原

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論