八年級物理下冊《彈力》教學(xué)設(shè)計.doc

2.11 彈力教案 河北省任丘市某中學(xué)物理組：滕薏澤一 、 教材分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能1知道彈性和塑性的性質(zhì)的不同；2了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力；3知道并能通過實驗驗證彈簧的伸長量與受到的拉力成正比；4學(xué)會彈簧測力計的使用方法。過程與方法1學(xué)習(xí)從實驗數(shù)據(jù)歸納結(jié)論；2培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力3培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學(xué)生勇于探索生活中的物理學(xué)道理的興趣；2體現(xiàn)物理來源于生活、又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)重點彈簧的伸長量與受到的拉力的關(guān)系。教學(xué)難點1 彈力產(chǎn)生的條件；2彈簧的伸長量與受到的拉力的關(guān)系。教學(xué)方法采用“探究式”教學(xué)模式，邊實驗邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)性的綜合教學(xué)法。教具和媒體教師演示用：多媒體課件、彈簧、直尺、彈簧測力計、氣球。學(xué)生實驗用：橡皮筋、橡皮泥、小彈簧、面團、彈簧測力計、頭發(fā)二 、 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問師：一個物體受到力，力的作用效果有哪些？生：力可以改變物體的運動狀態(tài)；力可以改變物體的形狀。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面請大家跟隨老師一起從“力可以改變物體的形狀”這一層面出發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學(xué)們聽清兩個要求：一是用老師給你準(zhǔn)備好的彈簧、橡皮筋、氣球、橡皮泥、面團5種器材來做實驗；二是在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點和不同點。好，開始實驗（按壓器材撤去力）。生：根據(jù)要求開始實驗，并觀察現(xiàn)象。（三）進入新課，科學(xué)探究師：下面請同學(xué)展示你的實驗操作。生：（學(xué)生上講臺演示自己設(shè)計的實驗）1用力拉彈簧，彈簧伸長；撤去力，彈簧恢復(fù)原來長度。2用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉長；撤去力，橡皮筋恢復(fù)原狀。3用力壓氣球，氣球變形；撤去力，氣球恢復(fù)原狀。4用力壓橡皮泥，橡皮泥變形；撤去力，橡皮泥沒有恢復(fù)原狀。5用力壓面團，面團變形；撤去力，面團沒有恢復(fù)原狀。師：請各小組（每3人一組）討論這幾種實驗現(xiàn)象分類，并說出分類時的特點。生：第一類：彈簧、橡皮筋、氣球 特點：受到力時發(fā)生形變，不受力時恢復(fù)原狀。 第二類：橡皮泥、面團 特點：受到力時發(fā)生形變，不受力時不能恢復(fù)原狀。師：像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，大家能給這種性質(zhì)起個名稱嗎？（如學(xué)生想不出來，可引導(dǎo)：用手按皮膚，皮膚凹陷；撤去力，恢復(fù)原狀。這叫皮膚有 ？）生：彈性?。ò鍟鴱椥远x）師：像面團這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，叫做塑性。彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。請舉出生活中應(yīng)用彈性和塑性的例子。生：彈性：弓箭、彈簧、蹦極、拉力器、跳跳床、彈簧門、跳板、撐桿跳、拍皮球 塑性：用橡皮泥捏小動物、揉面團、折紙、沙灘上留下腳印師：今天我們重點研究彈性。師：請同學(xué)們拿好彈簧，聽我的口令：拉長！你的手有什么感覺？生：有點疼。說明伸長的彈簧對手有力的作用。師：為什么有力的作用呢？生：伸長的彈簧要恢復(fù)原狀。師：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，叫做彈力。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)彈力。（板書本節(jié)課標(biāo)題）（板書彈力定義）師：再次拉動彈簧，分析總結(jié)兩物體（彈簧與手）之間，彈力產(chǎn)生的條件是什么？生：相互接觸、發(fā)生彈性形變。（板書彈力產(chǎn)生的條件）師：分析：貼在墻壁上的球是否受到彈力？（不受） 其實除了剛才說的彈簧、橡皮筋能產(chǎn)生彈力以外，我們平時說的推力、拉力、壓力、支持力，其實質(zhì)都是彈力（同時具備產(chǎn)生彈力的兩個條件）。師：讓學(xué)生輕輕拉彈簧，觀察彈簧的變化。再用力拉彈簧，觀察彈簧的變化。生：根據(jù)要求開始實驗，并觀察現(xiàn)象。（教師補充：剛才我看到有的同學(xué)因為聽了老師的話用力拉彈簧，就把能用的最大的力都用上了。模擬實驗。結(jié)果彈簧被拉直了，再也回不去了。屬于搞破壞。這是物理實驗中最忌諱的事情。也通過這個反例教大家一個道理：彈簧不是你想怎么拉就怎么拉的，它有一定的“彈性限度”！超過了就損壞。）師：那么在彈性限度內(nèi)，輕輕拉與用力拉，力有什么區(qū)別？生：力的大小不一樣。師：彈簧有什么區(qū)別？生：力小，彈簧短；力大，彈簧長。師：通過小實驗總結(jié)結(jié)論。生：（在彈性限度內(nèi)，）彈簧受到的拉力越大，彈簧長度越長。（成正比） （在彈性限度內(nèi)，）彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長量越長。（成正比）師：簡單區(qū)分“長度”與“伸長量”。哪種說法是正確的呢？我們來做一個實驗。（記錄給彈簧施加的拉力、彈簧的長度、彈簧的伸長量。）請一個同學(xué)和老師一起來做實驗。并將數(shù)據(jù)填表。實驗結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。生：（在彈性限度內(nèi)，）彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。師：我們根據(jù)這一原理制成了彈簧測力計。（板書彈簧測力計標(biāo)題及其原理）師：一起來認識一下彈簧測力計，觀察其各部分結(jié)構(gòu)：提環(huán)、掛鉤、彈簧、刻度盤、指針。 （板書彈簧測力計的結(jié)構(gòu)）師：認識之后，彈簧測力計又如何使用呢？師：觀察量程和分度值（不許超過它的量程，否則損壞；看清分度值，方便于讀數(shù)。）； 用手輕輕地來回拉動幾次，避免摩擦或卡殼（否則讀數(shù)不準(zhǔn)）；觀察指針是否指在零刻度線的位置（不指零也可以用）； 測量時，拉力的方向應(yīng)與彈簧的軸線方向一致（以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦）； 讀數(shù)時，應(yīng)保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，視線與指針對應(yīng)的刻度線垂直。（板書彈簧測力計的使用）師：練習(xí)用彈簧測力計測量提起一個筆袋、一串鑰匙的拉力；比一比哪個女同學(xué)的頭發(fā)能承受的拉力更大。生：根據(jù)要求開始測量。師：除了彈簧測力計以外，還有其它種類的測力計：握力計、彈簧秤、托盤秤。（四）課堂小結(jié)師：請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性；了解了彈力及其產(chǎn)生條件；知道了彈簧測力計的原理，學(xué)會了彈簧測力計的使用方法，也鍛煉了動手能力。（五）板書設(shè)計彈力一、彈性物體受力時發(fā)生形變，不受力時恢復(fù)原狀，這種性質(zhì)叫彈性。二、彈力1.定 義 ：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，叫做彈力。2.產(chǎn)生條件：相互接觸 發(fā)生彈性形變3.常見彈力：推力、拉力、壓力、支持力。三、彈簧測力計1. 原理：彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。2. 結(jié)構(gòu)：刻度盤、提環(huán)、彈簧、指針、掛鉤。3. 使用