消費及其類型說課課件.ppt

多彩的消費 消費及其類型 興國平川中學(xué) 孟麗 多彩的消費 消費及其類型 興國平川中學(xué) 孟麗 人教版思想政治必修1 說課展示 重點難點 教法學(xué)法 教學(xué)效果預(yù)期 教材學(xué)情分析 三維目標(biāo) 3 一 教材地位和作用 消費及其類型 是高一 經(jīng)濟生活 第一單元第三課的第一框題 學(xué)好這個框題才能為學(xué)好整個 經(jīng)濟生活 打下堅實的理論基礎(chǔ) 同時消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象 具有重要的現(xiàn)實意義 一 說教材 4 二 教材內(nèi)容 5 授課對象是高一年級的學(xué)生 對于消費有一定的生活體驗 但并未上升到理論層面分析自己的消費行為 有一定認(rèn)知能力但缺乏理性的 全面的 系統(tǒng)的認(rèn)識和判斷 二 說學(xué)情 6 一 知識與技能識記 影響消費水平的因素 消費類型 消費結(jié)構(gòu) 恩格爾系數(shù)理解 收入和物價水平對消費的影響 恩格爾系數(shù)與生活水平的聯(lián)系 二 過程與方法綜合認(rèn)識影響消費水平因素的能力辯證分析我國消費結(jié)構(gòu)變化的能力 三 情感態(tài)度與價值觀用發(fā)展的觀點看問題 正確看待我國消費結(jié)構(gòu)的變化 樹立科學(xué)消費的理念 三 說三維目標(biāo) 7 影響消費水平的因素 一 教學(xué)重點 四 說重難點 二 教學(xué)難點 分析恩格爾系數(shù) 8 一 教法1 直觀演示法 動畫 數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀演示2 問卷調(diào)查法 課堂調(diào)查問題 分析結(jié)果3 小組討論法 學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論4 情景探究法 立足學(xué)生生活實際 從生活中取材 創(chuàng)設(shè)情景 二 學(xué)法1 自主探究學(xué)習(xí)法2 交流合作學(xué)習(xí)法3 分析歸納學(xué)習(xí)法 五 說教法和學(xué)法 9 六 說教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 3分鐘 10 2 課堂調(diào)查 作好鋪墊 10分鐘 11 第一目 影響消費水平的因素 重點 3 合作探究 分析結(jié)果 20分鐘 探究一 分組討論 影響消費水平的因素 探究一結(jié)論 影響消費水平的因素1 居民的收入2 物價的總體水平其它因素 人口數(shù)量 產(chǎn)品的外觀和質(zhì)量等拓展 如何提高人們的消費水平 12 第二目 消費的類型 探究二 分一分 1 請同學(xué)們根據(jù)自己和動畫中的具體消費 對這些消費按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 想一想 2 動畫短片中 貸款買名牌手機電腦 家里貸款買車買房 你贊同這樣消費方式嗎 為什么 5分鐘 13 探究二結(jié)論 1 消費的類型 1 按交易方式分 錢貨兩清 貸款消費和租賃消費 2 按消費對象分 有形商品消費和勞務(wù)消費 3 按消費目的分 生存資料消費 發(fā)展資料消費和享受資料消費2 要一分為二地看待貸款消費 對于收入穩(wěn)定 對未來收入持樂觀態(tài)度的個人或家庭 是可行的 對于收入不穩(wěn)定 對未來收入也不看好的個人或家庭 貸款消費不可行也不明智 14 探究三 算一算 分析高中時代的月消費賬本 計算自己和父母消費的恩格爾系數(shù) 這說明居民的消費水平發(fā)生了什么樣的變化 第三目 消費結(jié)構(gòu) 難點 探究三結(jié)論 消費結(jié)構(gòu)1 含義2 恩格爾系數(shù) 食品支出 家庭消費總支出3 恩格爾系數(shù)與生活水平的關(guān)系 16 一 影響消費水平的因素 1 收入 當(dāng)前可支配收入 未來預(yù)期收入 收入差距 2 物價的總體水平二 消費類型 1 按交易方式分 錢貨兩清 貸款消費和租賃消費 2 按消費對象分 有形商品消費和勞務(wù)消費 3 按消費目的分 生存資料消費 發(fā)展資料消費和享受資料消費三 消費結(jié)構(gòu) 1 含義 2 恩格爾系數(shù) 3 恩格爾系數(shù)與生活水平的關(guān)系 4 板書設(shè)計 構(gòu)建框架 5分鐘 17 1 書畫琴棋詩酒花 當(dāng)年件件不離它 而今七字都更變 柴米油鹽醬醋茶 這首自我解嘲的 無題 詩 說明了 A A 收入水平的高低對家庭消費有直接的影響B(tài) 生存資料的消費是維持生存必需的條件C 發(fā)展資料的消費也表現(xiàn)為物質(zhì)消費D 沒有生存資料的消費和發(fā)展資料的消費 人類便無法生存和發(fā)展2 讀圖分析 分析我國恩格爾系數(shù)的變化趨勢 及意義和原因 5 課堂練習(xí) 檢測效果 7分鐘 18 1 效果預(yù)