《大風(fēng)和落葉》小班音樂教案.doc

大風(fēng)和落葉小班音樂教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動(dòng)的興趣。 2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。 4、在游戲情境中，愉快地學(xué)唱歌曲。 5、樂意用自己的方式表現(xiàn)樹葉飛舞的樣子。 6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 7、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、前期準(zhǔn)備： 觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。 PPT課件；秋天磁帶及錄音機(jī)；大風(fēng)頭飾一個(gè)。幼兒事先會(huì)演唱歌曲秋天。 每人一片樹葉胸飾（事先在貼在孩子的椅背上）。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 小樹葉胸飾每人一片 用樂器演奏的刮風(fēng)聲音（鋼琴刮奏的聲音） 秋天課件制作。 錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、能分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。 2、愉快地學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、能用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。在邊唱歌曲同時(shí)，要孩子嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落動(dòng)作，并激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。 2、樂意用自己的方式變現(xiàn)樹葉飄落的樣子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、啟發(fā)引導(dǎo)，利用多媒體教學(xué)引起幼兒興趣并進(jìn)行談話。 今天老師帶你們看看美麗的風(fēng)景?。úシ耪n件） 1、提問：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“剛才你看見了什么？” 2、提問：“樹葉從樹枝上飄下來(lái)象什么？” 二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編落葉動(dòng)作。 1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽音樂，并初步用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。 A想像小樹葉從樹媽媽身上飄落下來(lái)的動(dòng)作 B落葉飄下來(lái)時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動(dòng)作？” C落葉飄在地上的動(dòng)作。 2、教師把幼兒想像的動(dòng)作示范表演。 3、幼兒聽音樂集體表演。 三、大風(fēng)和落葉的游戲 1、每個(gè)孩子帶上胸飾，引導(dǎo)幼兒把自己想象成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。 2、加進(jìn)用樂器的刮風(fēng)聲音，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。 孩子聽音樂想像自己是一片落葉，當(dāng)聽見大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。 3、聽音樂玩2-3遍。 四、活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)建議： 在音樂表演區(qū)投放秋天的音樂和小樹葉的頭飾、胸飾，供幼兒表演。鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)中玩大風(fēng)和秋葉的游戲，演唱秋天的歌曲。起到加強(qiáng)、鞏固作用，提供給幼兒自我展示的舞臺(tái)，繼續(xù)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)延伸 日常生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行大風(fēng)和秋葉的游戲時(shí)，風(fēng)停時(shí)，可引導(dǎo)幼兒保持葉子飄落停止的造型。這時(shí)，教師可以提問：“你飄落在哪里？”幼兒展開想象，自由表達(dá)：“我飄落在XX?！?活動(dòng)反思 大風(fēng)和秋葉是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景示范演唱游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個(gè)孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏，并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動(dòng)作，不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問題，可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：“在一旁站一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，仔細(xì)觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探索者和成長(zhǎng)者。 一個(gè)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣，是否喜歡，能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體，給他們一個(gè)自由嘗試