構(gòu)建三步教學模式.doc

構(gòu)建“三步”教學模式 貫徹規(guī)范辦學理念 江蘇省新沂市第一中學 豐玉寶尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！首先，感謝徐州市教研室郭老師、徐州一中為我們學習探究提供交流平臺。今天我向大家匯報的主題是“構(gòu)建“三步”教學模式 貫徹規(guī)范辦學理念”！眾所周知，隨著中小學課改的不斷深化，特別是從09年暑假開始，江蘇省教育廳出臺規(guī)范辦學“五個禁令”實施以來，對課堂教學提出了更新、更高的要求。為此，在暑假期間，我們學校組織了部分老師到山東兗州一中學習規(guī)范辦學的具體實施方法循環(huán)大課堂，結(jié)合新沂市教育局關(guān)于規(guī)范辦學環(huán)境下實施高效課堂教學的幾點意見，努力探索具有本校特點的課堂教學模式，下面就我們學校的高中政治課堂教學的具體做法簡要向大家匯報一下，其中有不當?shù)淖龇ǎ埓蠹遗u指正！直面新的教學形勢，如何建設(shè)高效的課堂教學被放在突出位置，為此，我們立足于本校實際，努力借鑒其他兄弟學校的優(yōu)秀做法。首先要求廣大教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄低效教法；確立了“教為主導，學為主體，疑為主軸，動為主線”的“四為主”教學原則。高一政治學科提出了構(gòu)建“說、學、做三步”教學法，堅持營造寬松和諧的課堂氛圍，注重引導學生自主、合作、探究學習，讓學生走近生活，去觀察、質(zhì)疑、模仿、實踐、操作，讓學生在教學實踐中體驗樂趣，在樂趣中發(fā)現(xiàn)疑問，在解疑中實現(xiàn)創(chuàng)新。教師在教學過程中始終是學生學習的促進者、引導者、合作者。下面就“三步”教學模式的建設(shè)問題，談?wù)勎覀兊木唧w做法：所謂的“三步”教學就是政治課堂要堅持“說學做”三步走的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。第一步“說”，即激發(fā)興趣、引入新課?？梢园ǎ赫f一說，講一講，看一看，唱一唱。第二步“學”，即合作探究、透徹理解。包括三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，趣中生疑；第二環(huán)節(jié)，合作探究、體驗成功；第三環(huán)節(jié)，精講點撥，透徹解疑。第三步“做”，即內(nèi)化行動、拓展創(chuàng)新。圖示如下： 第一步 “說”“說”是三步教學中的第一步，其目的在于靈活運用各種生動活潑的形式，可以包括：說一說、講一講、看一看、唱一唱、聽一聽等等。從而給學生營造愉悅的情緒，最大限度激發(fā)學生學習興趣，營造學生愿學、樂學的環(huán)境氛圍。這一步最容易做到，其形式是多種多樣。當然，做好這一步的關(guān)鍵是老師要引導學生做好材料的收集工作，讓學生有話可說。比如：說一說：說和課題有關(guān)的名詞、詞語，句子。講一講：講和課題有關(guān)的故事、事件、笑話等。唱一唱：唱和課題有關(guān)的優(yōu)美歌曲。通過以上活動，激發(fā)學生興趣，使學生在愉快中進入新課?？匆豢矗嚎春驼n題有關(guān)的圖片、視頻。聽一聽等等比如：學習貨幣的時候，讓學生說一說你所了解的與貨幣有關(guān)的詞語：八字衙門兩邊開，有理無錢莫進來；銅臭；身纏萬貫；生不帶來，死不帶去還有的學生列舉了09年春晚中小沈陽的臺詞“人生最痛苦的事情是，人死了，錢沒花完”?！叭松钭钔纯嗟氖率?人活著錢沒了”。學習企業(yè)的經(jīng)營的生活，有的學生列舉了“毒奶粉”事件，“結(jié)石”中國人學習新時代的勞動者時候，有的學生介紹了他的姐姐大學畢業(yè)，沒有工作，（就業(yè)形勢嚴峻），后來在網(wǎng)上開店，收入很好，（說明要樹立正確的就業(yè)觀）；還有的學生可以介紹關(guān)于相關(guān)礦難事件，讓學生認識到生命的寶貴珍愛生命。學習投資理財?shù)臅r候，有學生列舉了他的家長專門從事炒股工作，事例很貼切學習科學發(fā)展觀的時候，讓學生列舉身邊的環(huán)境案例學習消費、收入、財政等框題的時候，可以講一講，我們生活中的一些變化，增加對消費、收入、財政感性認識學習市場配置資源的時候，可以看一看，08年的金融危機相關(guān)視頻，以及有關(guān)數(shù)據(jù)，感性認識市場的局限性等。通過說一說、講一講、看一看、唱一唱、聽一聽等形式，一方面，讓學生的認知水平和教材相貼近，不再感覺教材的干澀，而是有血有肉，是豐滿的、生活化的知識體系；另一方面，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 第二步 “學”“學”是三步教學中的第二步，也是最關(guān)鍵一步，它要求老師要由重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W生發(fā)展，由重教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W生“學”。教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學生活動的主體作用，讓學生親身體驗、自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學生在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展健康心智，形成健全人格。“學”又可以分為“自主探索合作探究精講點撥”三個環(huán)節(jié)。1自主探索創(chuàng)設(shè)情景，趣中生疑。“興趣是最好的老師”。教學中，教師適時選用最能引起學生共鳴的新、奇、趣方面的材料，采用詼諧、幽默的語言，創(chuàng)設(shè)多種情景，包括：語言交流情景、動手操作情景、小組競爭比賽情景等，牢牢地吸引學生。教師要以敏銳的眼光，抓住學生的興奮點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的激情。具體說，教師先把本課的學習目標通過小黑板、口述、多媒體、學案等形式，展示給學生。讓學生明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容及完成的任務(wù)，從整體上知道這節(jié)課的學習目標，并帶著目標進入課堂，嘗試知識建構(gòu)，整體把握，做到心中有數(shù)。定向目標后，教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)，讓學生圍繞學習目標閱讀相關(guān)學習素材進行自主學習，為每位同學創(chuàng)設(shè)參與學習過程的機會，給學生提供盡可能多的信息、材料，留足思維的空間，組織學生依據(jù)導讀提示，對教材進行自主研讀，每個學生獨立思考老師提出的問題，也可以自己從中找出問題，進而提出一些新問題。這樣就確立了學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這時候，教師悄悄巡視，個別了解，察言觀色，了解學生情況。其間教師一般不說話，或少說話，以免打擾學生思路。在這一環(huán)節(jié)中，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，善于設(shè)計問題，教師教育教學理念是否得到更新、師生關(guān)系是否良性互動、課堂教學是否充滿活力、學生學習方式是否切實轉(zhuǎn)變，僅從問題情況的創(chuàng)設(shè)這一角度來看，就可得到很好的驗證。我們在創(chuàng)設(shè)情境的時候要注意以下幾個關(guān)鍵點：（1）突出時代性政治課的鮮明特色在于其時代性，這也是政治課的生命力所在。在課堂教學中，與時俱進選取與問題相關(guān)的背景材料，有利于創(chuàng)設(shè)全新的問題情境，激發(fā)學生探究的興趣。案例：（主要是以前上課用過的）“迎戰(zhàn)冰雪，讓愛回家”圖片展示人民民主的廣泛性與真實性“汶川大地震”的發(fā)生與抗震救災(zāi)、災(zāi)后重建政府職能北京2008年奧運會開幕式文化傳承與創(chuàng)新注：不要片面追求材料的新潮，而忽視過去的經(jīng)典素材。（2）注意生活化教育部2004年3月頒布的普通高中思想政治課程標準（實驗）指出：“本課程要立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊?！币虼耍瑥膶W生的生活實際出發(fā)選取背景材料，是創(chuàng)設(shè)問題情境必須堅持的基本原則。在學習“社會主義市場經(jīng)濟”這一內(nèi)容時，給學生創(chuàng)設(shè)了下列問題情境：【情境1】三鹿集團股份有限公司為了自身利益，在其部分產(chǎn)品中添加了對人體有害的化學成分三聚氰胺，造成了重大食品安全事件?！岸灸谭邸笔录┞冻瞿淘词召彊z查、生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢查、奶制品市場管理等環(huán)節(jié)都存在漏洞。問題設(shè)計 (1)三鹿“毒奶粉”事件發(fā)生的主要原因是什么?(2)你認為怎樣才能避免類似事件再次發(fā)生?【情境2】成品油漲價，水價進入聽證漲價階段，菜價漲幅創(chuàng)下年度新高，米面糧油價格出現(xiàn)不同程度上漲針對這些事關(guān)民生的商品的價格上漲或?qū)⒁蠞q，專家表示，通貨膨脹的預(yù)期正在抬頭。問題設(shè)計 我們?nèi)绾握_看待這一漲價現(xiàn)象？此類情境屬于真實情境，由于取材貼近學生的真實生活，容易讓學生產(chǎn)生親切感。在此基礎(chǔ)上設(shè)計與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，學生會覺得“有話說”，從而有助于教學目標的達成。我們在講授“股票、債券和保險”這一內(nèi)容時，給學生創(chuàng)設(shè)了下列問題情境：【情境3】某三口之家，夫妻倆都是公務(wù)員，兒子上小學，家庭月收入4500元左右。目前家中有10萬元積蓄，夫妻倆想用來投資，可是又不太清楚該如何選擇投資方式。朋友甲說：“錢存在銀行最安全，把10萬元存定期吧！”朋友乙說：“那還不如買國債，利息比存銀行還多呢！”朋友丙說：“最好全用來買股票，好多人買股票都發(fā)了！”聽了朋友們的意見后，夫妻倆還是舉棋不定。（問題設(shè)計略）。此類情境屬于虛擬情境，也可以說是對現(xiàn)實生活的一種“模擬”，由于同樣貼近生活實際，因而也有助于教學目標的達成。特別值得一提的是，當需要回避學生個人不便回答的問題時（如學生家庭的收入情況），虛擬情境有其獨特的功能。（3）選材要精練問題情境的設(shè)計要盡量避免選材單一或過多過濫（如文字材料堆積如山；視頻不斷播放，教室變成“電影院”；不斷轉(zhuǎn)換材料形式，過渡刺激學生）所帶來的學生視覺疲勞、注意力難以集中、教學效率低下等問題，這一點在多媒體教學過程中特別需要引起教師重視。以講授題“影響價格的因素”這一內(nèi)容為例。在導入新課時，用多媒體展示下列圖表：相應(yīng)設(shè)問：“全國城鄉(xiāng)居民消費價格指數(shù)的變化呈現(xiàn)怎樣的特點？”由于圖表形象直觀，學生很容易感受到生活中價格不是固定不變的，這就很順利地與第二課的主題相銜接。隨后設(shè)問“你能聯(lián)系生活實際，舉例說明生活中價格變動的情況嗎？” 以進一步引導學生養(yǎng)成觀察和關(guān)注現(xiàn)實生活的意識。接下來，繼續(xù)設(shè)問“2005年7月至2006年8月這一年多來，商品價格的高峰期和低谷期分別出現(xiàn)在什么時期，你知道其中的原因嗎？”以進一步引起學生深入探究的興趣，正式切入到“影響價格的因素”這一內(nèi)容。在探究“供求影響價格”這一結(jié)論時，則通過多媒體一一展示“大白菜”、“蘋果”、“皮衣”、“西瓜”、“羽絨服”、“海鮮”、“石油”、“消毒液”、“玫瑰花”等多幅商品圖片，讓學生分析這些商品價格變動的特點及內(nèi)在原因。學生通過熱烈參與積極討論，得出了“氣候、時間、地域、習俗等因素對商品價格有著重要影響，這種影響是通過改變該商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的”的重要結(jié)論。再以講授第九課“征稅和納稅”第一框題“稅收及其種類”為例。導入新課時，通過多媒體播放一則2分鐘的關(guān)于廣東省警方摧毀某印刷假發(fā)票犯罪團伙的新聞報道，將學生帶入問題情境，并及時設(shè)問“一些企業(yè)為什么要購買假發(fā)票？假發(fā)票如果流入市場，對我國經(jīng)濟發(fā)展會構(gòu)成怎樣的危害？”不僅巧妙導入新課，而且在教學過程中繼續(xù)利用這一情境，以深入研究教學內(nèi)容。在探究“提高個人所得稅起征點（即工薪所得減除費用標準）的意義”時，主要通過三個環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)問題情境。環(huán)節(jié)一通過一幅漫畫，形象反映提高個人所得稅起征點之前工薪階層納納稅較多、而高收入階層納稅較少的現(xiàn)實。環(huán)節(jié)二通過一段文字材料，介紹提高個人所得稅起征點之前工薪階層納納稅情況的變化。目前我國個人所得稅起征點已由800元提高到1600元，已從今年元旦開始執(zhí)行。按照新標準，工薪階層納稅人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例將由原來的約60%降至26%左右。環(huán)節(jié)三則是讓學生現(xiàn)場計算我國個人所得稅起征點提高前后納稅金額的變化情況，以進一步加深對材料二的理解。假定甲、乙、丙三個家庭月收入分別1500元、3000元、5000元。請計算執(zhí)行新標準（起征點1600元）以后，三個家庭所納個人所得稅稅款比執(zhí)行舊標準（起征點800元）減少的數(shù)額。經(jīng)過上述三個環(huán)節(jié)問題情境的創(chuàng)設(shè)及相關(guān)問題的提出與探究，提高我國個人所得稅起征點“有利于調(diào)節(jié)個人收入分配、實現(xiàn)社會公平”這一知識目標有效達成，也使學生獲取、處理信息、探究問題的能力得到了提高，在情感態(tài)度價值觀上進一步增強了關(guān)注國情、關(guān)注民生的意識。2合作探究、體驗成功強調(diào)學生體驗探究新知識的過程，以及享受獲得新知識的快樂。教師通過多種活動引導學生，如：閱讀材料、觀察、模仿、實驗、操作等，主動將學生帶入問題情景。對有難度、有價值的問題，可以通過小組學習、大組討論、自愿組合等方式，擴大學生主動活動的空間，使他們有機會大膽表達、相互交流自己的思想、感受、意見。通過合作學習、共同探究，可以相互啟發(fā)，豐富想象，體驗成功。具體做法：對課堂教學進行分組教學，建立學習小組，進行分工與合作。在教學實踐中形成“學生自主學習”、“小組合作學習”、“師生合作學習”、“自測自查”的課堂教學程序。長期堅持合作學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力，小組合作探究能力，取得一定的效果，實驗班學生的成績有了明顯的進步。3精講點撥，透徹解疑精講點撥就是講透重點，突破難點，解決問題的關(guān)鍵。教師在精講點撥中，要做到“四導”、“四學”。導趣，使學生樂學；導思，使學生活學；導法，使學生會學；導做，使學生善學。透徹解疑就是教師要善于設(shè)置問題情景，積極主動把學生引入問題意識，盡力把結(jié)論變?yōu)閱栴}，多給學生思考發(fā)問的機會，讓學生透徹了解如何發(fā)現(xiàn)問題，如何一步一步解決問題的過程，使學生善問、樂學，真正成為知識的“探索者”、“發(fā)現(xiàn)者”。比如：第三步 “做”“做”是三步教學中的第三步，包括課前做屬于預(yù)習階段，做導學案中的基礎(chǔ)小練習，發(fā)現(xiàn)存在的問題；重要是課堂做是三步教學中的落實鞏固環(huán)節(jié)，教學的最終目的是學以致用。學生不僅應(yīng)該對所學知識演變的習題熟練演練，而且還應(yīng)該把課堂所學知識，應(yīng)用于實踐。包括三個方面，即：練習鞏固，落實行動，拓展創(chuàng)新。（1）練習鞏固。新課結(jié)束后，要學生及時小結(jié)，加深學生印象。可選用適當?shù)牧曨}讓學生演練，不僅可以檢