Unit7Will-people-have-robots教學設計.doc

Unit 7 Will people have robots?SectionA 一、學習內容分析1來源新目標英語八年級（下）第一單元Will people have robots?中section A部分的第一課時。2概述本節(jié)課為新目標英語八年級下第一單元第一課時。本單元圍繞“探討未來生活”這個話題開展多種教學活動，學會用一般將來時，對未來生活進行描述或預測。從教材的整合來說本部分是對一般將來時態(tài)學習的延伸，在八年級上冊中已經學習過be going to do的用法。所以，學好這部分具有承上啟下的作用；對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義。同時通過對未來生活進行描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。二、學習需要和學習者特征分析1、學生是初中八年級學生；2、在八年級上冊中已經學習過be going to do的用法。3、學生對一般將來時表示將要發(fā)生的動作的用法熟悉掌握；4、學生對will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句等句型的掌握；5、針對本班的學生，活潑好動但基礎較薄弱，所以通過師生互動和小組競爭的形式能充分調動起他們的積極性，但在回答問題時多側重于：多集體回答。再由集體回答逐漸過渡到單個回答。三、教學目標 按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能、對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題以及情感態(tài)度、學習策略和文化意識提出了目標要求。 據此，制定出本單元的教學目標：1知識與技能（1）學會使用will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答.（2）學習一般將來時態(tài)的相關知識，學會對未來進行猜測.2過程與方法（1）能夠通過教師的教和學生的學、同桌對話和小組活動等過程，掌握英語說聽的基本方法；（2）能夠通過同桌對話和小組活動體會合作學習的過程和方法；（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，在此過程中發(fā)現自己或他人的錯誤并指出和改正。3情感態(tài)度和價值觀（1）在小組活動中，培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感。（2）通過學習本課, 貼近實際符合學生心理，通過對未來生活的預設激發(fā)學習愛好.通過小組活動來增強溝通合作能力。4教學重點 對will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句等句型的掌握；5教學難點Will構成的一般將來時表示將來將要發(fā)生的動作和be going to do有計劃將要發(fā)生的動作的區(qū)分。四、教學策略的選擇與設計依據英語課程標準，從學生和教學內容的實際出發(fā)，本課采用以下教法：1Presentation:在知識呈現部分采用情景教學法，創(chuàng)設或模擬生活場景，讓學生創(chuàng)造性地進行交流。2Practice:游戲教學法，調動學生的學習興趣，做到積極自主學習。3Consolidation:合作學習法，培養(yǎng)合作意識，互相啟發(fā)，互相幫助。五、教學資源與工具設計 新目標英語八年級（下）課本；Will people have robots?section A 部分PPT課件。六、教學過程Stage 1： Leading in（3 minutes)Greet the class with following sentences: Welcome to school. Whats the date today? Whos on duty today? Do you enjoy your winter holiday? Do you finish your homework?用問題導入話題：Do you want to live on the moon ? Can you guess what will happen in one hundred years? Collect the Students answers and say something about their predictions. 由此導入話題：對未來生活的預設。 Stage 2: Warming up (5 minutes) Page 2, 1a . Ask the students to talk about: How will the world be different in the future, 100 years from now? Were going to talk about something in 100 years. Stage 3: Presentation (15 minutes) Read each prediction to the class .Explain the new vocabulary. 把每個預設讀給學生，并解釋里面的新單詞。Explain :一般將來時態(tài)(The Simple Future Tense) 構成: will / be going to+ 動詞原形Stage 4: Practice (10 minutes) Page 2, 1b .1. Practice reading the six predictions.2. Read the instructions to Students .Circle the things you hear on the recording.3. Play the tape twice.4. Play the tape a third time .At the same time, check the answers.Stage 5: Consolidation（7 minutes） Page 2, 1c .1. Pay attention to the dialogues.2. Read the dialogues fluently.3. Pair work. Work in pairs to make predictions according to the sample.4. Ask several pairs to share their conversations to the class.七、板書設計（根據本課的重難點） Unit 1 Section A New words: robot, will, paperGrammar Focus: 一般將來時態(tài)(The Simple Future Tense) 構成: will / be going to+ 動詞原形八、教學流程圖：開始導入新課教師指導“未來生活”完成布置作業(yè)結束完成學生進行討論引出話題。多媒體通過圖片的展示介紹本單元中心話題。完成掌握、了解新單詞。多媒體給出六個對未來生活預設的句子。并解釋里面的新單詞。完成了解一般將來時多媒體復習be going to do表示將來的用法。自主總結一般將來時的定義、用法。一般疑問句及答語課本聽力訓練并回答問題模仿例子，利用所有關鍵句型進行對話練習學生在教師指導下完成課堂練習否否否九、教學評價設計學生課堂表現評價量表項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)按時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并做出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：Section B ( 1a1d)Teaching aims（教學目標） 1. 學會用will預測將來的生活。 2. 預測未來生活的發(fā)展趨勢，對未來充滿信心和希望。 3. 學生可以表述自己生活的過去，現在和將來。Language points（語言點）要求掌握以下詞匯： 1)名詞n. astronaut, apartment, rocket, space, space station（本節(jié)課的生詞較少，而且單詞的拼寫比較簡單，所以學生學起來不會感到困難，如果班級學生的水平較高，可以鼓勵學生當堂掌握。 Teaching steps（教學步驟）1. Warm-up and presentationHave Ss warm up by thinking about as many words as they can that are related to jobs, transportation, and places to live.You can have them get into groups of three to four, and ask them to write as many words as possible. The group with the most number of words win.(設計意圖,通過對職業(yè)，交通方式和居住環(huán)境的頭腦風暴，再現一些詞匯，該話題應該是學生很感興趣的話題,有親身經歷合體會,新課的導入便順理成章，水到渠成。)2. Work on 1a and 1b.Have Ss look at the box and write each word in the correct column.Check Ss answers.Then have Ss think of other words and write them in the chart too. They can use some of the words that were brainstormed earlier in the lesson.When they are done, have Ss look at the screen. Give them an example of how it will be like in the future when more astronauts will fly to the moon. Then, ask Ss to get into groups of three or four and discuss how the world will be like in the future. They can look at the screen for some questions they can consider in their discussion.（設計意圖：引導學生從幾個方面對未來世界進行想象，為聽力做好了思想準備。）3. Work on 1c.Have Ss listen to the conversation between Alexis and Joe. Then, number the pictures 13.4. Work on 1d.Ss are to listen again to the conversation. This time, they are to work on 1d and fill in the blanks with the correct verbs from the box.Tell Ss that they can also use shorthand as they fill in the blanks. (Questions 68 will be the only ones where Ss can use shorthand: ll be, ll fly, ll live)（設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以讓學生再一次感知聽力材料和訓練聽力技能，并且提高聽力技巧，比如速記法等。）5. Work on 1e.Have Ss get into pairs. Student A is Alexis and Student B is Joe. T: In your pairs, talk about Joes life now, 10 years ago and 10 years fro