英語聽力教學中的四結(jié)合策略.doc

英語聽力教學中的四結(jié)合策略摘 要：英語教學中，培養(yǎng)學生聽的能力非常重要，聽的能力是學習英語的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)語言交際功能的基礎(chǔ)。所以，聽力的教學在英語課堂中占據(jù)著十分重要的地位。筆者在英語教學實踐中，總結(jié)出了聽力教學的四結(jié)合策略，以使英語聽力教學更為有效。關(guān)鍵詞：聽力教學；教學實踐；策略一、聽與圖畫、實物相結(jié)合在學生進行聽力練習時，教師提供與內(nèi)容相配套的教學掛圖、簡筆畫或者實物，這樣不但可以降低聽的難度，而且使教學情景化，增加教學的趣味性。使用的圖畫，可以是與教材配套的掛圖，也可以是教師根據(jù)內(nèi)容畫的描述性的簡筆畫。教學時，教師可以利用圖畫或者實物來教生詞和課文，也可以放錄音教材，教師根據(jù)材料所描述的內(nèi)容，在圖上指出相應(yīng)的畫面，幫助學生理解。例如，在新目標七bunit71b的聽力活動中，可以用這樣幾個簡筆畫人物來描述講要聽到的短語和生詞：一個高個、留直發(fā)的男士，一個矮個、留卷發(fā)的男士，一個高個、留卷發(fā)的男士，一個高個、留卷發(fā)的女士，教師指著不同的簡筆畫人物這樣說：the man is tall and has straight hair. this man is short and has curly hair. this man is tall and has curly hair. this woman is tall and has curly hair. 在這些簡筆畫的幫助下，學生基本上聽懂了教師所講的內(nèi)容。重復一兩遍之后，教師可以放課文錄音，讓學生在了解大意的情況下去獲取更多的信息，從而提高聽的能力。二、聽和說的結(jié)合這種既要聽又要說的訓練形式，要求顯然比第一種形式高。這種形式的主要目的是聽，但最終要求是聽懂了能夠說，從而達到交際的目的。在中學英語教學中，重視由聽到說的客觀規(guī)律，就要在每次進行聽說訓練前安排好開口說之前的聽。準備充分，才能聽懂材料，說的訓練也才能比較順利。只有當學生聽懂了材料之后，才能產(chǎn)生想說的愿望，從而達到以聽帶說，以聽促說，聽說結(jié)合的最高境界。具體訓練形式如下：1.重復句子。這種形式通常用于復習課文中出現(xiàn)的語言點。如教師可用上課出現(xiàn)的語言點或生詞造一個句子，讓學生重復。這既訓練了聽力，又復習了知識，可謂一箭雙雕。2.復述句子。這種形式是對視聽配合法的提高和延伸。還是以新目標七bunit71b為例，教師在利用簡筆畫介紹完故事梗概之后，可以讓學生試著講，準備一兩分鐘后，請學生單獨復述故事，以檢查學生是否聽懂。同時，當一位學生在復述時，其他同學得到了聽的訓練。3.口頭判斷正誤。這種學生在聽了陳述或問題之后要做出判斷的練習，形式比聽后復述的練習提高了一步。教師就學生所學內(nèi)容或所聽材料加以陳述，讓學生作判斷（true or false）.4.回答問題。教師用英語提問，學生用英語回答。以七bunit92a、2b為例，在聽過錄音之后，不能僅僅滿足于學生完成教材中2a要求的聽力任務(wù)，而是要很好地利用聽力材料，向?qū)W生提問更多的信息，例如：what did emma do last weekend? did ben watch tv last weekend? who went to the beach? and what did he do there? 這種利用和拓展教材的做法極大地提高了課堂效率，達到了很好的訓練學生聽說能力的效果。三、聽與寫的結(jié)合聽與寫的配合訓練，要求學生在聽音會意之后，將所聽到的重要信息記錄下來，這是測試聽力的重要手段之一。這種聽與寫的同步練習，不但要求學生聽懂材料，而且用書面語記錄，內(nèi)容用圖畫表示，方法可有以下幾種：1.聽寫單詞。這是最基本、最簡單的聽寫練習，也是當今中學英語教學普遍采用的方法。同時還有檢查學生單詞掌握情況的作用。2.聽寫句子。這種方法要求學生聽句子的整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，然后再完成整個句子。3.聽寫對話或短文。這是聽寫練習中要求比較高的訓練，可先從容易的訓練開始。在每次聽之前提出問題，布置任務(wù)，讓學生有目的地去聽，以后逐步過渡到讓學生自己去捕捉材料的關(guān)鍵內(nèi)容和主要信息。教師需要做的是提醒學生在聽第一遍時，主要了解大意，并記錄下一些具體“材料”，如人物、時間、地點、天氣、數(shù)字等。然后寫出所聽內(nèi)容，捕捉某些細節(jié)，最后檢查。四、聽與表演的結(jié)合這是一種接近真實交際情境的聽力訓練。我們可以從簡單的形式開始，如在學生學完身體各部位的名稱之后，做這樣的一個游戲：請幾位學生上講臺，然后由教師（也可由學生來做）發(fā)出命令：“touch your eyes, please”,“wash your face,please”,“put up your hands”等，學生邊聽邊表演，對聽力的訓練很有幫助。衡量一個學生英語學習的效果，主要看其掌握運用英語進行