青島版小學數(shù)學四年級上冊《大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認識》教學設計.doc

青島版小學數(shù)學四年級上冊大數(shù)知多少萬以上數(shù)的認識教學設計【教學內(nèi)容】青島版義務教育教科書數(shù)學四年級上冊第24頁?！窘虒W目標】1.結(jié)合具體情境，認識記數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億等，了解十進制記數(shù)法。2.能根據(jù)數(shù)位的分級嘗試著讀出萬以上的數(shù)。3.經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能主動與同伴交流，體驗合作成功的樂趣?！窘虒W的重難點】1.感受計數(shù)單位“十萬”和“億”。2.嘗試讀萬以上的數(shù)?！窘虒W過程】一、情景引入，激發(fā)興趣。談話：我知道咱們班里有圖書角、學校里有圖書室，一些大學或者中學里都建有圖書館。下面老師就帶著大家一起到清華大學附中的圖書館感受那里的書香氣氛。（課件展示情景圖：“清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊。中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊?！保┲付▽W生讀。（生讀數(shù)，讀到大數(shù)時停下了。）談話：為了解決大家不會讀這些數(shù)的問題，我們這節(jié)課就來學習“萬以上數(shù)的認識”。（出示課題）【評析】從圖書館藏書冊數(shù)引入，在現(xiàn)實的情境中，引起學生的認知沖突，激發(fā)了學生學習大數(shù)的興趣，為下面的學習作好了準備。二、充分體驗，感受大數(shù)。1感受“十萬”。談話：剛才我們看到清華大學附中的圖書有十萬冊，十萬是多少，誰來說說？預設1：十萬是10個一萬。預設2：十萬是十萬個一。預設3：十萬是100個一千。課件展示訂書釘引導學生感受十萬到底是多少。（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）引導學生跟著一起數(shù)嗎。師（出示一張報紙。）談話：這一面大約有一萬字，多少張報紙大約有十萬字？預設：十面這樣的報紙大約有十萬字。師（出示詞典。）談話：一本這樣的詞典大約有一千張紙，多少本這樣的詞典大約有一萬張紙？預設：10本。談話：10本可以摞成一摞，這樣的幾摞大約才是十萬張紙呢？（利用計數(shù)器，充分感知。）談話：我們現(xiàn)在請計數(shù)器來幫幫忙，感受一下十萬是怎樣形成的？（課件出示：萬位上一個一個地落珠子）談話：萬位現(xiàn)在滿十了，怎么辦？預設1：向十萬位進一。預設2：滿十了就要向前進一。（課件演示滿十進一的過程。）談話：這個過程我們能得出什么樣的結(jié)論？預設1：10個一萬和一個十萬是相等的。預設2：10個一萬是一個十萬師板書：10個一萬是十萬。師引導學生接著“十萬”往下數(shù)，得出結(jié)論： 10個十萬是百萬。再接著數(shù)最后得出結(jié)論并板書: 億 10 千萬 10 百萬 10 十萬 10 萬。2感受“一億”。師課件出示一個鐘表及提示語：“鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間”，感受一下“億”。引導學生跟著秒針的跳動一起數(shù)，1、2、3。這樣一直數(shù)下去數(shù)一個小時、一整天、一個月、一年、數(shù)三年多的時間，不吃、不喝、不動、也不睡，就這樣一直數(shù)下去會有什么感受？師課件出示信息“一億個小學生手拉手可以繞地球三圈半。”課件出示“一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根?！睅熞龑Р乱徊碌糜卸嗌賯€成年人的頭發(fā)大約是一億根？【評析】教師提供豐富現(xiàn)實的各種素材，學生通過數(shù)數(shù)、猜測、想象、看計數(shù)器和課件演示等活動，充分感受了“十萬”和“億”的意義；在大量的現(xiàn)實背景下，培養(yǎng)了學生的數(shù)感，建立了“十萬、百萬、千萬、億”的概念。把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的、可觸摸的知識，為學生的學習搭建了很好的平臺。三、自主探索，合作交流。1明確概念，寫出數(shù)位順序表。師引導學生通過在計數(shù)器上數(shù)數(shù)，認識了萬、十萬、百萬、千萬、億，連同我們以前學過的個、十、百、千，一起來看大屏幕。（課件出示計數(shù)單位定義。）師引導思考：億后面有省略號，這是什么意思？（師在黑板上板書：。）談話：你知道比億大的計數(shù)單位還有什么？談話：計數(shù)單位和數(shù)位都是相對應的，每一個計數(shù)單位都會對應著一個數(shù)位，大家知道什么是數(shù)位嗎？請看大屏幕。（課件顯示數(shù)位概念，接著出示有空缺的數(shù)位順序表）引導學生把數(shù)位順序表填完整。（每人一張有空缺的表格，學生獨立完成，然后在小組內(nèi)相互訂正。）找生上臺在投影上展示，統(tǒng)一意見后，讀數(shù)位順序表。2獨立分級。談話：這么多的數(shù)位，為了讀寫方便，我們能不能給它們分組，并取上名字？（小組活動后進行匯報。）談話：數(shù)學家是這樣分的：個位、十位、百位、千位是一組，也叫一級，表示多少個一，所以叫個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級，表示多少個萬，所以叫萬級；億位、十億位、百億位、千億位是一級，表示多少個億，所以叫億級。（上述分級的過程利用課件展示出來。）師：這是我們中國人讀寫數(shù)的習慣，按4位一級來分；在國際上一般按3位一級來分。3建立 “十進制計數(shù)法”概念。談話：從這張數(shù)位順序表上你都能知道些什么？預設1：我知道了還有十億、百億、千億這些很大的單位。預設2：我知道了四個數(shù)位分一級，有個級、萬級、億級。預設3：我知道個級表示多少個一，萬級表示多少個萬，億級表示多少個億。引導學生發(fā)現(xiàn)它們之間的進率都是10，即“十進制計數(shù)法”。（出示“十進制計數(shù)法”的概念。）師引導理解“相鄰”是什么意思，舉例說明?！驹u析】這部分知識概念比較多，內(nèi)容瑣碎，張老師的教學很有層次，適合接受學習的內(nèi)容直接告訴學生，如：記數(shù)單位、數(shù)位、十進制記數(shù)法等概念，并要求學生讀一讀、記一記。適合探索的內(nèi)容就安排學生探索，如：把數(shù)位順序表填完整、給數(shù)位分級并起名字等內(nèi)容，讓學生在小組內(nèi)通過探索交流完成。這樣既提高了課堂的效率，又培養(yǎng)了學生的能力，收到了很好的效果。四、應用拓展。（課件重新出示圖書館數(shù)據(jù)）引導學生在小組內(nèi)在用集體的智慧解決讀數(shù)。（一組一張數(shù)字卡片“4086000、5094600、2160090