小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級找規(guī)律第三課時 (2).docx

第三課時 找規(guī)律3南縣南洲實驗小學(xué) 王曉晴教學(xué)內(nèi)容：教材P86例3及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，由圖形的變化規(guī)律探究抽象出數(shù)字的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力以及抽象概括能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣。3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字美、喜愛數(shù)字的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形及。教學(xué)難點：掌握數(shù)學(xué)的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、圈出合格的圖形（課件出示） ） 2、讓學(xué)生說一說怎樣找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（從圖中去看形狀的變化，顏色的變化、數(shù)量的變化，從而找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）師：請同學(xué)們想一想，這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知道，這節(jié)課我們一起把這些知識進行整理，進一步鞏固找規(guī)律的方法。（1）填一填（2）觀察每列圖形，圖形和數(shù)字的變化有什么規(guī)律，有什么共同點？ 二、探究新知1、教學(xué)例3的第（1）題。（1）課件出示例3第（1）題的圖讓學(xué)生觀察第（1）小題圖形的變化，并與練習(xí)習(xí)題作比較，想想有什么新的發(fā)現(xiàn)。也可以先讓學(xué)生用學(xué)具卡擺一擺，要求學(xué)生邊擺邊說。這樣的排列還是在重復(fù)出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排列相同嗎？再來看這些圖形下面所對應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么？從列數(shù)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？這第行數(shù)字，相鄰的兩個數(shù)相差幾？算一算。633,963，1293（前一個數(shù)比后一個數(shù)少3,后一個數(shù)比前一個數(shù)多3,相鄰兩個數(shù)相差3.）板書：相鄰的兩個數(shù)相差3,就是這行數(shù)的規(guī)律。試著往下填一填，后面的數(shù)列應(yīng)怎樣排列？3 6 9 12 課件出示下圖（2）讓學(xué)生觀察圖形（2）看一看、找一找這兩列數(shù)的規(guī)律相鄰的兩數(shù)相差211、9、7、5每一個數(shù)都是單數(shù)，這行數(shù)是單數(shù)排列。讓學(xué)生在課本上把（1）中的空填完。這行數(shù)，在排列上有什么規(guī)律？（每行數(shù)相鄰兩數(shù)的差都相等。）你能不說出幾行這樣擻 ？（10、11、12、13、14、15；10、12、14、16、18、20）2、課件出示教學(xué)例3的第2題。（1）5 10 15 20 25 （2）24 20 16 12 8 觀察上面兩行數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律？板書：3、教學(xué)例4課件出示例4的情景圖。師：請同學(xué)們觀察圖形中的數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？生答略師：回答得很好，那么你填出后面兩個圖形中的數(shù)字？教學(xué)課本第87頁的“做一做”的第1題。師：想一想，下一個數(shù)是多少？你知道是怎么得到的嗎？（學(xué)生獨立完成后回答）三、鞏固提高1、按規(guī)律，填一填2、找規(guī)律，填一填四、