奇妙的物理現(xiàn)象教案.doc

宿城區(qū)羅圩初中“四步導學”教案課 題引言 奇妙的物理現(xiàn)象第課時課 型新備課時間8/30教案設(shè)計者楊浩教學目標1初步感受物理現(xiàn)象的奇妙，產(chǎn)生好奇心和求知欲.2.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，了解科學探究過程的幾個環(huán)節(jié)，學習描述物理現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)初步的觀察能力.3在觀察過程中，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.教 學重點難點演示物理實驗激發(fā)學生學習物理的興趣.學習描述物理現(xiàn)象的主要特征，體驗科學探究的過程.教學過程改進意見（一）自學檢測1物理學是研究什么的？2物理現(xiàn)象有趣嗎？3學習物理有用嗎？4你喜歡物理嗎？（二）師生交流1.鐘罩里的蠟燭取一長一短的兩支蠟燭和一個玻璃鐘罩，點燃蠟燭.猜想：在罩杯子后猜將會發(fā)生什么現(xiàn)象？那支蠟燭先熄滅？討論并說明理由.實驗驗證：罩上玻璃杯，觀察實驗現(xiàn)象. 2.燒瓶里的金魚器材：出示裝有金魚的盛水燒瓶、酒精燈，實驗：用火加熱燒瓶的頸部，思考：金魚會不會被燙死？為什么對著燒瓶的底部加熱會把金魚燙死？水在什么條件下才會沸騰？3.透過盛水玻璃看書本上的字，觀察到的現(xiàn)象：4.如圖所示，隔著手掌用條形磁鐵去吸引鐵釘， （選填“能”或“不能”）吸住它；如果在磁鐵和手掌之間放上一塊銅片，則用條形磁鐵 （選填“能”或“不能”）吸引小鐵釘；如果在磁鐵和手掌之間放上一塊鐵片，則用條形磁鐵 （選填“能”或“不能”）吸引小鐵釘.5.讀一讀：富蘭克林對“天電”的探索.（1）富蘭克林研究的問題是 .（三）鞏固訓練（2）富蘭克林根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出的猜想是 .（3）為了驗證自己的猜想和假設(shè)，他提出了 的實驗方案.（4）富蘭克林根據(jù) 實驗并得到的結(jié)論 .（5）說一說這個故事給我們哪些啟示？ .（6）科學家進行科學探究的一般過程有 。6.做一做：裝滿水的杯子里還能放多少回形針.（1）往玻璃杯里加水，水面到達杯口平面后，意外的發(fā)現(xiàn)：繼續(xù)往杯里加水，水面會 而 （“會”或“不會”）溢出. .（2）將一只回形針放入水中，水 （“會”或“不會”）溢出，放入兩只回形針，水 （“會”或“不會”）溢出，猜測：水中能放多少回形針？ .（3）動手實驗，實驗中要觀察 .記錄 .（4）通過實驗，一共可以放 個回形針，請試一試一共可以放 個回形針，比較一下實際放入的數(shù)量和猜想的數(shù)量相差 個.（5）與其他組交流一下，哪一組放的最多？ .（四）反饋提高1把鋼勺子和竹筷子同時放入碗中熱湯里，過幾分鐘，我們用手摸一下，感覺到 燙手.（選填“鋼勺子”或“竹筷子”）2把一個生雞蛋和一個熟雞蛋放在同一桌面上用相同的力度使其旋轉(zhuǎn)，將發(fā)現(xiàn) 雞蛋先聽下來.（選填“生”或“熟”）3請同學認真閱讀實驗冊“科學家是怎樣進行科學探究的”進一步理解科學探究時常會用以下步驟：觀察、思考并提出問題、 、制定計劃與設(shè)計實驗、 、分析與論證、得出結(jié)論、交流與合作、發(fā)現(xiàn)并探究新的問題4你認為“活動0.3”中