等腰三角形表格教案.doc

等腰三角形（第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知1、投影顯示：如圖，把一張長(zhǎng)方形紙片按圖中虛線對(duì)折，并剪下一個(gè)三角形，再把它展開(kāi)，得到的三角形有CAB什么特點(diǎn)？教師示范操作，然后學(xué)生跟著動(dòng)手操作，觀察得出結(jié)論：“剪刀剪過(guò)的兩條邊是相等的；剪出的圖形是等腰三角形”，根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：等腰三角形2、師生共同回顧：有兩條邊相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的兩邊叫做腰，另一條邊叫做底，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫做底角。3、教師提問(wèn)：剪出的三角形是軸對(duì)稱圖形嗎？你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)三角形有哪些特點(diǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的猜想。師生歸納：等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，底邊上的中線所在的直線是它的對(duì)稱軸（板書(shū)）學(xué)生動(dòng)手剪紙、觀察教師在學(xué)生觀察的同時(shí)提出問(wèn)題學(xué)生思考并發(fā)表自已的看法教師提出本節(jié)課所要解決的問(wèn)題為學(xué)生提供參與學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能動(dòng)性，激發(fā)求知欲，激發(fā)好奇心通過(guò)學(xué)生觀察歸納出性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的品質(zhì)二、合作交流，探索新知1、教師出示剛才剪下的等腰三角形紙片，標(biāo)上字母如圖所示：把邊AB疊合到邊AC上，這時(shí)點(diǎn)B與C重合，并出現(xiàn)折痕AD，觀察圖形，ADB與ADC有什么關(guān)系？圖中哪些線段或角相等？AD與BC垂直嗎？為什么？2、由上面的性質(zhì)我們可以得到等腰三角形如下性質(zhì)：（1）性質(zhì)1：等腰三角形的兩個(gè)底角相等，簡(jiǎn)稱：等邊對(duì)等角（板書(shū)）教師提問(wèn)：這個(gè)命題的題設(shè)是什么？結(jié)論是什么？ （板書(shū)）已知：在ABC中，AB=AC求證：B=C通過(guò)剛才的折疊等腰三角形的實(shí)驗(yàn)，很容易得到輔助線，作高AD或作頂角的平分線AD同學(xué)們思考一下，還有沒(méi)有其它輔助線的作法，教師可作提示：作中線AD教師歸納等腰三角形性質(zhì)1，并指出它的幾何符號(hào)語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)（2）提出問(wèn)題：從性質(zhì)1的證明過(guò)程可以知道，BD=CD，ADB=ADC=90，由此，你能得出等腰三角形還具有什么性質(zhì)？性質(zhì)2 等腰三角形的頂角的平分線垂直平分底邊（板書(shū)）即：等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合三線合一（板書(shū)）3、教師出示課本例1（投影顯示）例1 如圖在ABC中，AB=AC，BAC=120，點(diǎn)D、E是底邊的兩點(diǎn)，且BD=AD，CE=AE，求DAE的度數(shù)學(xué)生觀察思考回答教師引導(dǎo)學(xué)生分析性質(zhì)1的條件和結(jié)論，并轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號(hào)由兩位學(xué)生板演，教師巡視，并給訂正學(xué)生口答，或者指導(dǎo)學(xué)生看課本證明學(xué)生模仿證明性質(zhì)2引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)例1過(guò)程通過(guò)學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)，歸納出等腰三角形的兩條性質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中自主探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)性質(zhì)的正確性，提高演繹推理能力重視培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索讓學(xué)生把新知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際中三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知填空題（基礎(chǔ)知識(shí)）1、在ABC中，ABAC，A =80，則底角的外角為_(kāi).2、在ABC中，若一個(gè)角為50，則其余兩角為_(kāi).3、在ABC中，若ABAC，B的余角為25，則A_.4、已知：如圖，在ABC中，D是AB邊上的一點(diǎn)，ADDC，B=35，ACD43，則BCD_應(yīng)用題（性質(zhì)應(yīng)用）在ABC中，AB =AC，點(diǎn)D是BC的中點(diǎn)，B = 40，求BAD的度數(shù)？填空題：開(kāi)展小組競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組算的又快又準(zhǔn)！學(xué)生獨(dú)立完成，小組間可以討論培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)參與意識(shí)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果四、師生互動(dòng)，總結(jié)新知請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有哪些收獲？（1）等腰三角形的邊角定義（2）等腰三角形的性質(zhì)（3）文字證明題的書(shū)寫(xiě)步驟學(xué)生小結(jié)明確所學(xué)知識(shí)，理清思路五、作業(yè)設(shè)計(jì)，深化新知a、必做題 課本P51 練習(xí) 1、2、3b、選做題