C語(yǔ)言基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).doc

C語(yǔ)言基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱課程名稱 ：C語(yǔ)言基礎(chǔ)課程代碼：課程性質(zhì)：必修課課程類(lèi)型：理實(shí)一體化計(jì)劃學(xué)時(shí)：64計(jì)劃學(xué)分：4校企開(kāi)發(fā)：否考核方法：過(guò)程性考核適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程定位C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系列中的核心課程。該課程重在培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想和方法，初步具有在本專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程要求掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，主要是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)，這是程序設(shè)計(jì)的基本工具；掌握程序設(shè)計(jì)的方法與技術(shù)，主要是程序設(shè)計(jì)的基本方法和基本技術(shù)，包括程序設(shè)計(jì)方法學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，這是程序設(shè)計(jì)的核心；具有根據(jù)給定算法設(shè)計(jì)和調(diào)試程序的初步能力，并掌握一批簡(jiǎn)單的數(shù)值計(jì)算和非數(shù)值計(jì)算常用算法，這是程序設(shè)計(jì)能力的具體體現(xiàn)。本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)和實(shí)訓(xùn)是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。（二）課程設(shè)計(jì)理念與思路老師講授理論，學(xué)生上機(jī)進(jìn)行操作訓(xùn)練（3） 教學(xué)內(nèi)容選取與組織第1章 C程序設(shè)計(jì)的初步知識(shí)（3學(xué)時(shí)+2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握main函數(shù)和其他函數(shù)的構(gòu)成、源程序的書(shū)寫(xiě)格式、C語(yǔ)言中的標(biāo)識(shí)符命名方法和關(guān)鍵(保留)字、標(biāo)題(頭)文件的引用，了解注釋的作用。教學(xué)內(nèi)容：1.1 C語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展1.2 C程序的基本結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)風(fēng)格1.3 簡(jiǎn)單的C程序設(shè)計(jì)1.4 C程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程1.5 Visual C+ 6.0集成環(huán)境的使用教學(xué)難點(diǎn)：C程序開(kāi)發(fā)過(guò)程及其上機(jī)步驟教學(xué)重點(diǎn)：C語(yǔ)言特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的C程序第2章 基本數(shù)據(jù)類(lèi)型（2+2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握基本數(shù)據(jù)類(lèi)型的含義及其定義方法，常量的表示、符號(hào)常量和變量的定義方法，以及輸入輸出函數(shù)的使用，了解類(lèi)型修飾的使用和功能。教學(xué)內(nèi)容：2.1 基本數(shù)據(jù)類(lèi)型2.2 常量及其類(lèi)型2.3 變量的定義及初始化2.4 符號(hào)常數(shù)2.5 不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的輸入輸出教學(xué)難點(diǎn)：格式輸入輸出中的格式控制字符以及scanf應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)類(lèi)型的概念、常量的表示和變量的定義第3章 數(shù)據(jù)運(yùn)算（3學(xué)時(shí)+4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：熟悉各種運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性、不同類(lèi)型數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算規(guī)則，掌握賦值表達(dá)式、算術(shù)表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式、逗號(hào)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法和求值規(guī)則。教學(xué)內(nèi)容：3.1 算術(shù)運(yùn)算3.2 賦值運(yùn)算3.3 逗號(hào)運(yùn)算(順序運(yùn)算)3.4 關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算3.5 測(cè)試數(shù)據(jù)長(zhǎng)度運(yùn)算符sizeof3.6 位操作3.7 常用數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：各種數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算以及各運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算符與表達(dá)式的相關(guān)知識(shí)第4章 程序流程控制（6學(xué)時(shí)+6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握用if-else、switch和break實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)，用for、do-while和while實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的方法，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用，了解goto語(yǔ)句和標(biāo)號(hào)的使用。教學(xué)內(nèi)容：4.1 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)4.2 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)4.3 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)4.4 轉(zhuǎn)移控制語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)：用if和switch語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)的多分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)的嵌套 教學(xué)重點(diǎn)：三種基本程序控制結(jié)構(gòu)，兩種選擇結(jié)構(gòu)，三種循環(huán)結(jié)構(gòu)第5章 數(shù)組和字符串（4學(xué)時(shí)+4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握數(shù)組的定義、初始化和引用方法，掌握數(shù)組在數(shù)值計(jì)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、排序和數(shù)據(jù)檢索方面的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：5.1 數(shù)組的概念5.2 數(shù)組的定義和初始化5.3 數(shù)組的基本操作5.4 數(shù)組的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：與數(shù)組應(yīng)用有關(guān)的簡(jiǎn)單算法教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)組的概念、類(lèi)型、定義和初始化第6章 指針（4學(xué)時(shí)+2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握指針與地址運(yùn)算符(&、*、)的使用和指針的運(yùn)算，熟悉用指針訪問(wèn)變量、一維數(shù)組和二維數(shù)組的方法，了解用指針進(jìn)行內(nèi)存動(dòng)態(tài)分配的方法和內(nèi)存動(dòng)態(tài)分配函數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：6.1 地址、指針和指針變量的概念6.2 指針的定義和用指針訪問(wèn)變量6.3 指針的運(yùn)算6.4 用指針訪問(wèn)一維數(shù)組6.5 用指針訪問(wèn)二維數(shù)組6.6 用指針處理字符串6.7 多級(jí)指針6.8 用指針進(jìn)行內(nèi)存動(dòng)態(tài)分配教學(xué)難點(diǎn)：用指針訪問(wèn)二維數(shù)組和處理字符串，內(nèi)存動(dòng)態(tài)分配函數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：指針的基本概念，用指針訪問(wèn)變量及數(shù)組的方法，內(nèi)存的動(dòng)態(tài)分配第7章 函數(shù)（2學(xué)時(shí)+4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握函數(shù)的定義和調(diào)用方法，函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞，函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用，變量的作用域和生命期，了解內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)的概念。教學(xué)內(nèi)容：7.1 模塊化程序設(shè)計(jì)的思想7.2 函數(shù)的定義和調(diào)用7.3 調(diào)用函數(shù)和被調(diào)用函數(shù)之間的數(shù)據(jù)傳遞7.4 存儲(chǔ)類(lèi)型對(duì)函數(shù)調(diào)用的影響7.5 函數(shù)的遞歸調(diào)用7.6 內(nèi)聯(lián)函數(shù)7.7 main()函數(shù)的參數(shù)和返回值教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)的遞歸調(diào)用，函數(shù)的值傳遞和指針傳遞，變量和函數(shù)的作用域和生命期教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的定義、說(shuō)明、調(diào)用，函數(shù)的返回值和參數(shù)傳遞第8章 復(fù)合數(shù)據(jù)類(lèi)型（4學(xué)時(shí)+2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握結(jié)構(gòu)和聯(lián)合類(lèi)型數(shù)據(jù)的定義方法和引用方法，用指針訪問(wèn)結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的方法，類(lèi)型定義的作用和使用方法，了解位段和枚舉類(lèi)型數(shù)據(jù)的定義方法和引用方法。教學(xué)內(nèi)容：8.1 結(jié)構(gòu)類(lèi)型8.2 聯(lián)合類(lèi)型8.3 位段結(jié)構(gòu)類(lèi)型8.4 枚舉類(lèi)型8.5 類(lèi)型定義(typedef)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)在函數(shù)間的傳遞，用指針處理鏈表教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)類(lèi)型和結(jié)構(gòu)變量的應(yīng)用，類(lèi)型定義第9章 文件（2學(xué)時(shí)+2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解文件和文件類(lèi)型指針的概念，掌握文件的打開(kāi)與關(guān)閉操作、文件讀寫(xiě)函數(shù)及文件檢測(cè)和定位函數(shù)的使用，順序文件和隨機(jī)文件的存取。教學(xué)內(nèi)容：9.1 文件概述9.2 文件的打開(kāi)與關(guān)閉9.3 文件的讀寫(xiě)操作9.4 文件檢測(cè)函數(shù)9.5 文件的順序存取和隨機(jī)存取教學(xué)難點(diǎn)：文件類(lèi)型指針，順序文件和隨機(jī)文件的建立和使用教學(xué)重點(diǎn)：文件的基本概念，文件的打開(kāi)、關(guān)閉和讀寫(xiě)操作第10 章 編譯預(yù)處理和分割編譯（2學(xué)時(shí)+4學(xué)時(shí)綜合實(shí)驗(yàn)）教學(xué)要求：了解三類(lèi)編譯預(yù)處理命令的作用，熟悉文件包含的使用。教學(xué)內(nèi)容：10.1 編譯預(yù)處理10.1.1 宏定義10.1.2 文件包含10.1.3 條件編譯10.2 分割編譯教學(xué)重點(diǎn)：文件包含的使用，用const替代不帶參數(shù)的宏定義，用內(nèi)聯(lián)函數(shù)替代帶參數(shù)的宏定義。（四）教學(xué)模式、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）本課程采取教師講，學(xué)生先學(xué)習(xí)理論部分，然后學(xué)生到機(jī)房實(shí)踐操作，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生帶著任務(wù)區(qū)操作想，進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。（五）實(shí)踐課時(shí)比例（）（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）實(shí)踐課時(shí)比例（）50%（六）主要授課方式（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）教師講授為主和學(xué)生操作結(jié)合（七）教學(xué)條件基本要求（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）1.教學(xué)輔助資料：電子課件，計(jì)算機(jī)2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：（包括開(kāi)出項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、條件與要求）3.作業(yè)要求：每章節(jié)教師根據(jù)需要布置相關(guān)的題目，以上機(jī)作業(yè)為主。4.主要授課場(chǎng)地：普通教室和機(jī)房（八）主要考試/考核方法（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）本課程采取過(guò)程性考核的形式，成績(jī)由出勤、作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)和期末大作業(yè)組成。二、教學(xué)總學(xué)時(shí)分配表（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué) 時(shí) 分 配理論教學(xué)課內(nèi)實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)）課外實(shí)踐（模擬或?qū)嶋H職業(yè)環(huán)境）小計(jì)1 C程序設(shè)計(jì)的初步知識(shí)32052基本數(shù)據(jù)類(lèi)型22043 數(shù)據(jù)運(yùn)算34074程序流程控制660125數(shù)組和字符串44086指針42067函數(shù)24068復(fù)合數(shù)據(jù)類(lèi)型42069 文件220410 編譯預(yù)處理和分割編譯2406合 計(jì)3232064三、教學(xué)內(nèi)容和要求（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）本課程是計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的廣闊空間、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象能力和基本的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力是課程的主要任務(wù)。本書(shū)從結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)技術(shù)出發(fā)，以C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為載體，通過(guò)對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的分析引導(dǎo)出解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而用C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言代碼描述了對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的處理過(guò)程，同時(shí)展現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)程中如何將方法和編碼相聯(lián)系的具體程序設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有一個(gè)初步的正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫(xiě)的簡(jiǎn)單應(yīng)用程序，掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法和用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。4、 課內(nèi)實(shí)驗(yàn)大綱（本內(nèi)容限于有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容但在教學(xué)計(jì)劃中不獨(dú)立設(shè)課的課程填寫(xiě)）項(xiàng)目1、學(xué)生信息管理（1）問(wèn)題描述學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)，姓名，年齡，性別，出生年月，地址，電話，E-mail等。試設(shè)計(jì)一學(xué)生信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：系統(tǒng)以菜單方式工作學(xué)生信息錄入功能（學(xué)生信息用文件保存）-輸入學(xué)生信息瀏覽功能-輸出查詢、排序功能-算法按學(xué)號(hào)查詢、按姓名查詢、學(xué)生信息的刪除與修改（可選項(xiàng)）（2）功能要求界面比較美觀；有一定的容錯(cuò)能力，比如輸入的成績(jī)不在0100之間，就提示不合法，要求重新輸入；最好用鏈表的方式實(shí)現(xiàn)。（3）算法分析首先，一個(gè)學(xué)生包括這么多的屬性，應(yīng)該考慮定義一個(gè)結(jié)構(gòu)，其次，我們應(yīng)該考慮數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式：是定義一個(gè)數(shù)組來(lái)存儲(chǔ)，還是定義一個(gè)鏈表呢？在這里假如我們以數(shù)組的方式來(lái)存儲(chǔ)，當(dāng)然可以，但是我們知道，假如我們定義一個(gè)數(shù)組的話，我們首先必須知道學(xué)生人數(shù)大概是多少，以便我們確定數(shù)組的大小，但是題目中沒(méi)有給出，而且題目要求中有大量的刪除、插入操作，所以用鏈表的方式比較方便。對(duì)于菜單的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)也比較簡(jiǎn)單，首先我們用printf語(yǔ)句把程序的功能列出來(lái)，然后等待用戶輸入而執(zhí)行不同的函數(shù)，執(zhí)行完了一個(gè)功能后又回到菜單。文件的讀寫(xiě)操作大家參照書(shū)中的有關(guān)文件的章節(jié)。項(xiàng)目2、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)每個(gè)學(xué)生的信息為：學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)單科成績(jī)、考試平均成績(jī)、考試名次、同學(xué)互評(píng)分、品德成績(jī)、任課教師評(píng)分、綜合測(cè)評(píng)總分、綜合測(cè)評(píng)名次?？荚嚻骄煽?jī)、同學(xué)互評(píng)分、品德成績(jī)、任課教師評(píng)分分別占綜合測(cè)評(píng)總分的60%，10%，10%，20%。A、學(xué)生信息處理(1) 輸入學(xué)生信息、學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話，按學(xué)號(hào)以小到大的順序存入文件中。提示：學(xué)生信息可先輸入到數(shù)組中，排序后可寫(xiě)到文件中。(2) 插入（修改）同學(xué)信息：提示：先輸入將插入的同學(xué)信息，然后再打開(kāi)源文件并建立新文件，把源文件和輸入的信息合并到新文件中（保持按學(xué)號(hào)有序）若存在該同學(xué)則將新記錄內(nèi)容替換源內(nèi)容，(3) 刪除同學(xué)信息：提示：輸入將刪除同學(xué)號(hào)，讀出該同學(xué)信息，要求對(duì)此進(jìn)行確認(rèn)，以決定是否刪除將刪除后的信息寫(xiě)到文件中。(4) 瀏覽學(xué)生信息：提示：打開(kāi)文件，顯示該文件的學(xué)生信息。B、學(xué)生數(shù)據(jù)處理：(1) 按考試科目錄入學(xué)生成績(jī)并且按公式：考試成績(jī)（語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)）/3 計(jì)算考試成績(jī)，并計(jì)算考試名次，提示：先把學(xué)生信息讀入數(shù)組，然后按提示輸入每科成績(jī)，計(jì)算考試成績(jī)，求出名次，最后把學(xué)生記錄寫(xiě)入一個(gè)文件中。(2) 學(xué)生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)輸入并計(jì)算綜合測(cè)評(píng)總分及名次。提示：綜合測(cè)評(píng)總分（考試成績(jī)）*0.6+（同學(xué)互評(píng)分）*0.1+品德成績(jī)*0.1+任課老師評(píng)分*0.2。(3) 學(xué)生數(shù)據(jù)管理提示：輸入學(xué)號(hào)，讀出并顯示該同學(xué)信息，輸入新數(shù)據(jù)，將改后信息寫(xiě)入文件(4) 學(xué)生數(shù)據(jù)查詢：提示：輸入學(xué)號(hào)或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來(lái)。C、學(xué)生綜合信息輸出提示：輸出學(xué)生信息到屏幕。項(xiàng)目3、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系統(tǒng)問(wèn)題描述： (1) 初始化輸入:N-參賽院系總數(shù)，M-男子競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)，W-女子競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)；(2) 各項(xiàng)目名次取法有如下幾種：取前5名：第1名得分 7，第2名得分 5，第3名得分3，第4名得分2，第5名得分 1； (3) 由程序提醒用戶填寫(xiě)比賽結(jié)果，輸入各項(xiàng)目獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的信息。(4) 所有信息記錄完畢后，用戶可以查詢各個(gè)院系或個(gè)人的比賽成績(jī)，生成團(tuán)體總分報(bào)表，查看參賽院系信息、獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員、比賽項(xiàng)目信息等。項(xiàng)目4、教師工作量管理系統(tǒng)計(jì)算每個(gè)老師在一個(gè)學(xué)期中所教課程的總工作量。（教師單個(gè)教學(xué)任務(wù)的信息為：教師號(hào)、姓名、性別、職稱、認(rèn)教課程、班級(jí)、班級(jí)數(shù)目、理論課時(shí)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)、單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)）A、教師信息處理(1) 輸入教師授課教學(xué)信息，包括教師號(hào)、姓名、性別、職稱、認(rèn)教課程、班級(jí)、班級(jí)數(shù)目、理論課時(shí)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)。(2) 插入（修改）教師授課教學(xué)信息：(3) 刪除教師授課教學(xué)信息：(4) 瀏覽教師授課教學(xué)信息：B、教師工作量數(shù)據(jù)處理： (1) 計(jì)算單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)。計(jì)算原則如下表：班級(jí)數(shù)目單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)2 1.5*(理論課時(shí)+實(shí)驗(yàn)課時(shí))3 2*(理論課時(shí)+實(shí)驗(yàn)課時(shí))=4 2.5*(理論課時(shí)+實(shí)驗(yàn)課時(shí)) (2) 計(jì)算一個(gè)教師一個(gè)學(xué)期總的教學(xué)工作量?？偟慕虒W(xué)工作量=所有單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)之和。(3)教師數(shù)據(jù)查詢：提示：輸入教師號(hào)或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來(lái)。C、教師綜合信息輸出提示：輸出教師信息到屏幕。項(xiàng)目5、編寫(xiě)一萬(wàn)年歷系統(tǒng)要求: 模仿現(xiàn)實(shí)生活中的掛歷. 當(dāng)前頁(yè)以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)顯示當(dāng)前月的每一天(顯示出日及對(duì)應(yīng)的星期幾).當(dāng)系統(tǒng)日期變到下一月時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)翻頁(yè)到下一月.項(xiàng)目6、一元多項(xiàng)式簡(jiǎn)單的計(jì)算器1主要功能：(1)輸入并建立多項(xiàng)式；(2)輸出多項(xiàng)式；(3)兩個(gè)多項(xiàng)式相加，建立并輸出和多項(xiàng)式；(4)兩個(gè)多項(xiàng)式相減，建立并輸出差多項(xiàng)式。(5)算法的時(shí)間復(fù)雜度、另外可以提出算法的改進(jìn)方法實(shí)現(xiàn)提示：可選擇帶頭結(jié)點(diǎn)的單向循環(huán)鏈表或單鏈表存儲(chǔ)多項(xiàng)式，頭結(jié)點(diǎn)可存放多項(xiàng)式的參數(shù)，如項(xiàng)數(shù)等。2.要求：一元多項(xiàng)式簡(jiǎn)單計(jì)算器的基本功能項(xiàng)目7、保齡球計(jì)分【問(wèn)題描述】打保齡球是用一個(gè)滾球去撞擊10個(gè)站立的瓶，將瓶擊倒。一局分10 輪，每輪可滾球1 次或多次，以擊到的瓶數(shù)為依據(jù)計(jì)分，一局得分為10輪得分之和，而每輪的得分不僅與本輪的滾球情況有關(guān)，還可能與后一輪或兩輪的滾球情況有關(guān)，即：某輪某次滾球擊倒的瓶數(shù)不僅要計(jì)入本輪得分，還可能會(huì)計(jì)入前一輪或兩輪得分。計(jì)分規(guī)則如下： 若某一輪的第一次滾球就擊倒全部10個(gè)瓶，則本輪不再滾球（若是第10輪還需加2次滾球），該輪得分為本次擊倒瓶數(shù)10與以后2次滾球所擊倒瓶數(shù)之和。若某一輪的第一次滾球未擊倒全部10個(gè)球，則對(duì)剩下未擊倒的瓶再滾球一次，如果這2次滾球擊倒全部10個(gè)瓶，則本輪不再滾球（若是第10輪還需加1次滾球），該輪得分為這2次擊倒瓶數(shù)10與以后1次滾球所擊倒瓶數(shù)之和。若某一輪2次滾球未擊倒全部10個(gè)瓶，則本輪不在滾球，該輪得分為這2次滾球所擊倒瓶數(shù)之和。【實(shí)現(xiàn)提示】模擬10個(gè)人各打一局保齡球比賽過(guò)程，統(tǒng)計(jì)每局各輪得分和累計(jì)總分。逐人逐輪逐次輸入一次滾球擊倒的瓶數(shù)。對(duì)10人的得分由低到高排序并顯示。最后，把排序的存入文件中。項(xiàng)目8、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)【問(wèn)題描述】 學(xué)期考試結(jié)束，統(tǒng)計(jì)有N個(gè)班某班每個(gè)人的平均成績(jī)，每門(mén)課的平均成績(jī)，并按個(gè)人平均成績(jī)從高到低的順序輸出成績(jī)，輸出不及格人名單。輸入、輸出格式自定?！緦?shí)現(xiàn)提示】假設(shè)某班有：30人（姓名自定）考試課程有：高等數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、C語(yǔ)言、德育5門(mén)課程。將所有同學(xué)的成績(jī)保留在文件中，對(duì)文件中的數(shù)據(jù)處理，輸出所要求的內(nèi)容，程序