2015年西山區(qū)教師考試真題.docx

【育萃教育】溫馨提示您：勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。2015年西山區(qū)教師考預(yù)測(cè)題5、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是（）。A教育B教學(xué)C管理D科研6、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）。A白板說B做中學(xué)C兒童中心主義D實(shí)質(zhì)教育派7、 “知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A先導(dǎo)性B感染性C權(quán)威性D針對(duì)性8、亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在（）。A理想國(guó)B政治學(xué)C論演說家的教育D民本主義與教育9、 “心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指（）。A精神分析B行為主義C認(rèn)知D人本主義10、“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是（）的重要主張。A實(shí)踐教育學(xué)派B實(shí)證教育學(xué)派C傳統(tǒng)教育學(xué)派D實(shí)用主義教育學(xué)派11、 一般說來，如果一個(gè)人的智商是100，說明這個(gè)人的智力處于（）水平。A超常B弱智C中下D中等12、 兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。A缺少學(xué)習(xí)技能B過度焦慮C注意力缺陷D對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣13、 從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用（）得出的結(jié)論。A換質(zhì)法B換位法C換質(zhì)位法D引導(dǎo)法14、 生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動(dòng)植物的緩慢生長(zhǎng)過程，這種直觀的手段是（）?！居蛯＜医馕觥?015年西山區(qū)預(yù)測(cè)題。A實(shí)物直觀B模象直觀C語言直觀D虛擬直觀15、 在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）。A難度B信度C效度D區(qū)分度16、 我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）?！居蛯＜医馕觥?015年西山區(qū)預(yù)測(cè)題。A中華人民共和國(guó)憲法B中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C中華人民共和國(guó)刑法D中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法17、 布置課外作業(yè)的目的是（）。A使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深D使學(xué)生掌握新知識(shí)18、 “我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。A教育的無目的論B神學(xué)的教育目的論C社會(huì)本位的教育目的論D個(gè)人本位的教育目的論19、 一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征?！居蛯＜医馕觥?015年西山區(qū)預(yù)測(cè)題。A不平衡性B順序性C階段性D個(gè)別差異性20、 學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A符號(hào)學(xué)習(xí)B上位學(xué)習(xí)C下位學(xué)習(xí)D并列學(xué)習(xí)二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選。本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得05分)21、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。A認(rèn)知領(lǐng)域B日常生活領(lǐng)域C情感領(lǐng)域D動(dòng)作技能E安全領(lǐng)域22、 教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D教育方法現(xiàn)代化E教育方式成人化23、 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的內(nèi)容包括（）。A自2008年9月1日起施行B父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C適齡兒童少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人人學(xué)D國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教E實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)24、 在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A擺事實(shí)、講道理B創(chuàng)設(shè)良好的情境C組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)D操行評(píng)定E潛移默化25、 聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）。A一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用B在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C強(qiáng)化在其中起著重要作用D認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)E習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果26、溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（）。A作出判斷評(píng)價(jià)B信息傳遞C約束限制D激勵(lì)E情感交流27、 以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。A課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的B課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行C選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)D課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)E課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域28、 課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。A布魯納B贊可夫C杜威D克伯屈E瓦根舍因29、 關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（）。A設(shè)初等小學(xué)堂B招收6歲兒童入學(xué)C修業(yè)6年D義務(wù)教育年限為4年E前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)30、 小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）。A領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)B教師之間有效地平行溝通C個(gè)別談話D抓好典型項(xiàng)目E做好總結(jié)三、簡(jiǎn)答題(共5題，每題5分，共25分)31、 我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?32、 簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。33、 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?34、 簡(jiǎn)述教師的思維特征。35、 簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。四、論述題(共2題，每題10分，共20分)36、 課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，也不主動(dòng)回答問題了。請(qǐng)你結(jié)合案例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?37、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些教學(xué)能力。五、案例分析題(共1題，每題15分)38、某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過