幼兒園應(yīng)該重視特殊幼兒的家訪.doc

教學(xué)資料范本幼兒園應(yīng)該重視特殊幼兒的家訪編 輯：_時(shí) 間：_家訪是幼兒園進(jìn)行家園聯(lián)系常用的一種形式.也是教師和家長(zhǎng)(幼兒)溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、切磋教育技藝的重要途徑。通過(guò)家訪.教師既可以了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境.父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法.孩子的個(gè)性.又能使教師更深入地了解幼兒在家、在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征.還有利于家園配合.共同探討正確的教育方法.改變不正確的教養(yǎng)態(tài)度和行為.并調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性.促進(jìn)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。在多年的家訪工作實(shí)踐中.我發(fā)現(xiàn).對(duì)于特殊幼兒的家訪工作尤其的重要。一般說(shuō)來(lái).有特殊問(wèn)題需要家園雙方下大力氣合作教育的幼兒.都應(yīng)被列為家訪的重點(diǎn)。1.性格內(nèi)向的幼兒記得在我教過(guò)的班級(jí)中.曾有一個(gè)叫“丹丹”的小女孩.她性格內(nèi)向.平時(shí)不愛(ài)和同伴交談.無(wú)論老師怎樣耐心地、和藹可親地開(kāi)導(dǎo)她.給她講故事.講笑話等.她總是用點(diǎn)頭或搖頭來(lái)表示.開(kāi)心時(shí)還會(huì)友好地對(duì)你笑笑.但就是不肯開(kāi)口說(shuō)話。于是.利用晚上的休息時(shí)間.我敲開(kāi)了丹丹家的門。通過(guò)家訪.我了解到原來(lái)孩子有輕微口吃的毛病。分析原因.我發(fā)現(xiàn)主要是由孩子的心理因素引起的。因?yàn)楹⒆颖旧砟懶?說(shuō)話時(shí)常會(huì)產(chǎn)生不流暢的現(xiàn)象.一旦說(shuō)話不流暢時(shí).大人總是不究緣由而大聲的呵斥.久而久之.就導(dǎo)致了孩子的口吃。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題.我一方面提請(qǐng)家長(zhǎng)注意耐心、正面的引導(dǎo).另一方面在幼兒園里經(jīng)常主動(dòng)和她交談.引導(dǎo)和鼓勵(lì)小朋友多和她說(shuō)說(shuō)悄悄話.和她做好朋友。同時(shí)我又讓她擔(dān)任了小班長(zhǎng).促使她去交往.幫助她樹(shù)立起自信心.減輕心理負(fù)擔(dān)。終于.丹丹說(shuō)話一天比一天流暢了.家長(zhǎng)在感激之余也深深感到家園聯(lián)系的重要性。2.生活自理能力弱的幼兒在工作中.我發(fā)現(xiàn)如今的孩子獨(dú)立生活能力強(qiáng)的很少.而能力較差的倒有很多。有的孩子不會(huì)自己吃飯.不會(huì)自理大小便.不會(huì)穿衣系鞋帶.更談不上讓他們自己洗手帕或幫助大人做事了。培養(yǎng)孩子的生活自理能力是發(fā)展幼兒獨(dú)立性的第一步.更是素質(zhì)教育的前提。雖然許多家長(zhǎng)都明白這個(gè)道理.但在實(shí)際生活中.常常因溺愛(ài)孩子或怕麻煩而代替孩子做他們力所能及的事.使孩子形成了依賴的心理。對(duì)于這些孩子.我通過(guò)家訪.向家長(zhǎng)介紹了培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力的目的、意義、方法、內(nèi)容以及要求家長(zhǎng)注意的事項(xiàng).取得了家長(zhǎng)的密切配合。于是我們家園一致.從洗手、穿脫衣服、系鞋帶、收放玩具等各方面著手進(jìn)行教育培養(yǎng).終于幫助孩子養(yǎng)成了生活自理的習(xí)慣。3.攻擊性行為強(qiáng)的幼兒班級(jí)中曾有一名叫“徐婷婷”的女孩子.長(zhǎng)得人高馬大的。脾氣特別的暴躁.經(jīng)常去欺負(fù)周圍的小同伴。一次我發(fā)現(xiàn)她又在追打另一名小男孩.連忙跑過(guò)去制止她.對(duì)她說(shuō)：“小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.你忘了嗎?”沒(méi)想到她“理直氣壯”地說(shuō)：“他差點(diǎn)撞倒了我.我媽媽說(shuō)的.誰(shuí)要招惹你.你就打他?！睘榇?我立即進(jìn)行了家訪.耐心地向家長(zhǎng)宣傳教育孩子的正確方法。我的目的并不是要責(zé)備家長(zhǎng).而是希望通過(guò)家訪能夠與家長(zhǎng)之間進(jìn)行很好的溝通.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。4.行為反常的幼兒現(xiàn)在有許多的家長(zhǎng).他們把全部的希望都寄托在孩子的身上.給孩子學(xué)習(xí)上施加了巨大的壓力.使孩子不知如何是好.甚至產(chǎn)生了畏懼或者逆反的心理。我班的然然小朋友是個(gè)很聰明很活潑的小女孩.她各方面的能力都比較強(qiáng).尤其愛(ài)講故事.講起來(lái)?yè)u頭晃腦.津津有味.深受大家的喜歡。誰(shuí)知.有一段時(shí)間.孩子突然不愿意講故事了.一聽(tīng)到講故事就拼命地?fù)u頭.顯出很反感的樣子。于是.我及時(shí)地上門進(jìn)行了解。一問(wèn)才知道.原來(lái)然然的媽媽為了讓自己的孩子能在講故事比賽中獲得優(yōu)異成績(jī).幾乎天天要求孩子講故事.編故事.并一再地叮囑孩子要得第一名.要給爸爸媽媽爭(zhēng)氣等等。久而久之.孩子不但失去了講故事的樂(lè)趣.增加了巨大的心理壓力.而且使她產(chǎn)生了逆反心理.不愿意再講故事。當(dāng)我把這一情況反映給家長(zhǎng)時(shí).他們都非常地驚訝.同時(shí)也醒悟到了自己諸多做法的不妥當(dāng)。于是他們及時(shí)地調(diào)整了自己的教育方法.還給了孩子自由發(fā)展的空間.常和孩子一起游戲和活動(dòng).不再采用高壓的方式.使小然然的臉上重新露出了活潑可愛(ài)的笑容。5.缺損家庭的幼兒家庭是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。雙親俱在幸福美滿的家庭.是兒童身心健康發(fā)展最重要的條件。缺父或缺母的家庭.對(duì)兒童的身心發(fā)展往往產(chǎn)生不良的影響。因而.不定期的對(duì)缺損家庭的幼兒進(jìn)行家訪.顯得非常重要。一般在單親家庭中進(jìn)行家訪時(shí).我總是特別注意自己的態(tài)度和口吻。與家長(zhǎng)交流時(shí).既做到避免開(kāi)門見(jiàn)山直接切入主題使家長(zhǎng)產(chǎn)生緊張情緒.又注意到不要遠(yuǎn)離主題亂聊而達(dá)不到預(yù)定的目的。在雙方的親切交談中.我總是建議家長(zhǎng)要給予孩子更多的愛(ài)撫.以補(bǔ)償孩子失去的愛(ài)。建議家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多參加社會(huì)集體活動(dòng).培養(yǎng)孩子的積極情緒和優(yōu)良的性格。平時(shí)要注意設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的消極情緒.培養(yǎng)孩子各方面的興趣和某種特長(zhǎng).鼓勵(lì)孩子積極