語文蘇教版三年級下冊《海底世界》

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：海底世界是蘇教版國標(biāo)本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像有的像有的像”的句式說話寫話。3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時一、課時教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 通過朗讀，認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系上下文理解竊竊私語的意思，并造句。3、 快速瀏覽課文，能用文中的一句話概括海底世界的特點(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)第二自然段，了解象聲詞，并能結(jié)合生活實(shí)際說一說，感受海底聲音的奇妙，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。二、課時重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀，認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系上下文理解竊竊私語的意思，并造句。難點(diǎn)：感受海底聲音的奇妙，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 四、教學(xué)過程： （一）音樂復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，趕海這篇課文我們已經(jīng)學(xué)過，還記得趕海時發(fā)生了哪些有趣的事嗎？下面就讓我們伴隨音樂大海啊，故鄉(xiāng)，回憶趕海時的趣事。會唱的同學(xué)跟著唱。（音樂結(jié)束，指名說趣事）海灘上是一番熱鬧有趣的場面，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)22海底世界。2、板書課題，學(xué)生書空。（提示“海”和“底”字的寫法）3、齊讀課題。過渡：從同學(xué)們的朗讀中，老師感受到了你們對海底世界的向往，下面就讓我們走進(jìn)課文，去探索海底世界的奧秘吧。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。過渡：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀之前請看老師大屏幕上的要求：a、 正確朗讀課文;b、 你知道大海深處是什么樣的嗎？（用文中的一句話概括）過渡：看同學(xué)們都輕輕地放下了書，相信大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？聲音真洪亮。1、出示詞語，檢查自讀情況。2、指名讀（每位同學(xué)讀后都要適當(dāng)評價(jià)），開火車讀（火車開得真流暢啊），齊讀。（蜜蜂易寫錯，參是多音字。）過渡：詞語大家都會讀了，把掌聲送給你們自己。3、海底的小動物還要考一考大家，大海深處是什么樣的呢？指名說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富這個句子概括了海底世界的特點(diǎn)，我們叫這樣的句子為中心句。（副板書：中心句）4、請同學(xué)們帶著自己的體會再讀這句話。 過渡：從同學(xué)們的朗讀中老師聽出來疑問，海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體體現(xiàn)在哪些地方呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文去探索海底的奇異吧。（3） 學(xué)習(xí)第二自然段，感受聲音的奇妙。 出示自讀要求： 默讀第二自然段，思考海底有哪些聲音呢？圈出表示聲音的詞。1、海面波濤洶涌的時候，海底又是怎樣的呢？指名學(xué)生讀自己所畫，其他學(xué)生仔細(xì)聽他畫的對不對（獎勵認(rèn)真傾聽的學(xué)生）。2、當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。寧靜可以換成什么詞呢？（安靜）我們能不能通過自己的朗讀表現(xiàn)出它的寧靜呢？師生合作讀。（老師讀紅色字體部分，同學(xué)們讀描寫聲音的部分。老師讀的時候，你們認(rèn)真聽，想一想該怎樣讀好呢。同學(xué)們讀得可真棒！）3、出示句子：那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？也不是。這個句子中有個問號，我們叫這樣的句子為反問句，以前我們有沒有學(xué)過這樣的句子呢？舉例：難道你今天的作業(yè)沒寫完嗎？作者在自己提問后，緊接著自己進(jìn)行回答，這一句是什么句式呢？（設(shè)問句，副板書）4、海底的聲音有一個詞最能體現(xiàn)（竊竊私語，貼板貼）你是怎么理解的呢？抓住語字，結(jié)合課文說意思（許多人私下里說話）。意思大家都明白了，老師的挑戰(zhàn)又來了，我能用它來造句。（指2名學(xué)生造句）想一想你在竊竊私語時怎樣的姿態(tài)，指名讀，其他同學(xué)配合他的讀做動作。（評：你讓我感受到了小動物們在竊竊私語。）5、海底小動物在小聲說著什么呢？發(fā)出了怎樣的聲音？我們要想聽清楚，還需要借助一種特殊的工具呢！（出示水中聽音器）我們一起來聽聽看。（出示聲音）你聽到了什么？a.我聽到了像蜜蜂一樣嗡嗡的聲音，好像在和同伴打招呼。b.我聽到了像小鳥一樣啾啾的聲音，好像在說：“這東西真好吃！”c.我聽到了像小狗一樣汪汪的聲音，好像在警告別人這里有危險(xiǎn)。 6、課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎？從哪兒看出來的？（省略號 變色）省略號告訴我們還有很多聲音沒寫出來呢。 是呀，海底的聲音各種各樣，不同的動物能發(fā)出不同的聲音。剛才你從文中圈出了哪些表示聲音的詞？（變紅：嗡嗡、啾啾、汪汪）你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)沒有？（前三個都是疊詞，模擬聲音的，我們叫它“象聲詞”）你還知道哪些小動物也會發(fā)出這種聲音？（小貓 喵喵，小雞 嘰嘰，小青蛙 呱呱， 小羊 咩咩， 小鴿子 咕咕）（評議：你也學(xué)會用表示聲音的詞了;你真厲害,能聽見兩種聲音了;你把它們竊竊私語的樣子展現(xiàn)給了大家）打呼嚕的聲音我們聽過嗎？你還知道哪些動作發(fā)出的聲音？（吹口哨、敲鼓） 7、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像，有的像，有的像）（指名說）8、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。讓我們一起來聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧！捧起書，一起來讀吧?。R讀）9、真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。海底的動物真是太有趣了，不同的動物發(fā)出的聲音各不相同。就是同一種動物，在不同的狀態(tài)下，發(fā)出的聲音也各不相同呢！他們吃東西的時候發(fā)出行進(jìn)的時候發(fā)出遇到危險(xiǎn)還會。過渡：海底的聲音如此奇妙，海底動物的活動特點(diǎn)也多種多樣，下面就讓我們一起到第三自然段，看看海底動物的活動特點(diǎn)吧。 （四）了解海底動物的活動特點(diǎn)。 出示自讀要求：快速瀏覽第三自然段，圈出寫了哪幾種動物，并畫出它們的活動特點(diǎn)。 1、指名讀自己所畫。（其他同學(xué)注意聽他畫的對不對） 2、海底動物的活動是非常有趣的，我們能不能讀出趣味呢？（分別出示內(nèi)容，指名讀。師評價(jià)。） 3、有的同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容畫了一幅畫，出示學(xué)生的海底畫，為自己喜歡的一種小動物做活動特點(diǎn)的介紹，可以是課文