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徜徉心理百花園 采擷朵朵智慧花濟(jì)源市北海中學(xué) 張文麗8月18日21日四天的心理健康教育培訓(xùn)結(jié)束了，最大的收獲是感激，本次培訓(xùn)濟(jì)源的老師是幸福的，我們免去了奔波之苦，不出濟(jì)源就能聆聽大師的報(bào)告，與大師有一個(gè)零距離的接觸，感受特別接地氣。這要感謝濟(jì)源教育局給我們提供這么好的機(jī)會，希望這樣的培養(yǎng)越來越多，讓濟(jì)源的老師們真正能在理論上拔高，然后運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中，這樣我們的教育才更有希望，濟(jì)源的孩子才更幸福。四天的培訓(xùn)非常短暫，但留下的記憶卻是永恒的。雖然多次聆聽省教研室史彩娥教授的講座，但總覺得這次的互動(dòng)更深入，更有意義。作為一名中小學(xué)心理健康老師，其實(shí)我們不需要掌握很多的咨詢技巧，如果能夠結(jié)合實(shí)際選擇適合學(xué)生的心理輔導(dǎo)技能，那效果也是很可觀的。這次史老師比較系統(tǒng)深入淺出地講解了短期焦點(diǎn)治療，真的是覺得特別受益。特別是那十幾種鼓勵(lì)學(xué)生的小技巧，真的是一個(gè)“愛”字的高度濃縮。沒有愛，哪里談得上無條件地接納，更別談共情；沒有愛，師生不在一個(gè)高度上，哪里談得上平等，怎么能正?；?；沒有愛，帶著第三只眼鏡看孩子，看到的只是缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)找不到例外 這一席報(bào)告，才真正悟到了羅杰斯的人本主義的實(shí)質(zhì)，是因?yàn)樗闹谐錆M了愛，他才在一個(gè)眼神中表達(dá)出了真誠，一個(gè)”嗯、嗯”中給予了接納，一個(gè)微笑中傳達(dá)出了鼓勵(lì) 我想為什么有時(shí)候我們那么吝嗇自己的微笑，是因?yàn)槲覀兊男撵`所具備的愛的能量不足，我們心里藏有陰暗與自私，我們的眼睛過多地關(guān)注到人性的弱點(diǎn)，我們不能做無條件地接納，我們不能感同深受。為什么？我們只喜歡那些閃閃發(fā)光的特質(zhì)，不喜歡他人身上的毛病?？墒亲屑?xì)想想，誰沒有毛??？現(xiàn)在才明白，不能接受別人的毛病的人，才是最大的毛病。自以為自己是完美的，其實(shí)自己何嘗不是問題重重。真正的大師就象佛，不把普通人的錯(cuò)誤看得很重，他能包容得下普天下人的不健全，這才是度人。那么我們作為心理健康老師，其實(shí)也是在度人，幫助那些需要幫助的人，助人自助，這更需要不斷地修煉自己的心懷，讓心中有愛，這才是教育的本質(zhì)。后兩天聽中央財(cái)經(jīng)大學(xué)趙會春教授的課，讓我明白了愛的起源與表現(xiàn)，一個(gè)沙盤就是接納與包容，一個(gè)沙盤就是關(guān)懷與呵護(hù)。不需要太多的話語，只是默默地陪伴，就可以充分發(fā)揮母親的作用，世界上沒有比母親更偉大的愛了，而沙盤竟能神奇地將母愛的作用發(fā)揮得淋漓盡致。就這么一個(gè)沙盤，當(dāng)來訪者開始用手輕輕觸摸那些細(xì)膩光滑的沙子，就已經(jīng)表明信任關(guān)系的建立；當(dāng)他開始創(chuàng)建自己的世界，就已經(jīng)表明他得到了咨詢師的支持；當(dāng)他能夠講述自己的故事，就已經(jīng)說明他的心結(jié)開始松動(dòng)；如果他愿意繼續(xù)做第二次沙盤，那么他是在尋求更大的保護(hù)與幫助。這就是趙老師講沙盤游戲，雖然以前系統(tǒng)地看過書，也聽過一些淺顯的講解，但都抵不過這一次的培訓(xùn)，這真的是一次心靈的洗禮！尤其是趙老師從弗洛伊德講到艾里克森、羅杰斯，從考爾夫講到張日升，從理論層面講到操作技巧，真的是循序漸進(jìn)，步步深入，不僅讓我們明白了沙盤治療的實(shí)質(zhì)，更拓展了我們的知識面，讓我們對精神分析又加深了了解，大大提升了自己的理論水平。不過感觸最深的依然是愛，母親的博愛，能包容孩子所有錯(cuò)誤的純粹的愛，清澈如山間甘泉般潺潺流淌的無私的愛。這就是沙盤游戲療法母子一體化的深層含義。多想讓時(shí)光停下，定格在那培訓(xùn)的美麗瞬間。但短暫的學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束，其實(shí)就是告訴我要學(xué)會珍惜，把所學(xué)的東西細(xì)細(xì)揣摩內(nèi)化為思想的一部分，這是接下來要做的事。想說的東西很多，真的無法全面地呈現(xiàn)自己的收