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漢語(yǔ)拼音3 b p m f第一部分 教學(xué)提示教學(xué)提示：本課是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第3課。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。4學(xué)會(huì)正確書寫b p m f。 第二部分 教學(xué)流程教學(xué)準(zhǔn)備：1本課課件。2聲母b和p 、韻母a的卡片。3拼音翻臺(tái)卡片。4做游戲的小紙條。教學(xué)板塊與流程：讀準(zhǔn)認(rèn)清學(xué)習(xí)拼讀習(xí)拼讀 帶調(diào)拼讀書寫練習(xí)教學(xué)過程：教學(xué)板塊一 讀準(zhǔn)認(rèn)清一、巧用情境圖，引出b p m f 導(dǎo)入：小朋友好！就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。請(qǐng)小朋友先自己看一看書上12頁(yè)的這幅圖，看清他們?nèi)チ四睦?？?huì)發(fā)生什么事情？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)看圖說一說）1認(rèn)識(shí)“f”（教師指情境圖）大家看啊，這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。對(duì)，看大佛。這就是大佛的f（點(diǎn)擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）。2認(rèn)識(shí)“p”他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢(shì)，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫和手勢(shì)很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛。這是山坡的“p”（點(diǎn)擊ppt課件）3認(rèn)識(shí)“m”這佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇?？?，她想干什么？她呀，想要用手去（教師在大佛前做出想摸的動(dòng)作）摸一摸。瞧，這就是“m”（點(diǎn)擊ppt課件）。4.認(rèn)識(shí)“b”就在這時(shí)候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請(qǐng)注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護(hù)它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。妞妞一聽啊，懂事地縮回了手。 二、讀準(zhǔn)音 認(rèn)請(qǐng)形過渡：（鼠標(biāo)滑過這四個(gè)聲母）這四個(gè)字母，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它們有一個(gè)共同的名字叫聲母。（插入動(dòng)畫：注意嘍！聲母）小朋友來比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新朋友。1讀、認(rèn)“b”（點(diǎn)擊課件，出示b ）我們先學(xué)第一個(gè)聲母b。來，請(qǐng)小眼睛這臺(tái)攝像機(jī)看著老師，看老師怎么讀：（教師讀b b ，學(xué)生學(xué)會(huì)看老師口型）請(qǐng)跟我讀：b b （速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來，我們自己讀一讀（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己讀一讀）小朋友，會(huì)讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？b b 。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢(shì)）（插入動(dòng)畫：注意嘍！又輕又短）我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢？來，這兒有一個(gè)非常好的辦法，我們來看看這幅圖（點(diǎn)擊ppt，出示b的表音表形圖），再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b 形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪b b b （重復(fù)）。來，看著圖自己多說幾遍（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己讀一讀）2讀、認(rèn)“p” （點(diǎn)擊課件，出示p）請(qǐng)小耳朵這臺(tái)錄音機(jī)聽好老師讀，p p 。請(qǐng)跟我讀：p p p。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。p這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來？書上也教了我們一個(gè)辦法，來，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請(qǐng)跟我說一句順口溜：小猴推車p p p。小朋友，你會(huì)看著圖說一說嗎？ 3.做游戲教師：好，休息一下，我們來玩游戲好嗎？老師手里有一張紙條，當(dāng)我對(duì)著它讀不同的音時(shí)，紙條會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)看好。（老師對(duì)著紙條讀b p）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動(dòng)，讀p時(shí)紙條動(dòng)得很厲害。了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）B：辨析b p （手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長(zhǎng)得很像呢！我們?cè)趺捶智逅鼈兡兀课覀兛梢赃@樣說：右下半圓b b b ，右上半圓p p p 。C：聽音游戲現(xiàn)在，我們都學(xué)會(huì)分清b 和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b ，就請(qǐng)站起來，如果你聽到的是p，就請(qǐng)蹲下去。游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)開始做游戲）小朋友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b 和p。現(xiàn)在，我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f 吧。4讀、認(rèn)“m” （點(diǎn)擊課件m）攝像機(jī)、錄音機(jī)都要?jiǎng)悠饋砼叮。ń處熓种秆劬投洌簃 m m。請(qǐng)跟我讀：m m m。有沒有讀得又輕又短？m這個(gè)聲母你打算用什么方法記下來呢？來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個(gè)大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請(qǐng)跟我說一句順口溜：兔采蘑菇mmm（教師一邊說，一邊出示課件。教師重復(fù)示范，幫學(xué)生加深記憶）。小朋友，請(qǐng)看著圖自己多說幾遍。5讀、認(rèn)“f” （出示課件f）今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母：f f 。請(qǐng)跟我讀：f f 。f這個(gè)聲母怎么記住它呢？（指著表音表形圖）這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀？對(duì)了，是魔術(shù)師，他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音?。。梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來說一句順口溜：手扶拐杖f f f。小朋友，請(qǐng)看著圖說說這句順口溜。 6誦讀“語(yǔ)境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果小朋友，b p m f這四個(gè)聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，請(qǐng)聽我讀（課件出示語(yǔ)境歌，旁邊配上情境圖）。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。好聽嗎？老師還會(huì)把它讀得更好聽一點(diǎn)呢？來，跟著我讀。（老師擊掌而讀）小朋友，兒歌有意思嗎？很喜歡吧！來，自己讀一讀。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)一起讀兒歌）教學(xué)板塊二 學(xué)習(xí)拼讀三、學(xué)習(xí)拼讀1學(xué)習(xí)拼讀方法韻母聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢?。c(diǎn)擊課件，出示b和）請(qǐng)聽我讀：bb。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了音節(jié)（插入動(dòng)畫：注意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個(gè)音節(jié)的呢？請(qǐng)大家看，（點(diǎn)擊課件）一個(gè)小猴推著b，前音要輕短，一個(gè)小猴推著a，后音重。兩音相連，猛一碰。（課件隨老師話語(yǔ)動(dòng)畫演示）跟我說一說拼讀的兒歌。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來，你們說給老師聽聽。再跟我讀：bb（讓學(xué)生有跟讀的時(shí)間）請(qǐng)同學(xué)們自己拼拼看。拼讀時(shí)，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（插入動(dòng)畫：注意嘍！前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2拼讀翻臺(tái)卡一聽到聲母b與韻母交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢?。ɡ蠋熌贸銎匆舴_(tái)卡）它們?cè)谶@兒，誰(shuí)來幫助它們？一起來試一試，好嗎？請(qǐng)跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁(yè)，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己拼一拼）教學(xué)板塊三 帶調(diào)拼讀 四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀1學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽出來了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來的。再跟我讀一讀四聲。小朋友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)自己拼一拼）2尋找拼音字有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點(diǎn)擊課件）斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是這么神奇，可以幫我們認(rèn)識(shí)好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說一說吧?。ú迦雱?dòng)畫：請(qǐng)自己試一試）教學(xué)板塊四 書寫練習(xí)五、書寫練習(xí) 1咱們?cè)賮碛^察一下，b p m f這四個(gè)聲母在四線三格這個(gè)家里，怎么住下的呢？（插入動(dòng)畫：請(qǐng)認(rèn)真看一看）2看得越認(rèn)真，就能寫得越正確?？?，b、p（教師鼠標(biāo)滑動(dòng)，不講解）特別要注意m，它是由三筆寫成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。3看清楚了嗎？就要寫字了。寫字之前，老師請(qǐng)大家欣賞一下電視機(jī)里的小朋友正確的寫字姿勢(shì)。（播放課件：寫字操完整版）4小朋友們，開始寫字吧！可要注意你的寫字姿勢(shì)哦，要跟電視機(jī)里的小朋友比一比。（插入動(dòng)畫：請(qǐng)認(rèn)真寫一寫）5總結(jié)：小朋友們，你們可真了不起，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，還會(huì)拼。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁(yè)書上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過的拼音拼讀。如果堅(jiān)持這樣去做的話，拼音會(huì)和你們成為好朋友的。第三部分 教學(xué)備注重點(diǎn)難點(diǎn)1b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。2帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。使用注意：1看情境圖時(shí)，要求學(xué)生放膽說一說?？吹绞裁淳驼f什么，努力把話說清楚。要鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。2聲母的讀音方法為“又輕又短”；兩拼的方法為“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 3本課第一次出現(xiàn)名詞聲母、音節(jié)，要通過看圖認(rèn)讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義。 4讀語(yǔ)境歌時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法誦讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 5請(qǐng)用好教具中