教學(xué)設(shè)計(jì)模塊.docx

浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段中段年級(jí)四年級(jí)單元第七單元教材版本人教版課程名稱那片綠綠的爬山虎一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了幾年葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章。會(huì)議1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使我受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。2.學(xué)情分析 選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀作家肖復(fù)興的成長(zhǎng)故事，體會(huì)作文應(yīng)先學(xué)會(huì)做人的道理，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句4、學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、揭示課題，激趣導(dǎo)入剛才我們復(fù)習(xí)了爬山虎的腳，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫(xiě)到了爬山虎，齊讀課題。投影出示二、初讀課文，整體感知（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語(yǔ)。（三）檢查自學(xué)情況1開(kāi)火車(chē)形式讀詞。2自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。3指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。4自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫(xiě)誰(shuí)的。莫名其妙愣住意外認(rèn)真平和質(zhì)樸第一組寫(xiě)肖復(fù)興。第二組寫(xiě)葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫(xiě)了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文15邀請(qǐng)做客610）課件出示，投影出來(lái)三、品讀課文默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。2第四自然段題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。（1）通過(guò)對(duì)比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確。（2）通過(guò)了解“刪”字的造字過(guò)程，學(xué)會(huì)這個(gè)字，并體會(huì)這句話的意思?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。（4）師生合作讀整段。（5）通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。3第五自然段“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！保?）通過(guò)朗讀明確寫(xiě)作文的兩個(gè)要求：寫(xiě)具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語(yǔ)樹(shù)立了“我”寫(xiě)作的信心四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）測(cè)試題：教師口頭提問(wèn)，當(dāng)堂作答作業(yè)：課堂作業(yè)本