三年級(jí)上冊(cè)口算一位數(shù)乘法教案+反思.docx

教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法P56-57例1、例2、口算乘法教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和歸納概括的能力。掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)的方法；并能正確、迅速地口算2、 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)只是的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片、課件教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入（知識(shí)鋪墊）：1、 卡片出示下列口算題75 69 78 43 85 64 992、表內(nèi)乘法口訣(課件展示)。3個(gè)十是（ ）；30是（ ）個(gè)十； 4個(gè)百是（ ）；400是（ ）個(gè)百； 5個(gè)千是（ ）；5000是（ ）個(gè)千； 二、探究新知：1、P57例1 課件出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。問題一：三個(gè)人去玩碰碰車，每人20元，三個(gè)人需要多少錢？(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆（每捆10根），擺3堆。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算? 用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60 (3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物，理解算20X3的思維過程：3個(gè)2是6，3個(gè)2捆(2個(gè)十)是6捆(6個(gè)十)，6捆就是60根，即3個(gè)20是60。結(jié)果與加法相同。(4)小結(jié)：求3個(gè)20是多少，可用乘法計(jì)算。口算203這樣想： 2個(gè)十3=6個(gè)十=602、做一組練習(xí)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律37 55 74=307 505 704=3007= 5005= 7004=小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 換句話說就是可以先把整十、整百數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)行計(jì)算。 3、問題二：三個(gè)人去玩過山車，每人12元，需要多少錢？(1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺一捆（每捆10根），再擺2個(gè)小棒。像這樣擺3堆，三捆的在一列，單獨(dú)的2個(gè)小棒在一起，三個(gè)兩個(gè)小棒的在一列。(2)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算? 用加法算：12+12+12=36用乘法算：12X3=36 (3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物，理解算12X3的思維過程：把12分成了10和2，先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分 合并起來就是36。(4)小結(jié)：把12分成了10和2，先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分 合并起來就是36。三、練習(xí)：1207 2007 7002 132 332 422 214 232 323 2.景區(qū)的擺渡車司機(jī)每天上午和下午各工作4小時(shí)，每小時(shí)運(yùn)送游客50人，每天運(yùn)送游客多少人？教學(xué)反思 一、本節(jié)課首先進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時(shí)集中了學(xué)生的注意力，以便新課的開展。然后運(yùn)用課題的問題情境展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的問題的能力，養(yǎng)成自主探究生活中的數(shù)學(xué)，積極思考問題的習(xí)慣，通過層層深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，并及時(shí)進(jìn)行歸納整理，通過相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練，以提高他們的口算能力。 二、 本課我利用問題情境，進(jìn)行了逐層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)，便學(xué)生體驗(yàn)由清淺入深的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用類推的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生在歸納算法上起到了一定的作用，注重讓學(xué)生挖掘問題探討問題，說出算法算理等，并利用不同開形式的練習(xí)來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，從本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)掌握程度還可以。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣都比較濃厚。 三、在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。本節(jié)課的教學(xué)，我在小組合作交流討論及評(píng)價(jià)等方式來組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，做得還不夠，收放得不夠自如。在小組討論擺放小棒的過程中沒有呈現(xiàn)出讓學(xué)生真真的明白計(jì)算的算理。同時(shí)，注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。比如：“請(qǐng)大聲的說出你的想法”